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浙教版科学八年级下册第一章第6节有一个有趣的“估算高锰酸根离子大小”实验。但是在听课和教学调研当中发现，组织学生做过这个实验的教师很少。究其原因，主要是因为教师感到高锰酸钾的固体颗粒太小，有少量大一些的颗粒形状又不规则，难以准确测量其体积，认为估算结果的误差肯定较大。其实，本实验只要求估算离子的大小，不要达到十分精确的程度。实验的目的，是帮助学生理解实验设计的思路，分析估算方法的优势，使学生能利用估算、实验观察和对比的学习方法，在有趣的实验中感受到离子的存在，体验微粒大小的数量级和能通过现象推测微观世界的