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“我们每个人都曾走过风雨，踏破乌云，守望明月，我们的生命中总有那么一个地方、一处风景与你有着千丝万缕的联系。如果一年前你来问那令我魂牵梦萦的所在，我会告诉你，是伴我走过青葱岁月的的故乡黑龙江，又或许是我的生命所深深扎根的美丽天津。但是现在，我会告诉你一个全新的答案：那是有无数教育人前赴后继，凭借不息的信念所点燃的教育火种的迭部。”为期一年的支教工作结束之时，来自天津市第一〇二中学教师王胜君在支教日记里写下这样一段话。
2019年8月，王胜君报名参加了天津市河东区与甘肃省迭部县的对口帮扶计划。从天津飞兰州，从兰州坐火车到岷县，从岷县坐长途客车到达迭部，历时两个整天，王胜君经历了生命中最远的一次跋涉。2000多米的高海拔加之舟车劳顿、饮食不习惯，让他连续几天头疼难忍，几乎无法入睡。
“支教生活并不符合我的预设，甚至是从‘痛苦’开始的。”王胜君告诉记者，他支教的迭部县在2019年7月29日发生了一次严重的泥石流，达拉乡受灾严重，很多百姓的房子被冲走。其中，受灾群众里也包括这所藏族中学的老师和学生。
“我们来到迭部县，刚好听说学校要去达拉乡受灾教师家慰问，我们几位支教老师也主动要求参加。了解了受灾情况之后，我们三位教师都表达了一份心意。后来又了解到，藏族中学有15名学生来自达拉乡，我想也许我们能做的还可以更多一些。”王胜君说，当时他把情况向第一〇二中学领导汇报，学校研究决定，利用学校学生义卖所得善款对15名受灾学生进行捐赠。价值5 千余元的学习用品和工具书，分发到当地受灾孩子手里的时候，他们的笑容十分灿烂。
在帮扶活动捐赠仪式上，王胜君见到了家里受灾的15名藏族学生。他注意到其中一个叫仁青卓玛的女孩，忽闪着的眼睛里好像有一种与年龄不符的哀伤和隐忧。王胜君记住了这位学生并上课时格外关注她。因为这份关注，仁青卓玛渐渐卸下负担，主动和王胜君交流起来。原来这次受灾后，仁青卓玛家里经济压力非常大，加上成绩不很理想，她就动了退学的念头，想要出去打工贴补家用，也为此一直在纠结。听了她的话，王胜君没有直接给她去留意见，而是通过闲话家常给她举例子，例如自己身边的同事是如何用知识改变了命运，从农村来到直辖市，进而更好地帮助家人。“聊天过程中，我给她讲了大山外面的世界，人工智能的高速发展一定会大幅度减少就业机会，尤其是低端重复性的工作，打工没有出路。”王胜君告诉记者，当看到仁青卓玛听后若有所思地点点头时，他觉得帮助仁青卓玛重拾对学习的兴趣是让她放弃辍学想法最重要的一环。于是，王胜君就利用午休的时间，帮她梳理课上不懂的内容，从物理基础问题开始，还有一些数学问题。渐渐的，真的有了變化，仁青卓玛的眼睛里不再那样哀伤彷徨，仁青卓玛对知识的渴望让王胜君放心许多，之后仁青卓玛一直没有再提起辍学的事。
“一年的支教也只是一个起点，美好的迭部，它已经在我的心底打下烙印，但带给我最大的安慰——且‘教书’且‘育人’。”王胜君说。
2019年8月，王胜君报名参加了天津市河东区与甘肃省迭部县的对口帮扶计划。从天津飞兰州，从兰州坐火车到岷县，从岷县坐长途客车到达迭部，历时两个整天，王胜君经历了生命中最远的一次跋涉。2000多米的高海拔加之舟车劳顿、饮食不习惯，让他连续几天头疼难忍，几乎无法入睡。
“支教生活并不符合我的预设，甚至是从‘痛苦’开始的。”王胜君告诉记者，他支教的迭部县在2019年7月29日发生了一次严重的泥石流，达拉乡受灾严重，很多百姓的房子被冲走。其中，受灾群众里也包括这所藏族中学的老师和学生。
“我们来到迭部县，刚好听说学校要去达拉乡受灾教师家慰问，我们几位支教老师也主动要求参加。了解了受灾情况之后，我们三位教师都表达了一份心意。后来又了解到，藏族中学有15名学生来自达拉乡，我想也许我们能做的还可以更多一些。”王胜君说，当时他把情况向第一〇二中学领导汇报，学校研究决定，利用学校学生义卖所得善款对15名受灾学生进行捐赠。价值5 千余元的学习用品和工具书，分发到当地受灾孩子手里的时候，他们的笑容十分灿烂。
在帮扶活动捐赠仪式上，王胜君见到了家里受灾的15名藏族学生。他注意到其中一个叫仁青卓玛的女孩，忽闪着的眼睛里好像有一种与年龄不符的哀伤和隐忧。王胜君记住了这位学生并上课时格外关注她。因为这份关注，仁青卓玛渐渐卸下负担，主动和王胜君交流起来。原来这次受灾后，仁青卓玛家里经济压力非常大，加上成绩不很理想，她就动了退学的念头，想要出去打工贴补家用，也为此一直在纠结。听了她的话，王胜君没有直接给她去留意见，而是通过闲话家常给她举例子，例如自己身边的同事是如何用知识改变了命运，从农村来到直辖市，进而更好地帮助家人。“聊天过程中，我给她讲了大山外面的世界，人工智能的高速发展一定会大幅度减少就业机会，尤其是低端重复性的工作，打工没有出路。”王胜君告诉记者，当看到仁青卓玛听后若有所思地点点头时，他觉得帮助仁青卓玛重拾对学习的兴趣是让她放弃辍学想法最重要的一环。于是，王胜君就利用午休的时间，帮她梳理课上不懂的内容，从物理基础问题开始，还有一些数学问题。渐渐的，真的有了變化，仁青卓玛的眼睛里不再那样哀伤彷徨，仁青卓玛对知识的渴望让王胜君放心许多，之后仁青卓玛一直没有再提起辍学的事。
“一年的支教也只是一个起点，美好的迭部，它已经在我的心底打下烙印，但带给我最大的安慰——且‘教书’且‘育人’。”王胜君说。