论文部分内容阅读
生态课堂教学过程中,要树立全面依靠学生的观念,要相信学生具有的学习的天性和无限的潜能,学生学习是有个性和独立性的.语文学习的本质是人本与文本的碰撞,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.
生态地读得巧地读——细读文本越早越受益
【摘 要】
：
生态课堂教学过程中,要树立全面依靠学生的观念,要相信学生具有的学习的天性和无限的潜能,学生学习是有个性和独立性的.语文学习的本质是人本与文本的碰撞,阅读是学生的个性
【机 构】
：
兰州市海石湾第四小学 甘肃 兰州 730080
【出 处】
：
课程教育研究（新教师教学）
【发表日期】
：
2016年8期
其他文献
摘要：小学学习的重要组成部分之一就是阅读学习，阅读对提高学生的学习成绩，开发学生的创造性思维有着潜移默化的作用。因此，激发学生对阅读的兴趣和积极性，强化小学阅读的教学效果，努力提高小学生的阅读理解水平，成为了小学教学的基本目标。在此基础下，本文将具体分析探讨当前对小学生的阅读兴趣培养及指导。 关键词：小学生；阅读兴趣 【中图分类号】G623.2 引言：培养学生阅读兴趣的黄金时期就是小学阶段，
汉中地区的水稻品种改良工作,解放前几乎未曾开展;解放后,在党的正确领导和关怀培养下,经过我站全休职工的共同努力,学习了(?)邱林学说原理,对地方品种进行调查整理,了解本
摘要：在初中语文教学中应用情境教学，可以通过创设情境激发学生的创作灵感，并且使学生对写作内容产生情感共鸣。因此，基于这种认识，本文对情境教学在初中语文写作教学中应用的意义和方法展开了研究，从而为关注这一话题的人们提供参考。 关键词：情景教学；初中语文写作教学；应用 【中图分类号】G633.3 引言：在初中阶段，语文是重要的基础学科。而语文写作教学的开展，可以使学生更好的掌握语文语言结构，并且
草木樨、田菁适应性强,生长迅速,是良好的绿肥作物,全国各地都在推广种植.新疆近年才开始试种.我们在石河子地区进行了草木樨、田菁的试验,初步结果如下.一、草木樨、田菁的
摘 要：阅读作为小学语文教学中的重要组成部分，对提高课堂教学有效性及学生学习的积极性和主动性具有积极的意义。但是，当前，小学语文阅读教学还存在很多问题，如何有效解决这些问题，是小学语文教师应当思考和解决的问题。本文立足于小学语文阅读教学存在的问题，分析在新课程改革背景下小学语文阅读教学有效性策略。 关键词：小学语文；新课改；阅读教学；问题；对策 【中图分类号】G623.2 近年来，在新课程改
语文教学的目的是培养学生理解和表达的能力，阅读是一个很重要的途径。苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”吕叔湘先生也说：“回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”中职语文教材内容丰富，但篇目有限，大量的课外阅读是必要的补充。 但农村中职学生的阅读现状
在研究小麦不育系时,经常需要转育和繁殖少量不育系。通常是用镊子单穗授粉,或是将不育系和保持系共同套在一个套内任其自由授粉,或是设置小型障碍物隔离授粉。这些方法各有
目的：蹲和跪工作姿势作为膝疾患的危险因素仍存在不同意见。本文利用表面肌电描记术（Surface electromyography,sEMG）实验研究蹲、跪这类姿势期间下肢肌肉的负荷和应激变化，探讨
摘要：在小学语文教学过程中阅读教学占据重要地位，高效的阅读教学不但可以能够奠定学生基础语文技能的基础，还可以帮助学生养成良好的阅读习惯，使学生的阅读视野逐渐拓宽。而在新课标施行之后，对阅读教学产生了极大的影响，因此本文主要研究小学语文阅读教学存在的主要问题，并探究小学语文新课标对阅读教学的影响的具体表现。 关键词：阅读教学；新课标；小学语文 【中图分类号】G623.23 前言：随着小学语文新
老师下水积累生活素材,让学生领悟积累生活素材的途径、方法,养成随时随地积累生活素材的习惯,构建巨大素材库,破解题材荒的难题.