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随着我国新课程体制改革的不断深入,“先学后教”的教学模式因时间的推动,备受老师的欢迎,这种教学模式的顺利开展也从某种程度上代表了教师带领学生认识新世界、新知识、新框架,依据学生的特征,从中点拨,促使学生更加主动、乐观地学习,建立学生在课堂学习中的主要地位,充分体现学生学习的主体性。
“先学后教”教学模式在初中化学教学中的运用探究
【摘 要】
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随着我国新课程体制改革的不断深入,“先学后教”的教学模式因时间的推动,备受老师的欢迎,这种教学模式的顺利开展也从某种程度上代表了教师带领学生认识新世界、新知识、新
【机 构】
：
贵州省威宁自治县教育科技局师资教育股
【出 处】
：
丝路视野
【发表日期】
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2020年4期
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