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摘 要：在探析社会主义核心价值观内涵与推进情况的基础上，对社会主义核心价值观在青年学生中的培育情况展开调研，对比分析连续两年的数据，总结出在青年学生中推进社会主义核心价值观建设的有效模式，并针对其提出相关对策与建议。
关键词：社会主义核心价值观 青年学生 培育
一、社会主义核心价值观的内涵
党的十八大用三个“倡导”来表述社会主义核心价值观，即“倡导富强、民主、文明、和谐；倡导自由、平等、公正、法治；倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。三个“倡导”的内容各有侧重，又互相联系，构成了统一的整体。“富强、民主、文明、和谐”，是国家层面的价值目标和行为准则。国家带领人民走向富强，建设社会主义民主，从建设物质文明、精神文明、政治文明、生态文明方面入手走向全面文明，同时，更要建设社会主义和谐社会。“自由、平等、公正、法治”，是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。自由是人在社会关系中的存在状态，也是个人对自主的意志与行为的向往和追求。平等指的是公民在法律面前的一律平等。公正即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提。法治，就是依靠法律治理国家。改革开放以来我国的法治建设取得了长足进步，从无法可依到建立起了比较完备的中国特色社会主义法律体系。“爱国、敬业、诚信、友善”，是对公民基本道德规范提出的具体要求，是公民必须恪守的基本道德准则。这四个方面的实现，也是国家和社会两个层面的价值导向得以实现的基础。
二、调查结果分析
本次调查以大学生为对象，本次问卷调查采取随机抽样的方式，在车站、宿舍、食堂、图书馆等地将问卷发到具有一般特征的大学生手中并收回，以获得一手资料。2014年问卷共发放500份，收回440份，有效回收率88%，其中男女比例为9：16。2015年问卷共发放550份，收回525份，有效回收率为95.45%，男女比例为11：14。
1.调查对象对社会主义核心价值观的态度。调查显示，绝大多数的调查者都认为个人奋斗对建设社会主义核心价值体系是有促进作用的，并且对建设核心价值体系的结果预测是积极的。2015年，对于社会主义核心价值观的内容还有不到10%的人是不清楚的，反映了我们推进社会主义核心价值观的教育是必要的。“知道但不全面”的人数一直居高这也说明了社会主义核心价值观内容没能真正入脑、进心、化行。因此，在宣传方式和内容上我们都需要加以改进，使核心价值观教育更有生活性和鲜活化，增强大学生对其认同感。绝大多数人还是认同社会主义核心价值观的，在个人层面，57%左右的调查者都能准确认识公民应该具有的核心价值观。
2.调查对象参与社会主义核心价值观的活动形式。调查结果显示，同学们在参加核心价值观活动的方式上有了选择的变化，讲座、视频、义务劳动都是有效的活动形式，各项参与的人数分布比较均衡。只有极少部分人没有参加过而且这部分人数也在减少，也充分说明了在培育与践行社会主义核心价值观过程中取得了一定的成效。
同时，我们可喜地发现67%的调查者在参加活动前后对社会主义核心价值观的了解都有了不同程度的提高。绝大多数的人认为自己和身边的同学是依照社会主义核心价值观来做人做事的，并且认为实现自我价值是学习道德模范和参加学雷锋活动的主要动力。
3.调查对象对社会主义核心价值观教育方式的看法和选择。从调查结果可以看出，14年在同学们心中大众认为对加强大学生社会主义核心价值观教育发挥的作用更大的是讲座培训，紧随其后的是思政课堂、党员、团干培训和表彰活动。但是14年位居第二的思政课堂在15年所占比例又有所提高，说明了思政课堂在同学们中的影响还是较大的。今后我们将对思政课堂进行改革，以使其发挥期望中的作用。
至于被调查者更愿意通过哪种途径来学习社会主义核心价值观，15年愿意通过电视广播等大众媒体来学习的人数最多，大幅增长到了52%，较上一年提高了约20%。这一变化是顺应时代发展的，也符合了大学生接收新事物快的特点。这就是我们要探讨的在过去一年中推进社会主义核心价值观建设的有效模式，今后将继续运用现代媒体，结合党员、团干培训、表彰活动等多渠道地进行宣传教育。
三、对策和建议
经过以上分析，在高校要借力新媒体加强大学生社会主义核心价值观培育、以高校思想政治教育为切入点进行思政课堂改革，结合党员、团干培训、表彰活动等多种形式来构建核心价值观培育的常态机制以达到有效推进社会主义核心价值观培育和践行的目的。
1.借力新媒体加强大学生社会主义核心价值观培育。有研究者指出，蓬勃发展的网络新媒体以其交互性与及时性，信息的海量性与共享性，注重个性化与社群化等特征带来了传播方式革命性的变革。新媒体的上述特征恰与大学生的年龄特点、知识结构、心理特点等相适应，从而深刻影响了大学生的学习方式、交往方式甚至价值观的形成。因此，将社会正能量的素材与事例嵌入网上就能为青年学生学习社会主义核心价值观提供取之不尽、用之不竭的鲜活素材和典型事例，让喜好新媒体的大学生在潜移默化中逐步接纳和认可社会主义核心价值观。学校应有效利用微博、微信、QQ等网络新媒体平台来宣传既突出社会主义核心价值观要求，又生动有趣的文化活动。通过亲密互动拉近与学生的距离，使其在情感上认同社会主义核心价值观各个层面的要求，并与自身所具有的思想意识达成统一。
2.以高校思想政治教育为切入点进行思政课堂改革。作为高校思想政治教育的主要载体——思政课堂也需“应势而动，顺势而为”，灌输式的教育方式只会使人们多数对社会主义核心价值观停留在“知道但不全面”的层面上。有研究者指出，学校应把社会主义核心价值观培育纳入学校教育教学的总体规划和教学大纲，探索社会实践与社会主义核心价值观之间的契合点，通过不断丰富常态化的内容和形式，提高活动质量，增强活动效果，帮助大学生树立正确的社会主义核心价值观。因此，学校应让社会主义核心价值观的有关理论“进课堂、进教材、进头脑”。针对学生第二课堂，还应通过多种形式开展丰富多彩的学习活动来体现社会主义核心价值观。如：定期举办弘扬主旋律的报告会、人文科学知识讲座等一系列能够提高大学生对社会主义核心价值观的理解的活动来作为高校思想政治教育的有效补充。
3.构建大学生社会主义核心价值观培育的常态机制。以构建大学生社會主义核心价值观培育的常态机制来推进和践行社会主义核心价值观一项凝魂聚气、强基固本的基础工程。有研究者提出要充分发挥雷锋式人物的模范带头作用，在实践当中使大学生感知、认同和接受并践行社会主义核心价值观的具体要求。高校应采取大学生喜闻乐见的形式，如党员、团干培训、表彰活动等引导青年从不同角度阐释和解读24字核心价值观，体悟精髓，增强认知认同，融化于心、铭刻于脑。高校应长期不间断地开展校园道德实践，组织道德讲堂、道德修身等活动，大力宣传道德模范典型；充分发挥主流校园文化的熏陶作用，开展积极向上的学术、科技、文艺活动。在文化熏陶中潜移默化培育社会主义核心价值观，润物细无声，如此，大学生才能在实践中切实践行和稳步推进社会主义核心价值观。
参考文献：
[1]王金磊.借力新媒体加强大学生社会主义核心价值观培育的几点思考.思想理论教育导刊，2014.
[2]王长伟，王艳伟.大学生社会主义核心价值观培育常态机制创新研究[J].教育与职业，2015.
[3]任彤彤.以学雷锋常态化促进大学生社会主义核心价值观的培育[A].理论前沿，2004.
关键词：社会主义核心价值观 青年学生 培育
一、社会主义核心价值观的内涵
党的十八大用三个“倡导”来表述社会主义核心价值观，即“倡导富强、民主、文明、和谐；倡导自由、平等、公正、法治；倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。三个“倡导”的内容各有侧重，又互相联系，构成了统一的整体。“富强、民主、文明、和谐”，是国家层面的价值目标和行为准则。国家带领人民走向富强，建设社会主义民主，从建设物质文明、精神文明、政治文明、生态文明方面入手走向全面文明，同时，更要建设社会主义和谐社会。“自由、平等、公正、法治”，是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。自由是人在社会关系中的存在状态，也是个人对自主的意志与行为的向往和追求。平等指的是公民在法律面前的一律平等。公正即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提。法治，就是依靠法律治理国家。改革开放以来我国的法治建设取得了长足进步，从无法可依到建立起了比较完备的中国特色社会主义法律体系。“爱国、敬业、诚信、友善”，是对公民基本道德规范提出的具体要求，是公民必须恪守的基本道德准则。这四个方面的实现，也是国家和社会两个层面的价值导向得以实现的基础。
二、调查结果分析
本次调查以大学生为对象，本次问卷调查采取随机抽样的方式，在车站、宿舍、食堂、图书馆等地将问卷发到具有一般特征的大学生手中并收回，以获得一手资料。2014年问卷共发放500份，收回440份，有效回收率88%，其中男女比例为9：16。2015年问卷共发放550份，收回525份，有效回收率为95.45%，男女比例为11：14。
1.调查对象对社会主义核心价值观的态度。调查显示，绝大多数的调查者都认为个人奋斗对建设社会主义核心价值体系是有促进作用的，并且对建设核心价值体系的结果预测是积极的。2015年，对于社会主义核心价值观的内容还有不到10%的人是不清楚的，反映了我们推进社会主义核心价值观的教育是必要的。“知道但不全面”的人数一直居高这也说明了社会主义核心价值观内容没能真正入脑、进心、化行。因此，在宣传方式和内容上我们都需要加以改进，使核心价值观教育更有生活性和鲜活化，增强大学生对其认同感。绝大多数人还是认同社会主义核心价值观的，在个人层面，57%左右的调查者都能准确认识公民应该具有的核心价值观。
2.调查对象参与社会主义核心价值观的活动形式。调查结果显示，同学们在参加核心价值观活动的方式上有了选择的变化，讲座、视频、义务劳动都是有效的活动形式，各项参与的人数分布比较均衡。只有极少部分人没有参加过而且这部分人数也在减少，也充分说明了在培育与践行社会主义核心价值观过程中取得了一定的成效。
同时，我们可喜地发现67%的调查者在参加活动前后对社会主义核心价值观的了解都有了不同程度的提高。绝大多数的人认为自己和身边的同学是依照社会主义核心价值观来做人做事的，并且认为实现自我价值是学习道德模范和参加学雷锋活动的主要动力。
3.调查对象对社会主义核心价值观教育方式的看法和选择。从调查结果可以看出，14年在同学们心中大众认为对加强大学生社会主义核心价值观教育发挥的作用更大的是讲座培训，紧随其后的是思政课堂、党员、团干培训和表彰活动。但是14年位居第二的思政课堂在15年所占比例又有所提高，说明了思政课堂在同学们中的影响还是较大的。今后我们将对思政课堂进行改革，以使其发挥期望中的作用。
至于被调查者更愿意通过哪种途径来学习社会主义核心价值观，15年愿意通过电视广播等大众媒体来学习的人数最多，大幅增长到了52%，较上一年提高了约20%。这一变化是顺应时代发展的，也符合了大学生接收新事物快的特点。这就是我们要探讨的在过去一年中推进社会主义核心价值观建设的有效模式，今后将继续运用现代媒体，结合党员、团干培训、表彰活动等多渠道地进行宣传教育。
三、对策和建议
经过以上分析，在高校要借力新媒体加强大学生社会主义核心价值观培育、以高校思想政治教育为切入点进行思政课堂改革，结合党员、团干培训、表彰活动等多种形式来构建核心价值观培育的常态机制以达到有效推进社会主义核心价值观培育和践行的目的。
1.借力新媒体加强大学生社会主义核心价值观培育。有研究者指出，蓬勃发展的网络新媒体以其交互性与及时性，信息的海量性与共享性，注重个性化与社群化等特征带来了传播方式革命性的变革。新媒体的上述特征恰与大学生的年龄特点、知识结构、心理特点等相适应，从而深刻影响了大学生的学习方式、交往方式甚至价值观的形成。因此，将社会正能量的素材与事例嵌入网上就能为青年学生学习社会主义核心价值观提供取之不尽、用之不竭的鲜活素材和典型事例，让喜好新媒体的大学生在潜移默化中逐步接纳和认可社会主义核心价值观。学校应有效利用微博、微信、QQ等网络新媒体平台来宣传既突出社会主义核心价值观要求，又生动有趣的文化活动。通过亲密互动拉近与学生的距离，使其在情感上认同社会主义核心价值观各个层面的要求，并与自身所具有的思想意识达成统一。
2.以高校思想政治教育为切入点进行思政课堂改革。作为高校思想政治教育的主要载体——思政课堂也需“应势而动，顺势而为”，灌输式的教育方式只会使人们多数对社会主义核心价值观停留在“知道但不全面”的层面上。有研究者指出，学校应把社会主义核心价值观培育纳入学校教育教学的总体规划和教学大纲，探索社会实践与社会主义核心价值观之间的契合点，通过不断丰富常态化的内容和形式，提高活动质量，增强活动效果，帮助大学生树立正确的社会主义核心价值观。因此，学校应让社会主义核心价值观的有关理论“进课堂、进教材、进头脑”。针对学生第二课堂，还应通过多种形式开展丰富多彩的学习活动来体现社会主义核心价值观。如：定期举办弘扬主旋律的报告会、人文科学知识讲座等一系列能够提高大学生对社会主义核心价值观的理解的活动来作为高校思想政治教育的有效补充。
3.构建大学生社会主义核心价值观培育的常态机制。以构建大学生社會主义核心价值观培育的常态机制来推进和践行社会主义核心价值观一项凝魂聚气、强基固本的基础工程。有研究者提出要充分发挥雷锋式人物的模范带头作用，在实践当中使大学生感知、认同和接受并践行社会主义核心价值观的具体要求。高校应采取大学生喜闻乐见的形式，如党员、团干培训、表彰活动等引导青年从不同角度阐释和解读24字核心价值观，体悟精髓，增强认知认同，融化于心、铭刻于脑。高校应长期不间断地开展校园道德实践，组织道德讲堂、道德修身等活动，大力宣传道德模范典型；充分发挥主流校园文化的熏陶作用，开展积极向上的学术、科技、文艺活动。在文化熏陶中潜移默化培育社会主义核心价值观，润物细无声，如此，大学生才能在实践中切实践行和稳步推进社会主义核心价值观。
参考文献：
[1]王金磊.借力新媒体加强大学生社会主义核心价值观培育的几点思考.思想理论教育导刊，2014.
[2]王长伟，王艳伟.大学生社会主义核心价值观培育常态机制创新研究[J].教育与职业，2015.
[3]任彤彤.以学雷锋常态化促进大学生社会主义核心价值观的培育[A].理论前沿，2004.