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一、什么是批判性阅读
批判性阅读要求学生不再单纯地接受文中的观点，而是带着批判眼光进行阅读，这样不仅锻炼了学生的批判思考的能力，而且使学生对文章的理解更加深入，而不仅仅是停留于表面文字性的理解。
二、怎样进行批判性阅读
1. 鼓励学生大胆地怀疑
很多学生学习外语就是为了高考，其实英语和汉语是一样的，语言是人与人之间交流的工具.学生带着一颗好奇心去了解英语的文化背景，甚至可以大胆地去怀疑，这样有利于学生更好地掌握英语的特点。如果学生没有疑问，老师要引导学生，设疑，久而久之，学生就敢于怀疑。
2. 鼓励学生大胆地与人交流
学生在做阅读理解寻找其最佳答案，意见不一致时，不同的学生从不同的角度理解某个话题，没有谁对谁错之分，此时，教师就应该鼓励学生在平等的条件下，大胆的与人交流。
3.鼓励学生大胆地提问
学生要带着问题听课，教师在课堂上解决问题，下课后学生又探寻了更多的问题希望是下次在课堂上去解决。日复一日，问题被解决，而英语水平也随着大大的提高。例如人教版必修1 Unit 4 “A Night the Earth Didn’t Sleep”一文中有一句话“Bricks covered the ground like red autumn leaves.”，教师引导学生思考这个比喻合不合适，鼓励学生大胆说出自己的意见，很多学生认为课本上的就是正确的，没有疑问。其实，想一想就会发现有不恰当之处，地震是给人类带来巨大痛苦的自然灾害，有些人认为秋天的落叶铺满地面是美景.所以，和文章所要表达的主题不符；而有的人认为秋天的落叶给人的是一种无奈和凄凉的感觉，很符合此处的意境。那么这样，这个比喻就有一定争议。因此，教师要鼓励学生敢于大胆的问，这也是培养学生的批判性思维。
三、中学英语批判性阅读的步骤
1.学生提出疑问
有疑问是促进学生阅读的关键所在。有疑问学生才有阅读的兴趣，才能在阅读中充分调动自己的思维。提出疑问这个环节，虽然学生是主体，但是教师仍然要发挥其指导作用。因为有的时候，学生虽然有疑问，但是这种疑问可能和文章关联不大；有的时候，学生没有疑问，这并不代表学生就完全理解文章的意思，可能只是学生还提不出问题，这时就需要老师从旁指导，找出学生提不出问题的原因所在，针对原因进行指导。要让学生提出问题，课前预习是很重要的。在预习环节，教师要布置一些与文章内容有关的问题，确保学生对文章的熟悉程度。
案例一：人教版中学英语必修5 The United Kingdom 。教师要想学生对于这篇文章能够提出问题，就必须提前让学生了解英语国家的文化，包括政治文化.经济文化.饮食文化等。这样，学生在有了一定了解的基础上才会对文章有自己的思考。针对这个案例，我们可以设计如下的课前预习：本单元的文章是关于英国的地理构成的，所以教师应该提前让学生去搜寻和英国的国家地理构成和环境有关的资料。因为英国是西方国家，并且是一个君主立宪制的国家，这个中国有着很大的差异，可以让学生在阅读中，比较大陆型的中国和岛屿型的英国之间的差异，这样让学生带着问题去思考，效果会更好。
2.教师对学生问题进行分类
学生提出问题后，教师应该对学生提出的问题进行分类汇总。第一步，教师应该确认分类的维度。第二步，教师要对学生提出的问题进行分析，将相似的问题进行总结。第三步，教师要结合自己的教学，保留那些最能揭示文章含义，同时又最能引起学生兴趣的问题。第四步，将学生预习中认识上存在明显分歧的内容进行组织和设问。经过以上四个程序，教师就可以大体上了解学生的预习情况以及对文章相关内容的了解情况。
案例二：学习The United Kingdom时，教师可以把学生的预习中发现的问题首先划分类型，依据标准是政治文化问题，经济文化问题，还是饮食文化问题。然后，教师对问题进行分析总结，留下那些吸引学生兴趣的问题，对学生存在异议的问题提问如Which group of invaders did not influence London？教师就很好的知道学生对文章的理解情况。
3.教师解疑
教师解疑是教师主导作用在批判性阅读教学课堂上的集中体现。教师要对学生的答案进行分析总结。学生由于受到能力.经历的局限，往往会影响其看问题的深度和准确度，有时甚至会对问题有错误的看法。这时，教师应及时对他们的答案进行总结.点评，分析其可贵之处，指出正确的方向。对于学生一时达不到的高度，教师可提出自己的观点，并对自己的观点进行分析，向学生展示一个完整的思路。
四、批判性阅读应该注意的事项
1.进行批判性阅读时要有足够的耐心，不能因为阅读占去过多的时间和精力就草草了事
中学英语需要大量的阅读，虽然批判性阅读看似会占用更多的时间，但是只要坚持，培养学生带着批判性思维去看待问题，这样的时间投入式值得的。
2.阅读还要有深思熟虑、严谨审慎、不轻易下判断的思考态度
阅读要时时与自己对文章的思考结合在一起，要跟着作者的脚步进行思想上的交流，要体会作者写作时的感悟，结合自己的人生经历，做出自己对于文章的独到理解。
3.阅读要有独立思考、合理质疑的精神
追求独立思考，意味着不能简单地依靠权威或现成的定论；合理质疑，意味着所提问题是恰当的，切中要害的，是有根据的。
（作者单位：安徽省蒙城第一中学233500）
批判性阅读要求学生不再单纯地接受文中的观点，而是带着批判眼光进行阅读，这样不仅锻炼了学生的批判思考的能力，而且使学生对文章的理解更加深入，而不仅仅是停留于表面文字性的理解。
二、怎样进行批判性阅读
1. 鼓励学生大胆地怀疑
很多学生学习外语就是为了高考，其实英语和汉语是一样的，语言是人与人之间交流的工具.学生带着一颗好奇心去了解英语的文化背景，甚至可以大胆地去怀疑，这样有利于学生更好地掌握英语的特点。如果学生没有疑问，老师要引导学生，设疑，久而久之，学生就敢于怀疑。
2. 鼓励学生大胆地与人交流
学生在做阅读理解寻找其最佳答案，意见不一致时，不同的学生从不同的角度理解某个话题，没有谁对谁错之分，此时，教师就应该鼓励学生在平等的条件下，大胆的与人交流。
3.鼓励学生大胆地提问
学生要带着问题听课，教师在课堂上解决问题，下课后学生又探寻了更多的问题希望是下次在课堂上去解决。日复一日，问题被解决，而英语水平也随着大大的提高。例如人教版必修1 Unit 4 “A Night the Earth Didn’t Sleep”一文中有一句话“Bricks covered the ground like red autumn leaves.”，教师引导学生思考这个比喻合不合适，鼓励学生大胆说出自己的意见，很多学生认为课本上的就是正确的，没有疑问。其实，想一想就会发现有不恰当之处，地震是给人类带来巨大痛苦的自然灾害，有些人认为秋天的落叶铺满地面是美景.所以，和文章所要表达的主题不符；而有的人认为秋天的落叶给人的是一种无奈和凄凉的感觉，很符合此处的意境。那么这样，这个比喻就有一定争议。因此，教师要鼓励学生敢于大胆的问，这也是培养学生的批判性思维。
三、中学英语批判性阅读的步骤
1.学生提出疑问
有疑问是促进学生阅读的关键所在。有疑问学生才有阅读的兴趣，才能在阅读中充分调动自己的思维。提出疑问这个环节，虽然学生是主体，但是教师仍然要发挥其指导作用。因为有的时候，学生虽然有疑问，但是这种疑问可能和文章关联不大；有的时候，学生没有疑问，这并不代表学生就完全理解文章的意思，可能只是学生还提不出问题，这时就需要老师从旁指导，找出学生提不出问题的原因所在，针对原因进行指导。要让学生提出问题，课前预习是很重要的。在预习环节，教师要布置一些与文章内容有关的问题，确保学生对文章的熟悉程度。
案例一：人教版中学英语必修5 The United Kingdom 。教师要想学生对于这篇文章能够提出问题，就必须提前让学生了解英语国家的文化，包括政治文化.经济文化.饮食文化等。这样，学生在有了一定了解的基础上才会对文章有自己的思考。针对这个案例，我们可以设计如下的课前预习：本单元的文章是关于英国的地理构成的，所以教师应该提前让学生去搜寻和英国的国家地理构成和环境有关的资料。因为英国是西方国家，并且是一个君主立宪制的国家，这个中国有着很大的差异，可以让学生在阅读中，比较大陆型的中国和岛屿型的英国之间的差异，这样让学生带着问题去思考，效果会更好。
2.教师对学生问题进行分类
学生提出问题后，教师应该对学生提出的问题进行分类汇总。第一步，教师应该确认分类的维度。第二步，教师要对学生提出的问题进行分析，将相似的问题进行总结。第三步，教师要结合自己的教学，保留那些最能揭示文章含义，同时又最能引起学生兴趣的问题。第四步，将学生预习中认识上存在明显分歧的内容进行组织和设问。经过以上四个程序，教师就可以大体上了解学生的预习情况以及对文章相关内容的了解情况。
案例二：学习The United Kingdom时，教师可以把学生的预习中发现的问题首先划分类型，依据标准是政治文化问题，经济文化问题，还是饮食文化问题。然后，教师对问题进行分析总结，留下那些吸引学生兴趣的问题，对学生存在异议的问题提问如Which group of invaders did not influence London？教师就很好的知道学生对文章的理解情况。
3.教师解疑
教师解疑是教师主导作用在批判性阅读教学课堂上的集中体现。教师要对学生的答案进行分析总结。学生由于受到能力.经历的局限，往往会影响其看问题的深度和准确度，有时甚至会对问题有错误的看法。这时，教师应及时对他们的答案进行总结.点评，分析其可贵之处，指出正确的方向。对于学生一时达不到的高度，教师可提出自己的观点，并对自己的观点进行分析，向学生展示一个完整的思路。
四、批判性阅读应该注意的事项
1.进行批判性阅读时要有足够的耐心，不能因为阅读占去过多的时间和精力就草草了事
中学英语需要大量的阅读，虽然批判性阅读看似会占用更多的时间，但是只要坚持，培养学生带着批判性思维去看待问题，这样的时间投入式值得的。
2.阅读还要有深思熟虑、严谨审慎、不轻易下判断的思考态度
阅读要时时与自己对文章的思考结合在一起，要跟着作者的脚步进行思想上的交流，要体会作者写作时的感悟，结合自己的人生经历，做出自己对于文章的独到理解。
3.阅读要有独立思考、合理质疑的精神
追求独立思考，意味着不能简单地依靠权威或现成的定论；合理质疑，意味着所提问题是恰当的，切中要害的，是有根据的。
（作者单位：安徽省蒙城第一中学233500）