论文部分内容阅读
【摘要】随着经济的进步，不管是文化还是科技都獲得了很大的提升，二十一世纪越来越重视创新和人才，教育发展中更加注重培养学生的思维，教育中物理是密切联系生活的学科，科研活动中更多的出现物理方面的内容，以此发现科技发展的基础就是物理，也是开拓学生思维的关键。在新课程改革的基础下，尝试教学改革的新思路。
【关键词】高中物理 教学改革 尝试与思考
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）21-0063-01
一、高中物理教学改革的思路
（一）改革教学内容的改革
第一，基于新课改的环境下，老师是指导者是服务者，不再只是教学中传统传授知识的人员。随着科学文化以及文化知识不断发展和更新，高中物理教师在发展中应该全面了解物理专业知识的未来发展趋势以及最新研究成果，涉猎和学习教学中相关知识，不断丰富自身知识体系，优化知识结构，保障能够符合学生的需求。第二，高中物理教师在教学的时候不但需要保障质量了，也应该优化配置物理课程，完成教学规划的基础上，适当增加涉及其他知识的内容，对学生知识结构进行丰富，并且也可以设置一些自制教具和物理实践课，在学校具备条件的时候，及时组织学生到附近工厂或者企业参观学习，了解机械设备运行的原理，增加理解物理知识的程度。第三，教学的时候相互渗透文理知识，设置其他符合教学的课程，教授近代物理专业知识，设置教学课程的时候，应该保障知识的和谐以及开放。如，伽利略实验教学的时候，让学生进行操作，能够更加方便推导公式，因此注重高中物理教学的实验课程[1]。
（二）改革教学方法
第一，有机融合实际操作和理论知识。物理教学的时候，老师不但应该注重传授物理理论知识，也需要提高物理实验操作的力度，基于科学研究的环境下，实践和操作物理实验，培养学生创新和探究能力。实验教学的过程中，应该改革以及优化实验内容、方法、手段，关注经典的物理实验，设置综合、开放的实验教学内容。第二，密切联系实际生活和物理知识。物理教学的时候，应该注重生活经验和物理知识的融合，引导学生关注生活现象，结合实际情况对物理知识进行分析，保障能够养成分析、观察的习惯。如，牛顿第三定律教学的时候，教师有机结合原理和重点，为学生进行讲解，学生自愿进行分组进行试验，并且及时总结实验公式，确保能够顺利的进行实验[2]。
（三）改革教学手段
近年来，教育系统中不断实施素质教育，改革物理课程的时候，应该注重培养学生自主观念，保障学生勇于实践、乐于研究、善于观察，积极参与课堂教学。高中物理老师也需要对教学观念进行自我更新，面向全体学生进行教学，注重教学中学生的主体地位，利用多样化的形式和手段来促进学生充分了解物理知识，提高学生自主探究能力。如，教师教学的时候合理应用用多媒体等先进设备，有机整合物理知识，物理教材不只是获取知识的唯一资源。教学中可以依据网络来改革教学方式和方法，利用合理的措施对教学资源进行开发，了解教学中掌握网络资源的重要性，为学生建立开放、轻松的学习环境[3]。
（四）构建愉悦的学习氛围，注重个性化发展
高中物理教学中每个学生都具备自身的优势和缺陷，物理教学中授课方式尤为重要，因此，高中物理教学中创建轻松、愉悦的学习氛围是关键尝试。在轻松、愉悦的学习氛围中学生才能够开拓思维，积极思考问题。因此，高中物理教师教学中依据创新方式来为学生建立轻松、愉悦的学习环境。教学中不同学生具备不同的擅长领域和特点，教学过程中老师需要及时了解和掌握所有学生的优势和特点，保障学生能够在学习中完全展现自身的特色。如，高中物理教学中，学习力学的时候大部分学生都能够对力学知识进行理解，但是一些学生更乐意学习电学知识，所以，教学中为了学生能够顺利的进行学习物理教学，物理教师应该对所有学生的自身特长进行了解。如，电磁感应学习的时候，学生不少都不能理解这种抽象的知识，教师也不能利用实验进行教学，为了提高学生学习效率，促使学生能够完全接受和了解电磁感应的相关知识，教师应该进行鼓励教学，以便于为学生学习物理知识增加信息，实施人文化改革物理教学方式[4]。
二、结束语
现阶段国家教育中高中物理十分重要，为学生以后学习奠定基础，教学过程中应该打破学生的传统思维，教育人员应该与时俱进，利用全新的方式进行教学，在新课标改革的背景下，改变高中物理教学中教师观念落后、忽视学生地位的现象，对于影响学生自由发展、主动学习的因素进行分析，拓展学生的综合能力、探究能力以及创新能力，此外教师也需要及时改变教学方式，更新教学观念，创新教学模式、丰富教学内容，为发展应用型人才提供依据。
参考文献：
[1]朱琴.浅析高中物理教学改革的尝试与思考[J].科教文汇，2010（9）：30，39
[2]申颖.高中物理教学改革的尝试与思考[J].长春教育学院学报，2014（3）：151-152
[3]叶洲宏.浅析高中物理教学改革的尝试与思考[J].高考，2014（10）：4-4
[4]黄中海.浅析高中物理教学改革的尝试与思考[J].小作家选刊（教学交流），2014（4）：176-176
【关键词】高中物理 教学改革 尝试与思考
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）21-0063-01
一、高中物理教学改革的思路
（一）改革教学内容的改革
第一，基于新课改的环境下，老师是指导者是服务者，不再只是教学中传统传授知识的人员。随着科学文化以及文化知识不断发展和更新，高中物理教师在发展中应该全面了解物理专业知识的未来发展趋势以及最新研究成果，涉猎和学习教学中相关知识，不断丰富自身知识体系，优化知识结构，保障能够符合学生的需求。第二，高中物理教师在教学的时候不但需要保障质量了，也应该优化配置物理课程，完成教学规划的基础上，适当增加涉及其他知识的内容，对学生知识结构进行丰富，并且也可以设置一些自制教具和物理实践课，在学校具备条件的时候，及时组织学生到附近工厂或者企业参观学习，了解机械设备运行的原理，增加理解物理知识的程度。第三，教学的时候相互渗透文理知识，设置其他符合教学的课程，教授近代物理专业知识，设置教学课程的时候，应该保障知识的和谐以及开放。如，伽利略实验教学的时候，让学生进行操作，能够更加方便推导公式，因此注重高中物理教学的实验课程[1]。
（二）改革教学方法
第一，有机融合实际操作和理论知识。物理教学的时候，老师不但应该注重传授物理理论知识，也需要提高物理实验操作的力度，基于科学研究的环境下，实践和操作物理实验，培养学生创新和探究能力。实验教学的过程中，应该改革以及优化实验内容、方法、手段，关注经典的物理实验，设置综合、开放的实验教学内容。第二，密切联系实际生活和物理知识。物理教学的时候，应该注重生活经验和物理知识的融合，引导学生关注生活现象，结合实际情况对物理知识进行分析，保障能够养成分析、观察的习惯。如，牛顿第三定律教学的时候，教师有机结合原理和重点，为学生进行讲解，学生自愿进行分组进行试验，并且及时总结实验公式，确保能够顺利的进行实验[2]。
（三）改革教学手段
近年来，教育系统中不断实施素质教育，改革物理课程的时候，应该注重培养学生自主观念，保障学生勇于实践、乐于研究、善于观察，积极参与课堂教学。高中物理老师也需要对教学观念进行自我更新，面向全体学生进行教学，注重教学中学生的主体地位，利用多样化的形式和手段来促进学生充分了解物理知识，提高学生自主探究能力。如，教师教学的时候合理应用用多媒体等先进设备，有机整合物理知识，物理教材不只是获取知识的唯一资源。教学中可以依据网络来改革教学方式和方法，利用合理的措施对教学资源进行开发，了解教学中掌握网络资源的重要性，为学生建立开放、轻松的学习环境[3]。
（四）构建愉悦的学习氛围，注重个性化发展
高中物理教学中每个学生都具备自身的优势和缺陷，物理教学中授课方式尤为重要，因此，高中物理教学中创建轻松、愉悦的学习氛围是关键尝试。在轻松、愉悦的学习氛围中学生才能够开拓思维，积极思考问题。因此，高中物理教师教学中依据创新方式来为学生建立轻松、愉悦的学习环境。教学中不同学生具备不同的擅长领域和特点，教学过程中老师需要及时了解和掌握所有学生的优势和特点，保障学生能够在学习中完全展现自身的特色。如，高中物理教学中，学习力学的时候大部分学生都能够对力学知识进行理解，但是一些学生更乐意学习电学知识，所以，教学中为了学生能够顺利的进行学习物理教学，物理教师应该对所有学生的自身特长进行了解。如，电磁感应学习的时候，学生不少都不能理解这种抽象的知识，教师也不能利用实验进行教学，为了提高学生学习效率，促使学生能够完全接受和了解电磁感应的相关知识，教师应该进行鼓励教学，以便于为学生学习物理知识增加信息，实施人文化改革物理教学方式[4]。
二、结束语
现阶段国家教育中高中物理十分重要，为学生以后学习奠定基础，教学过程中应该打破学生的传统思维，教育人员应该与时俱进，利用全新的方式进行教学，在新课标改革的背景下，改变高中物理教学中教师观念落后、忽视学生地位的现象，对于影响学生自由发展、主动学习的因素进行分析，拓展学生的综合能力、探究能力以及创新能力，此外教师也需要及时改变教学方式，更新教学观念，创新教学模式、丰富教学内容，为发展应用型人才提供依据。
参考文献：
[1]朱琴.浅析高中物理教学改革的尝试与思考[J].科教文汇，2010（9）：30，39
[2]申颖.高中物理教学改革的尝试与思考[J].长春教育学院学报，2014（3）：151-152
[3]叶洲宏.浅析高中物理教学改革的尝试与思考[J].高考，2014（10）：4-4
[4]黄中海.浅析高中物理教学改革的尝试与思考[J].小作家选刊（教学交流），2014（4）：176-176