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摘 要：在国内新课程改革的教育背景下，素质教育理念得以全面普及，为国内教育事业的发展打下了坚实的基础。就小学体育教学来看，受学生好奇心强、兴趣持续不长久等特点的制约，体育教学成效往往难以得到充分提高。笔者认为可在教学中引入花球啦啦操，以调动学生主观能动性的方式提高教学成效。通过对花球啦啦操的简要分析，笔者提出了几点花球啦啦操在小学体育教学中的应用要点，以供参考。
关键词：花球啦啦操；小学体育；体育教学
在国内教育事业蓬勃发展的当下，小学体育赛事不断增加，不仅给学生带来了极大的欢乐与成就感，还给观众带来了美的享受。将花球啦啦操引入小学体育教学之中，一方面以丰富多彩的活动形式满足学生对体育课程的多元化需求，另一方面以团体训练的方式培养学生的团队意识与竞技精神，这也与体育课程的开设目标不谋而合。
一、花球啦啦操概述
啦啦操是一项广受大众喜爱且具有较强普及性的团体性体育项目，而花球啦啦操作为啦啦操的重要分类方向之一，不仅具备啦啦操的基本特点，还因其丰富多彩的展现形式给受众人群带来了无与伦比的美的感觉。从小学生的身体情况来看，受年龄影响，其生理发育还不够完全，在完成其他类体育项目时不仅安全性得不到保障，还容易由于多次动作不标准而产生对体育运动的抵触情绪。小学体育课程教学目标并非是培养专业的体育人才，更为重要的是培养学生终身体育的理念以及体育竞技意识。对此，笔者认为在小学体育教学的过程中，不用引入过于复杂的体育动作，而应该选择简单且具有较强趣味性的体育项目，在锻炼学生身体的同时，提高学生对体育锻炼的兴趣。结合小学体育课程要求及学生特点，将花球啦啦操合理地引入到小学体育课程之中，充分地保障课程教学目标的实现。
二、花球啦啦操在小学体育中的实际应用
1.结合学生需求，优化花球啦啦操动作
在体育课程教学之前，教师应该结合学生的身体素质、个体化差异、多元化需求以及自身的教学计划，参照花球啦啦操的常规套路，对其中的动作进行优化改良，使其更加符合小学生的实际需求。另外在选择花球道具时，也可以让学生根据自身的喜好自主地选择喜欢的颜色、类别等，尊重学生的教育主体地位，调动学生的主观能动性。小学阶段学生发育较快，低年级学生与高年级学生的身体素质差异较大，对此教师在更新花球啦啦操动作时，必须根据高年级与低年级学生之间的差别，开发具有较强适宜性的花球啦啦操套路，避免“一刀切”打击学生的运动热情，并进一步开发学生的身体潜能。
2.加强实践教学，提高花球啦啦操教学成效
花球啦啦操不仅是简单的健美操，也不仅是对简单舞蹈动作的模仿，其取材素材极为广泛，能够结合参与者的实际需求设计动作，具有极强的适宜性。教师在设计相应的花球啦啦操套路之后，还应该进一步加强实践教学。在教学过程中，教师可结合现代信息化设备，播放团体花球啦啦操视频，进一步调动学生的兴趣。再经由动作分解的教学，教师让学生不断模仿自身的动作，还可以将学生进行合理分组（以6到8人为宜），在教授基本动作之后，让学生进行组内自主练习，并不断给出自己的修正意见。待学生动作已经较为标准后，教师可以让其组成团体进行训练，并录制相应的训练视频，让学生通过观看自己的动作得到心灵上的满足感，在激发学生运动兴趣的同时，为其终身体育理念的树立打下坚实基础。
3.举办赛事活动，巩固花球啦啦操教学效果
花球啦啦操作为团体性运动项目，不仅需要个人动作的标准，还需要团体之间的配合。为巩固花球啦啦操的教学成效，可以定期举办相应的赛事活动，以竞赛的方式培养学生的竞技精神，进一步增强学生的紧迫感，使其更加积极地投入到花球啦啦操的训练之中，并且通过竞赛让学生对自身动作所存在的缺点进行充分认知，吸纳他人优势，弥补自身不足。通过竞赛的方式，在巩固教学效果的同时，促进学生花球啦啦操水平的大幅度提高。
三、结语
結合当下的新课程改革背景，小学体育教学应该结合学生特点进行创新与改革。将花球啦啦操引入体育课程之中，采用适宜的教学方式，在提高学生竞技意识的同时，使其在快乐的氛围下初步确立终身体育的理念，以此全面提高小学体育教学成效。
参考文献：
[1]尹欢.平面构成要素在花球舞蹈啦啦操队形设计中的应用[J]. 中国学校体育（高等教育），2015（10）：56-61.
[2]赵斌. 花球啦啦操引入小学体育教学的可行性及相关问题的研究[D].苏州：苏州大学，2015.
[3]孔馨雨，黄鑫. 花球啦啦操队形、层次、视觉对比的审美阐释[J]. 中国学校体育（高等教育），2015（8）：56-59.
[4]陶成武.花球舞蹈啦啦操成套动作队形创编的作用及原则探析[J]. 当代体育科技，2015（18）：195-196.
关键词：花球啦啦操；小学体育；体育教学
在国内教育事业蓬勃发展的当下，小学体育赛事不断增加，不仅给学生带来了极大的欢乐与成就感，还给观众带来了美的享受。将花球啦啦操引入小学体育教学之中，一方面以丰富多彩的活动形式满足学生对体育课程的多元化需求，另一方面以团体训练的方式培养学生的团队意识与竞技精神，这也与体育课程的开设目标不谋而合。
一、花球啦啦操概述
啦啦操是一项广受大众喜爱且具有较强普及性的团体性体育项目，而花球啦啦操作为啦啦操的重要分类方向之一，不仅具备啦啦操的基本特点，还因其丰富多彩的展现形式给受众人群带来了无与伦比的美的感觉。从小学生的身体情况来看，受年龄影响，其生理发育还不够完全，在完成其他类体育项目时不仅安全性得不到保障，还容易由于多次动作不标准而产生对体育运动的抵触情绪。小学体育课程教学目标并非是培养专业的体育人才，更为重要的是培养学生终身体育的理念以及体育竞技意识。对此，笔者认为在小学体育教学的过程中，不用引入过于复杂的体育动作，而应该选择简单且具有较强趣味性的体育项目，在锻炼学生身体的同时，提高学生对体育锻炼的兴趣。结合小学体育课程要求及学生特点，将花球啦啦操合理地引入到小学体育课程之中，充分地保障课程教学目标的实现。
二、花球啦啦操在小学体育中的实际应用
1.结合学生需求，优化花球啦啦操动作
在体育课程教学之前，教师应该结合学生的身体素质、个体化差异、多元化需求以及自身的教学计划，参照花球啦啦操的常规套路，对其中的动作进行优化改良，使其更加符合小学生的实际需求。另外在选择花球道具时，也可以让学生根据自身的喜好自主地选择喜欢的颜色、类别等，尊重学生的教育主体地位，调动学生的主观能动性。小学阶段学生发育较快，低年级学生与高年级学生的身体素质差异较大，对此教师在更新花球啦啦操动作时，必须根据高年级与低年级学生之间的差别，开发具有较强适宜性的花球啦啦操套路，避免“一刀切”打击学生的运动热情，并进一步开发学生的身体潜能。
2.加强实践教学，提高花球啦啦操教学成效
花球啦啦操不仅是简单的健美操，也不仅是对简单舞蹈动作的模仿，其取材素材极为广泛，能够结合参与者的实际需求设计动作，具有极强的适宜性。教师在设计相应的花球啦啦操套路之后，还应该进一步加强实践教学。在教学过程中，教师可结合现代信息化设备，播放团体花球啦啦操视频，进一步调动学生的兴趣。再经由动作分解的教学，教师让学生不断模仿自身的动作，还可以将学生进行合理分组（以6到8人为宜），在教授基本动作之后，让学生进行组内自主练习，并不断给出自己的修正意见。待学生动作已经较为标准后，教师可以让其组成团体进行训练，并录制相应的训练视频，让学生通过观看自己的动作得到心灵上的满足感，在激发学生运动兴趣的同时，为其终身体育理念的树立打下坚实基础。
3.举办赛事活动，巩固花球啦啦操教学效果
花球啦啦操作为团体性运动项目，不仅需要个人动作的标准，还需要团体之间的配合。为巩固花球啦啦操的教学成效，可以定期举办相应的赛事活动，以竞赛的方式培养学生的竞技精神，进一步增强学生的紧迫感，使其更加积极地投入到花球啦啦操的训练之中，并且通过竞赛让学生对自身动作所存在的缺点进行充分认知，吸纳他人优势，弥补自身不足。通过竞赛的方式，在巩固教学效果的同时，促进学生花球啦啦操水平的大幅度提高。
三、结语
結合当下的新课程改革背景，小学体育教学应该结合学生特点进行创新与改革。将花球啦啦操引入体育课程之中，采用适宜的教学方式，在提高学生竞技意识的同时，使其在快乐的氛围下初步确立终身体育的理念，以此全面提高小学体育教学成效。
参考文献：
[1]尹欢.平面构成要素在花球舞蹈啦啦操队形设计中的应用[J]. 中国学校体育（高等教育），2015（10）：56-61.
[2]赵斌. 花球啦啦操引入小学体育教学的可行性及相关问题的研究[D].苏州：苏州大学，2015.
[3]孔馨雨，黄鑫. 花球啦啦操队形、层次、视觉对比的审美阐释[J]. 中国学校体育（高等教育），2015（8）：56-59.
[4]陶成武.花球舞蹈啦啦操成套动作队形创编的作用及原则探析[J]. 当代体育科技，2015（18）：195-196.