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2021年6月29日的《波士頓评论》网站上，刊载了艾丽卡·X·艾森的文章，题为《黑人与核弹》。在文中，艾森对冷战初期美国核攻击防御计划中的“白人至上论”进行了评述。
1951年，针对可能遭遇的核攻击，美国联邦民防管理局推出了一个教育宣传小短片——《卧倒、隐蔽》。本片以小学生为宣传对象，意在教他们应对核攻击的基本措施。我们在片中看到，在听到预警或看到第一道核爆闪光之后，小学生们躲在桌子下、走廊里，或就地卧倒，或掀起野餐桌布盖在身上，他们各个行动迅速、表情镇静。
艾森指出，整个20世纪中期，美国民防宣传所突出的，一边倒的总是白人，特别是白人核心家庭。即使是关于日本的宣传，在这方面也不能免俗：约翰·赫西的《广岛》一书1948年版的封面插图，就是一对白人夫妇正在逃避核爆冲击。
根据美国联邦民防管理局所制定的规划，在遭遇核攻击后，美国人民将撤退到庇护所集中避难，但此一方案在当时引发了诸多争论，有人警告说，庇护所里白人和黑人共处，此举将可能造成种族骚乱。于是，美国联邦民防管理局从集体方案撤回到个人方案：人们被告知，每家每户都应该建造私人庇护所，并储备足够的给养。美国联邦民防管理局还在1953年推出了一部宣传片，片中勤勉的夫妇谨遵当局指令，对于核攻击的准备井井有条、一丝不苟，而城区某户人家则又脏又乱、无从下脚;一边是秩序井然、胸有成竹的近郊居民，一边是漠然懒散、坐以待毙的市区居民。而市区正是有色人种集中居住的地区。
如果庇护无用，那当然只能疏散。根据某所学校制定的疏散方案，核攻击发生后，白人学生和黑人学生将被分开疏散到乡村地带。但区别在于，白人学生将会被进一步分成小群体，然后被送进范围广泛的社群和家庭;而黑人学生则被笼统分成几个大组，且疏散目的地大多人口众多。两相比照，谁在疏散之后能得到更好的照顾，也就一目了然。
对此，艾森不无感慨同时又语含讥诮地评论说，对于美国民防体系的白人设计者来说，想象一个后核战世界，都比想象一个白人不再至上的世界要容易——时隔多年，如今重新回顾这段历史，很多人似乎依然还生活在它的阴影之中。
1951年，针对可能遭遇的核攻击，美国联邦民防管理局推出了一个教育宣传小短片——《卧倒、隐蔽》。本片以小学生为宣传对象，意在教他们应对核攻击的基本措施。我们在片中看到，在听到预警或看到第一道核爆闪光之后，小学生们躲在桌子下、走廊里，或就地卧倒，或掀起野餐桌布盖在身上，他们各个行动迅速、表情镇静。
艾森指出，整个20世纪中期，美国民防宣传所突出的，一边倒的总是白人，特别是白人核心家庭。即使是关于日本的宣传，在这方面也不能免俗：约翰·赫西的《广岛》一书1948年版的封面插图，就是一对白人夫妇正在逃避核爆冲击。
根据美国联邦民防管理局所制定的规划，在遭遇核攻击后，美国人民将撤退到庇护所集中避难，但此一方案在当时引发了诸多争论，有人警告说，庇护所里白人和黑人共处，此举将可能造成种族骚乱。于是，美国联邦民防管理局从集体方案撤回到个人方案：人们被告知，每家每户都应该建造私人庇护所，并储备足够的给养。美国联邦民防管理局还在1953年推出了一部宣传片，片中勤勉的夫妇谨遵当局指令，对于核攻击的准备井井有条、一丝不苟，而城区某户人家则又脏又乱、无从下脚;一边是秩序井然、胸有成竹的近郊居民，一边是漠然懒散、坐以待毙的市区居民。而市区正是有色人种集中居住的地区。
如果庇护无用，那当然只能疏散。根据某所学校制定的疏散方案，核攻击发生后，白人学生和黑人学生将被分开疏散到乡村地带。但区别在于，白人学生将会被进一步分成小群体，然后被送进范围广泛的社群和家庭;而黑人学生则被笼统分成几个大组，且疏散目的地大多人口众多。两相比照，谁在疏散之后能得到更好的照顾，也就一目了然。
对此，艾森不无感慨同时又语含讥诮地评论说，对于美国民防体系的白人设计者来说，想象一个后核战世界，都比想象一个白人不再至上的世界要容易——时隔多年，如今重新回顾这段历史，很多人似乎依然还生活在它的阴影之中。