【摘 要】
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提高科研创新能力是中医本科教育改革的重中之重.目前,中医学生科研创新能力存在缺乏科研创新意识、科研素养不高、创新思维有限等问题.以“挑战为本”的学习(CBL)在促进学生
【机 构】
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成都中医药大学临床医学院 四川 成都 611137
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提高科研创新能力是中医本科教育改革的重中之重.目前,中医学生科研创新能力存在缺乏科研创新意识、科研素养不高、创新思维有限等问题.以“挑战为本”的学习(CBL)在促进学生拓展思维体系、提高科研素养、培养创新能力等方面有巨大潜力值得挖掘.本文基于中医院校科研创新培养现状,结合CBL构建三阶段中医本科生科创训练体系,探析CBL对中医学生科研创新能力的影响.
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