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摘 要：在当前形势下，思想政治教学的改革显得尤为重要，因为思想政治学科关乎到学生价值观和人生观的形成。教师应该首先激发学生的学习兴趣，为学生学习思想政治提供动力。教师应该转变理念，以学生为主体，追求课堂教学效率，培养学生自主学习、自动探究的能力。还可以运用现代教育技术，丰富课堂教学的内容，使学生更能投入到学习之中。
关键词：教学改革；学习兴趣 ；学习探究； 现代教育技术
传统教育的弊端越来越明显，学生的综合素养得不到提高，我们培养出来的人才也很难适应当今社会的发展。新时期的人才，应该具备创新能力，才能适应日新月异的社会，而不再是只会拿高分的应试机器。在新课标颁布后，各个学科的改革力度日益增强。作为思想政治教师，要明白思想政治学科在高中阶段对学生起到的作用，也要明白目前思想政治教学的现状。
高中思想政治教学，从“满堂灌”式的知识传授，到应试教育的“双基训练”，到最后的对素质教育全方位综合能力培养，这就是一条从简单到复杂的教育改革发展之路。从具体的情况看，高中确有一部分学生思想政治水平不错，并且具备一定的潜力和可塑性。但也有一部分学生在初中阶段就没打好思想政治学习基础，因此到高中后就对思想政治学习失去兴趣和信心。
一、激发学习兴趣是提高思想政治课堂教学的重要前提和动力
学习兴趣是有效地开展学习活动的重要前提，濃厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、激发学生的思考力和想象力，驱使学生去积极思考、观察和研究。从教学情况看，学生对政治课感兴趣与否，将直接影响着思维的积极性。如果教学总是老一套，“一言堂”式的灌输，只会使学生感到厌烦，丧失对思想政治课学习的兴趣，学生不能积极主动地参与教学过程，因而难以达到培养学生学习能力的目的。因此，教师在教学中首先应注意运用鲜活的事例、生动的语言、丰富的教学方法和手段，去激发学生的学习兴趣，使学生处于一种积极的思维状态，这样才有利于培养学生的学习能力。如讲矛盾的含义“对立统一”这一辩证法的核心观点时，我引用了一则广告语：“蓬头垢面进来，容光焕发出去。”学生立即被吸引过来，此时教师及时提问：同学们思考此广告语怎样体现矛盾的对立统一？学生很快抓住“进”与“出”、“蓬头垢面”与“容光焕发”的对立统一，而且由此赞扬了理发师的劳动。因为正是他们的劳动，才使“蓬头垢面”转化为“容光焕发”。通过幽默风趣的广告语言，抽象的道理具体化、浅显化了，使学生在轻松愉快的气氛中掌握了知识，提高了学习的兴趣，激发了学习的热情。又如在《国家的宏观调控》一框讲市场固有的弱点和缺陷时，我逐一展示了漫画《跟不上趟》的三幅画面，然后分别设问：“老汉为什么要办养鸡场？”、“为什么会出现‘杀鸡毁蛋’的结果？”、“这位老汉为什么老是跟不上趟？”。进一步问：“这反映了市场调节有何特点和危害？”。当画面一展出，学生就为画面上的急剧变化所吸引。因此，当老师提出问题后，他们就情绪高昂地开始了讨论，并争相发言，加上老师适时点拨引导，学生很自然地悟出了市场调节具有的自发性、盲目性、滞后性及其危害，充分体现了知识性和趣味性相统一的原则。通过恰当地运用直观材料，充分调动了学生的感官，使教学更生动、形象，使学生直观地感悟了知识。这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生的课堂参与意识，训练了学生的口头表达能力和分析问题解决问题的能力，提高了课堂教学效果，学生学习能力的提高有了重要保证。
二、自主学习、自动探究，不断提高学生能力
记得古希腊哲学家亚里士多德曾说过：“告诉我的我会忘记，给我看的我会记住，让我参与的我会理解。”根据新课程理念，在新授课这一阶段，教师的角色定位是“导”师，不是“教”师。作为导师，应视学生为“演员”，为学生的自主学习、合作学习、创新学习提供服务，创设体验知识生成的学习氛围。如在学习《树立正确的消费观》时，同学们普遍对适度消费与现实生活的不一致感到困惑，纷纷质疑：“贷款买汽车、住房等商品不是超前消费吗？”花明天的钱圆今天的梦“不是国家正在提倡的吗？为了让大家释疑，我就分组让大家围绕此问题进行讨论。经过激烈的讨论，最后达成共识，并归纳如下：
（1）适度消费是量入为出，不是赶时髦，盲目攀比。
（2）“花明天的钱圆今天的梦”的观点是正确的，但必须与生产发展的可能和家庭收入的多少相一致等等。由此可见，通过学生自主讨论、研究和交流，让学生释疑、明理，探究、分析、表达能力也得到了锻炼和提高。
三、把现代教育技术引入课堂
多媒体技术作为一种工具，如果应用于政治课堂教学，并与政治课堂教学融为一体，将可以提高政治课堂教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”的教学模式。德国哲学家、教育家赫尔巴特说：“真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。”可见，教师以影视显现、实物演示、图画再现等直观形象的手段。创设一些可感可知、有声有色的具体对象，给学生以鲜明生动的形象感觉，就可以激发他们的学习兴趣，促进学生活泼、积极、主动地思想。
政治课作为一门基础学科，不仅是向学生传授理论知识的渠道，而且也是对学生进行德育的主阵地。在传统的教学模式下，教师向学生传授知识采用的是“填鸭式”的方法，这使政治课的德育功能不能很好地渗透到教学过程中，从而也影响了学校的德育工作。利用多媒体技术进行政治课教学，将使政治课的德育收到事半功倍的效果。例如，在讲授高三政治常识有关一国两制的内容时，我截取了“中英政权交接仪式”和“中葡政权交接仪式”的片断，通过多媒体技术再现了当时香港、澳门回归时的情景，激发了学生的爱国热情，又以著名诗人余光中的诗“乡愁”作为结束来教育学生：祖国的统一大业还未最终完成，每个学生现在都应努力学习科学文化知识，将来为统一祖国、振兴中华贡献自己的力量，从而达到了很好的德育效果。多媒体教学，在中学政治课堂教学领域有着极大的应用优势。这种崭新的教学模式打破了“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”的传统教学模式。这种现代化的教学手段是对传统教学模式的革新，必将大大优化政治课堂教学，提高教学质量。
总之，在思想政治教学过程中，要摒弃传统的教学理念及教学方法，正确处理好课堂上的师生角色，并教会学生思考和创新。衡量学生的学习效果，不能单纯的看学生的学习成绩，但学习成绩可以反映出教师的教学效果。因此，要做好高中思想政治教学改革工作，就必须做好以上的几方面工作，来不断提高思想政治教学效果。
关键词：教学改革；学习兴趣 ；学习探究； 现代教育技术
传统教育的弊端越来越明显，学生的综合素养得不到提高，我们培养出来的人才也很难适应当今社会的发展。新时期的人才，应该具备创新能力，才能适应日新月异的社会，而不再是只会拿高分的应试机器。在新课标颁布后，各个学科的改革力度日益增强。作为思想政治教师，要明白思想政治学科在高中阶段对学生起到的作用，也要明白目前思想政治教学的现状。
高中思想政治教学，从“满堂灌”式的知识传授，到应试教育的“双基训练”，到最后的对素质教育全方位综合能力培养，这就是一条从简单到复杂的教育改革发展之路。从具体的情况看，高中确有一部分学生思想政治水平不错，并且具备一定的潜力和可塑性。但也有一部分学生在初中阶段就没打好思想政治学习基础，因此到高中后就对思想政治学习失去兴趣和信心。
一、激发学习兴趣是提高思想政治课堂教学的重要前提和动力
学习兴趣是有效地开展学习活动的重要前提，濃厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、激发学生的思考力和想象力，驱使学生去积极思考、观察和研究。从教学情况看，学生对政治课感兴趣与否，将直接影响着思维的积极性。如果教学总是老一套，“一言堂”式的灌输，只会使学生感到厌烦，丧失对思想政治课学习的兴趣，学生不能积极主动地参与教学过程，因而难以达到培养学生学习能力的目的。因此，教师在教学中首先应注意运用鲜活的事例、生动的语言、丰富的教学方法和手段，去激发学生的学习兴趣，使学生处于一种积极的思维状态，这样才有利于培养学生的学习能力。如讲矛盾的含义“对立统一”这一辩证法的核心观点时，我引用了一则广告语：“蓬头垢面进来，容光焕发出去。”学生立即被吸引过来，此时教师及时提问：同学们思考此广告语怎样体现矛盾的对立统一？学生很快抓住“进”与“出”、“蓬头垢面”与“容光焕发”的对立统一，而且由此赞扬了理发师的劳动。因为正是他们的劳动，才使“蓬头垢面”转化为“容光焕发”。通过幽默风趣的广告语言，抽象的道理具体化、浅显化了，使学生在轻松愉快的气氛中掌握了知识，提高了学习的兴趣，激发了学习的热情。又如在《国家的宏观调控》一框讲市场固有的弱点和缺陷时，我逐一展示了漫画《跟不上趟》的三幅画面，然后分别设问：“老汉为什么要办养鸡场？”、“为什么会出现‘杀鸡毁蛋’的结果？”、“这位老汉为什么老是跟不上趟？”。进一步问：“这反映了市场调节有何特点和危害？”。当画面一展出，学生就为画面上的急剧变化所吸引。因此，当老师提出问题后，他们就情绪高昂地开始了讨论，并争相发言，加上老师适时点拨引导，学生很自然地悟出了市场调节具有的自发性、盲目性、滞后性及其危害，充分体现了知识性和趣味性相统一的原则。通过恰当地运用直观材料，充分调动了学生的感官，使教学更生动、形象，使学生直观地感悟了知识。这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生的课堂参与意识，训练了学生的口头表达能力和分析问题解决问题的能力，提高了课堂教学效果，学生学习能力的提高有了重要保证。
二、自主学习、自动探究，不断提高学生能力
记得古希腊哲学家亚里士多德曾说过：“告诉我的我会忘记，给我看的我会记住，让我参与的我会理解。”根据新课程理念，在新授课这一阶段，教师的角色定位是“导”师，不是“教”师。作为导师，应视学生为“演员”，为学生的自主学习、合作学习、创新学习提供服务，创设体验知识生成的学习氛围。如在学习《树立正确的消费观》时，同学们普遍对适度消费与现实生活的不一致感到困惑，纷纷质疑：“贷款买汽车、住房等商品不是超前消费吗？”花明天的钱圆今天的梦“不是国家正在提倡的吗？为了让大家释疑，我就分组让大家围绕此问题进行讨论。经过激烈的讨论，最后达成共识，并归纳如下：
（1）适度消费是量入为出，不是赶时髦，盲目攀比。
（2）“花明天的钱圆今天的梦”的观点是正确的，但必须与生产发展的可能和家庭收入的多少相一致等等。由此可见，通过学生自主讨论、研究和交流，让学生释疑、明理，探究、分析、表达能力也得到了锻炼和提高。
三、把现代教育技术引入课堂
多媒体技术作为一种工具，如果应用于政治课堂教学，并与政治课堂教学融为一体，将可以提高政治课堂教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”的教学模式。德国哲学家、教育家赫尔巴特说：“真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。”可见，教师以影视显现、实物演示、图画再现等直观形象的手段。创设一些可感可知、有声有色的具体对象，给学生以鲜明生动的形象感觉，就可以激发他们的学习兴趣，促进学生活泼、积极、主动地思想。
政治课作为一门基础学科，不仅是向学生传授理论知识的渠道，而且也是对学生进行德育的主阵地。在传统的教学模式下，教师向学生传授知识采用的是“填鸭式”的方法，这使政治课的德育功能不能很好地渗透到教学过程中，从而也影响了学校的德育工作。利用多媒体技术进行政治课教学，将使政治课的德育收到事半功倍的效果。例如，在讲授高三政治常识有关一国两制的内容时，我截取了“中英政权交接仪式”和“中葡政权交接仪式”的片断，通过多媒体技术再现了当时香港、澳门回归时的情景，激发了学生的爱国热情，又以著名诗人余光中的诗“乡愁”作为结束来教育学生：祖国的统一大业还未最终完成，每个学生现在都应努力学习科学文化知识，将来为统一祖国、振兴中华贡献自己的力量，从而达到了很好的德育效果。多媒体教学，在中学政治课堂教学领域有着极大的应用优势。这种崭新的教学模式打破了“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”的传统教学模式。这种现代化的教学手段是对传统教学模式的革新，必将大大优化政治课堂教学，提高教学质量。
总之，在思想政治教学过程中，要摒弃传统的教学理念及教学方法，正确处理好课堂上的师生角色，并教会学生思考和创新。衡量学生的学习效果，不能单纯的看学生的学习成绩，但学习成绩可以反映出教师的教学效果。因此，要做好高中思想政治教学改革工作，就必须做好以上的几方面工作，来不断提高思想政治教学效果。