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阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,也要防止用集体讨论替代个人阅读,或远离文本进行过度发挥。
阅读在课堂教学中要产生实效性
【摘 要】
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阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感
【机 构】
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绥阳林业局第二小学黑龙江绥阳157212
【出 处】
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林区教学
【发表日期】
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2007年Z1期
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