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摘 要：音乐对于情感的陶冶、思维的培养都有很大的作用，但是对于不是专业教授音乐的学校来说，音乐课其实是可有可无的。在职高学校主要是培养学生的专业技能，很少会重视音乐课程。本文就从职高学校的特点出发，找到音乐教学中存在的问题并提出对策。
关键词：职业高中；音乐教学；问题；解决对策
孔子曾说过：“兴于《诗》，立于礼，成于乐。”可见音乐对于一个人人格的完善是多么的重要。音乐的学习和了解对学生各方面的发展都是有作用的，积极的、正面的音乐能够激励人们奋进，使人能够勇敢地面对困难和挫折，并且鼓起勇气寻求突破。同时，美好的音乐还能陶冶人的心灵，培养人的审美能力。职业高中的学生可能更加敏感，心理素质可能相对较差，在遇到困难的时候容易逃避退缩，而音乐其实是可以给予人力量的，可以鼓舞人勇往直前，直面困难，而且好的音乐是触及心灵的，音乐背后的故事更是鼓励人们的原动力。因此音乐课对于提高学生的综合素质是有着很大的作用的。
职业高中一班都比较重视专业技能的培养，很多学生、教师对于音乐这一课程可能都会认为可有可无，即使设置了音乐课，很多学生甚至教师也不会重视，只是把音乐课当成娱乐的课程，甚至在音乐课上学习别的专业知识。很多职高学生对音乐知识了解得非常少，对音乐艺术没有明确的概念，对优秀的音乐作品接触的也非常少，而且职高的音乐教学并没有一个完善的教学系统，不能根据学生的特点设置课程。对于职高的学生来说，来到学校不仅要学习文化知识和专业技能，还要提高自己的艺术修养，使自身得到全面的发展。本文立足于职业高中的音乐教学，探索在音乐教学中存在的问题，并且针对这些问题提出相应的对策。
一、职高音乐教学中存在的问题。
（一）对音乐教学的重视度不足
这一点可以从以下几方面看出来：首先是在课程的设置上。音乐课成为一门可有可无的课程，课时量很少，甚至都不設置，有的虽然设置了音乐课可是在课堂上并没有实际性的教学。其次是教学设备方面。很多职高学校并没有完善的音乐教学设备，有的缺少专业的音乐教室，直接就在教室里上音乐课，有的没有完善的音乐器材，音乐器材种类少、数量少，学生根本没有机会亲身体验不同的音乐器材。另外，从教师队伍上也可以反映出对音乐教学的不重视，许多学校甚至没有专职的音乐教师，只是请一些兼职教师来上课，这些教师对音乐教学经验不足，没有系统地音乐教学方法，对学生的学习特点也不能把握。从以上这几个方面就可以看出，职高学校对音乐教学的不重视。
（二）不注重激发学生对音乐的兴趣
现在的职高音乐教学大都一个模式，以教师为课堂的主导，授课的模式也主要是以教师讲、学生听为主，教学内容要不就是音乐鉴赏，听听音乐，说说感受，要不就是认识一些比较简单的乐器。教学内容比较单一、乏味，不能引起学生的兴趣。
（三）音乐教学没有完善的系统
音乐知识其实是深厚的，在职高的音乐教学中既不重视基础知识的学习，又不能从浅入深，让学生体会深厚的音乐魅力，学生接受的音乐知识其实是不系统的，既不能把基础打牢，也没有足够深厚的音乐修养。可以说学生接受的音乐教育没有可以用到的地方，学生既不会识乐谱，也不懂乐曲，对乐器也只是限于认识几类简单的，更谈不上会使用了。
二、针对职高音乐教学中存在的问题提出的对策
职高的音乐教学当下存在许多的问题，而且这些问题可能还未被大家所重视。随着社会的快速发展，教育更加注重学生的综合能力，但是职高音乐教学还是被大家放在不受重视的角落，因此必须针对以上问题提出相应的对策。
（一）从根本上改变师生对音乐教学的看法，真正重视音乐教学
职高学生以学习专业的技能为主，职业高中也是主要培养应用型人才，但是在当今一个需要全面发展的人才的时代，职高学生也要向着全面发展的方向努力。每一个学生其实都有他们自己的闪光点，也有他们自己发展的潜力，注重职高学生的音乐教学可以激发学生的学习兴趣，让学生发现自己的长处，说不定还会培养出一批音乐人才。从观念上能彻底改变学生和教师对音乐教学的看法才是关键，但是客观条件也是不容忽视的，可以相对地增加一些音乐课时，学校完善一下音乐设备，可以购买一些并不常见的乐器，让学生接触更多的乐器，开阔眼界。教师自身的素质也要不断地提高，学校可以对教师定期进行培训，以提高教师的教学能力，丰富教师的教学方法。
（二）注重激发学生对音乐学习的兴趣
职高音乐教师要打破传统的教学方法，给学生更多的机会去发挥创造力。首先要激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的想象力，教师可以给出一段音乐，让学生发挥想象力编织故事、创设情节；或是以游戏的形式，让学生感受打击乐器的节奏。在听乐曲之前可以让学生朗读歌词，感受歌词的魅力，想象乐曲的节奏、律动；还可以通过成立合唱团等形式，给学生创设表现自己的舞台，从而提高学生的自信心和学习音乐的动力。
（三）教师要探讨系统的音乐教学模式
由浅入深，首先要打好基础，从简单的乐谱、曲调开始学起，从简单的乐器开始学起，等打牢了基础也要引导学生感受音乐的深厚魅力，可以教给学生如何譜曲，如何控制自己的声音，学习更多样的乐器，还可以让学生感受一些经典的曲目，使其学会鉴赏乐曲。教师要根据学生接受知识的特点进行教学设置，职高学生可能基础比较薄弱，学习知识的能力也相对较低，所以音乐教师在教学中要考虑学生的学习特点，侧重设置一些简单基础的音乐知识，提高学生学习的兴趣；还可以把流行音乐和传统音乐相结合，不要枯燥的音乐课堂。教师在教学之前要系统地把握整个教学，再根据学生的接受程度作出相应的调整。
虽然在多数非音乐专业的学生心里，音乐对于他们的意义可能仅仅是闲暇时听听好听的音乐而已，对于理论知识的学习，对于深入接触音乐并没有太大的兴趣。但是音乐的魅力是任何人都没有办法忽视的，音乐对于想象力的开发，对于审美能力的提高，对于情操的培养，对学生知识迁移能力的提高，对学生综合分析能力的提高都是很有帮助的。我们的教育一直注重学生的全面发展，而音乐教育是必不可少的部分，而如何更好地做好音乐教学工作是音乐教师应该探讨的问题。我们首先要重视音乐教学，深入探究更好的教学方法，把握学生的学习特点，才能培养出德智体美劳全面发展的人才。
关键词：职业高中；音乐教学；问题；解决对策
孔子曾说过：“兴于《诗》，立于礼，成于乐。”可见音乐对于一个人人格的完善是多么的重要。音乐的学习和了解对学生各方面的发展都是有作用的，积极的、正面的音乐能够激励人们奋进，使人能够勇敢地面对困难和挫折，并且鼓起勇气寻求突破。同时，美好的音乐还能陶冶人的心灵，培养人的审美能力。职业高中的学生可能更加敏感，心理素质可能相对较差，在遇到困难的时候容易逃避退缩，而音乐其实是可以给予人力量的，可以鼓舞人勇往直前，直面困难，而且好的音乐是触及心灵的，音乐背后的故事更是鼓励人们的原动力。因此音乐课对于提高学生的综合素质是有着很大的作用的。
职业高中一班都比较重视专业技能的培养，很多学生、教师对于音乐这一课程可能都会认为可有可无，即使设置了音乐课，很多学生甚至教师也不会重视，只是把音乐课当成娱乐的课程，甚至在音乐课上学习别的专业知识。很多职高学生对音乐知识了解得非常少，对音乐艺术没有明确的概念，对优秀的音乐作品接触的也非常少，而且职高的音乐教学并没有一个完善的教学系统，不能根据学生的特点设置课程。对于职高的学生来说，来到学校不仅要学习文化知识和专业技能，还要提高自己的艺术修养，使自身得到全面的发展。本文立足于职业高中的音乐教学，探索在音乐教学中存在的问题，并且针对这些问题提出相应的对策。
一、职高音乐教学中存在的问题。
（一）对音乐教学的重视度不足
这一点可以从以下几方面看出来：首先是在课程的设置上。音乐课成为一门可有可无的课程，课时量很少，甚至都不設置，有的虽然设置了音乐课可是在课堂上并没有实际性的教学。其次是教学设备方面。很多职高学校并没有完善的音乐教学设备，有的缺少专业的音乐教室，直接就在教室里上音乐课，有的没有完善的音乐器材，音乐器材种类少、数量少，学生根本没有机会亲身体验不同的音乐器材。另外，从教师队伍上也可以反映出对音乐教学的不重视，许多学校甚至没有专职的音乐教师，只是请一些兼职教师来上课，这些教师对音乐教学经验不足，没有系统地音乐教学方法，对学生的学习特点也不能把握。从以上这几个方面就可以看出，职高学校对音乐教学的不重视。
（二）不注重激发学生对音乐的兴趣
现在的职高音乐教学大都一个模式，以教师为课堂的主导，授课的模式也主要是以教师讲、学生听为主，教学内容要不就是音乐鉴赏，听听音乐，说说感受，要不就是认识一些比较简单的乐器。教学内容比较单一、乏味，不能引起学生的兴趣。
（三）音乐教学没有完善的系统
音乐知识其实是深厚的，在职高的音乐教学中既不重视基础知识的学习，又不能从浅入深，让学生体会深厚的音乐魅力，学生接受的音乐知识其实是不系统的，既不能把基础打牢，也没有足够深厚的音乐修养。可以说学生接受的音乐教育没有可以用到的地方，学生既不会识乐谱，也不懂乐曲，对乐器也只是限于认识几类简单的，更谈不上会使用了。
二、针对职高音乐教学中存在的问题提出的对策
职高的音乐教学当下存在许多的问题，而且这些问题可能还未被大家所重视。随着社会的快速发展，教育更加注重学生的综合能力，但是职高音乐教学还是被大家放在不受重视的角落，因此必须针对以上问题提出相应的对策。
（一）从根本上改变师生对音乐教学的看法，真正重视音乐教学
职高学生以学习专业的技能为主，职业高中也是主要培养应用型人才，但是在当今一个需要全面发展的人才的时代，职高学生也要向着全面发展的方向努力。每一个学生其实都有他们自己的闪光点，也有他们自己发展的潜力，注重职高学生的音乐教学可以激发学生的学习兴趣，让学生发现自己的长处，说不定还会培养出一批音乐人才。从观念上能彻底改变学生和教师对音乐教学的看法才是关键，但是客观条件也是不容忽视的，可以相对地增加一些音乐课时，学校完善一下音乐设备，可以购买一些并不常见的乐器，让学生接触更多的乐器，开阔眼界。教师自身的素质也要不断地提高，学校可以对教师定期进行培训，以提高教师的教学能力，丰富教师的教学方法。
（二）注重激发学生对音乐学习的兴趣
职高音乐教师要打破传统的教学方法，给学生更多的机会去发挥创造力。首先要激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的想象力，教师可以给出一段音乐，让学生发挥想象力编织故事、创设情节；或是以游戏的形式，让学生感受打击乐器的节奏。在听乐曲之前可以让学生朗读歌词，感受歌词的魅力，想象乐曲的节奏、律动；还可以通过成立合唱团等形式，给学生创设表现自己的舞台，从而提高学生的自信心和学习音乐的动力。
（三）教师要探讨系统的音乐教学模式
由浅入深，首先要打好基础，从简单的乐谱、曲调开始学起，从简单的乐器开始学起，等打牢了基础也要引导学生感受音乐的深厚魅力，可以教给学生如何譜曲，如何控制自己的声音，学习更多样的乐器，还可以让学生感受一些经典的曲目，使其学会鉴赏乐曲。教师要根据学生接受知识的特点进行教学设置，职高学生可能基础比较薄弱，学习知识的能力也相对较低，所以音乐教师在教学中要考虑学生的学习特点，侧重设置一些简单基础的音乐知识，提高学生学习的兴趣；还可以把流行音乐和传统音乐相结合，不要枯燥的音乐课堂。教师在教学之前要系统地把握整个教学，再根据学生的接受程度作出相应的调整。
虽然在多数非音乐专业的学生心里，音乐对于他们的意义可能仅仅是闲暇时听听好听的音乐而已，对于理论知识的学习，对于深入接触音乐并没有太大的兴趣。但是音乐的魅力是任何人都没有办法忽视的，音乐对于想象力的开发，对于审美能力的提高，对于情操的培养，对学生知识迁移能力的提高，对学生综合分析能力的提高都是很有帮助的。我们的教育一直注重学生的全面发展，而音乐教育是必不可少的部分，而如何更好地做好音乐教学工作是音乐教师应该探讨的问题。我们首先要重视音乐教学，深入探究更好的教学方法，把握学生的学习特点，才能培养出德智体美劳全面发展的人才。