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近些年来，随着职业院校招生规模的不断扩大，进入职业院校的学生学习基础也越来越差，其中，在数学方面表现的尤为明显。而正是在由于学生水平的参差不齐，也给我国职业院校的数学教育带来了巨大的压力与挑战。因此，如何提高数学教学质量，早已成为职业院校所面临的共同难题。而分层次教学法的提出，恰恰是面向全体学生，以因材施教为基本教学理念，所提出的一种全新的教学手段，从而使所有的学生均能够在数学学习中得到充分的发展与提高。因此，本文笔者结合个人实践工作经验，从当前职业院校数学教学存在的问题入手，对分层次教学法在职业院校教学