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在新课程标准理念下,促进课堂教学“三变”,即变教师为“导”师、变讲台为舞台、变释疑为激疑,能为不同层次学生的发展提供帮助,是有效提高课堂教学质量的途径之一.
基于课堂教学中“三变”的有效性探讨——以“可化为一元一次方程的分式方程”为例
【摘 要】
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在新课程标准理念下,促进课堂教学“三变”,即变教师为“导”师、变讲台为舞台、变释疑为激疑,能为不同层次学生的发展提供帮助,是有效提高课堂教学质量的途径之一.
【机 构】
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上海市西南位育中学
【出 处】
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上海中学数学
【发表日期】
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2020年4期
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