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近年来，外语界的同仁们日益意识到：无论我们的教法在理论上多么完善，都难以产生我们所期望的效果。学习者在性格、兴趣、动机、智力和学习策略等方面的个体差异决定了我们不可能指望用同一种方式将学生塑造成一个模子；再则，大学英语教学中课时紧和大班教学等诸多矛盾也决定了学生不能完全依靠教师的课堂教学来解决所有的问题；更重要的是，我们教育的目的是培养人，使其具备可持续发展的能力。只有具备学习能力的人，才能进行终生学习(lifelong learning)和持续发展——这已成为本世纪的一种生存观念。正如美国学者阿尔温&#