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著名数学家波利亚曾说过“所谓解决问题就是在没有现成的解决方法时找到一条解决的途径，就是从困难中找到出路，就是寻求一条绕过障碍的路，达到可以解决问题的答案”。学生究竟应该怎样理解假设的策略？学习策略到底有哪些价值？结合笔者学校进行的“数学活力课堂”研究，我们认为应该重点聚焦、深度剖析怎样让学生从小主人的角度自主学习，通过学习的迁移，举一反三等手段使学生结合原有知识结构并产生共鸣，内化为自己的知识，这才是有深度的内化，让学生切身感受策略的价值。