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摘 要：随着我国社会的发展，医学终身教育理念逐渐被广大的医学教育者所接受，我国的医学教育院校也在积极进行终身教育体系的建设。但是现阶段，我国医学教育院校对医学终身教育的认识还存在不足，加之缺乏相应的法律法规进行指导，使我国医学终身教育体系的发展受到了严重的限制。因此我国的医学教育院校应该加强对医学终身教育体系的研究，探索科学的终身教育体系构建路径，促进我国医学终身教育体系的建设，实现医学教育的可持续发展。本文从我国医学终身教育体系构建的现状出发，探讨终身教育体系构建的有效路径，以期为我国的医学终身教育工作提供参考。
关键词：医学；终身教育；现状；路径
中图分类号：R-1；G4 文献标识码：B
一、我国医学终身教育体系构建的现状
1.对医学终身教育体系的内涵认识不够充分
现阶段我国医学工作者对终身教育体系内涵的认识还不充分，错误地认为终身教育就是非正规、非在校的继续教育，对终身教育的认识还停留在其特殊性上，并没有充分认识到其内部之间的紧密联系。此外，我国在终身教育方面也缺乏相应的法律法规，在继续教育方面的相关法规和制度还不够健全，造成我国的普通教育、职业教育和继续教育不能够有机结合在一起，彼此相互独立，致使医学终身教育体系在各类教育中的发展受到限制。
2.我国尚未建立医学终身教育的领导机构
我国的教育体制中通常由国家相关部门开展教育管理工作，对教育的发展和改革起着指导作用。目前我国的医学终身教育领导机构尚未建立，各省、市的教育领导部门的管理机构复杂，没有能够真正起到相应的领导作用。随着我国学习型社会的逐步建立和教育事业的快速发展，我国教育部门必须加快医学终身教育领导机构的建立，统筹医学终身教育的领导工作，加强对各类教育形式的管理，为医学终身教育体系的构建提供行政保障。
3.教育资源分配不均衡
目前我国的医学教育资源存在严重的不均衡现象，教育资源的分配不科学，不合理。如一些经济发达地区医学教育资源充足，医学教育水平较高，发展形势喜人。而在一些经济欠发达的地区，医学教育资源严重不足，缺乏相应的医学教育人才，医学教育水平和教学质量均较低。
二、我国医学终身教育体系构建的有效路径
1.充分发挥政府的职能作用
我国政府作为主要职能部门，应该积极参与医学终身教育体系的构建，不断完善有关医学终身教育体系的相关法律法规，指导我国医学终身教育体系的构建，保证终身教育建设的规范性。政府应加大对医学终身教育的投入力度，促进教育形式多样化发展。此外，政府还应该加强医学终身教育宣传工作，加深人们对医学终身教育的认识，加强教育资源的调配，合理配置教育资源，推动各类教育机构的发展。
2.动员各类医学院校积极实施医学终身教育的构建
医学终身教育体系的构建需要多种形式的教育机构的共同参与，因此，我国医学终身教育体系的构建，必须实现各种教育形式教育资源的共享，使各种教育形式都得到发展。政府部门应该扩大义务教育普及范围，鼓励各类医学教育机构积极合作，增强各类教育机构的横向沟通，实现各种教育模式的互补。
3.充分发动社会力量
医学终身教育体系的构建是一项艰巨的工程，需要社会各方面的支持。我国政府应该积极鼓励社会各界参与医学终身教育体系的构建，充分发挥集体优势，各个部门、机构、组织相互配合，相互协调，共同努力，推动我国医学终身教育体系的构建。
终身教育作为一种全新的教育形式，是我国医学教育事业发展的必然结果。我国的各类医学教育机构必须不断发挥自身的优势，积极参与医学终身教育体系的构建。同时我国政府应该加快医学终身教育相关法律法规的制定，加大对医学教育的投入力度，合理配置医学教育资源，实现区域教育均衡发展，鼓励社会各界积极参与，促进我国医学教育事业的发展。
参考文献：
[1]孙 鹏，陈俊国.医学生人文素质教育体系构建研究[D].重庆：第三军医大学，2012.
[2]国卉男.中国终身教育政策研究[D].上海：华东师范大学，2013.
关键词：医学；终身教育；现状；路径
中图分类号：R-1；G4 文献标识码：B
一、我国医学终身教育体系构建的现状
1.对医学终身教育体系的内涵认识不够充分
现阶段我国医学工作者对终身教育体系内涵的认识还不充分，错误地认为终身教育就是非正规、非在校的继续教育，对终身教育的认识还停留在其特殊性上，并没有充分认识到其内部之间的紧密联系。此外，我国在终身教育方面也缺乏相应的法律法规，在继续教育方面的相关法规和制度还不够健全，造成我国的普通教育、职业教育和继续教育不能够有机结合在一起，彼此相互独立，致使医学终身教育体系在各类教育中的发展受到限制。
2.我国尚未建立医学终身教育的领导机构
我国的教育体制中通常由国家相关部门开展教育管理工作，对教育的发展和改革起着指导作用。目前我国的医学终身教育领导机构尚未建立，各省、市的教育领导部门的管理机构复杂，没有能够真正起到相应的领导作用。随着我国学习型社会的逐步建立和教育事业的快速发展，我国教育部门必须加快医学终身教育领导机构的建立，统筹医学终身教育的领导工作，加强对各类教育形式的管理，为医学终身教育体系的构建提供行政保障。
3.教育资源分配不均衡
目前我国的医学教育资源存在严重的不均衡现象，教育资源的分配不科学，不合理。如一些经济发达地区医学教育资源充足，医学教育水平较高，发展形势喜人。而在一些经济欠发达的地区，医学教育资源严重不足，缺乏相应的医学教育人才，医学教育水平和教学质量均较低。
二、我国医学终身教育体系构建的有效路径
1.充分发挥政府的职能作用
我国政府作为主要职能部门，应该积极参与医学终身教育体系的构建，不断完善有关医学终身教育体系的相关法律法规，指导我国医学终身教育体系的构建，保证终身教育建设的规范性。政府应加大对医学终身教育的投入力度，促进教育形式多样化发展。此外，政府还应该加强医学终身教育宣传工作，加深人们对医学终身教育的认识，加强教育资源的调配，合理配置教育资源，推动各类教育机构的发展。
2.动员各类医学院校积极实施医学终身教育的构建
医学终身教育体系的构建需要多种形式的教育机构的共同参与，因此，我国医学终身教育体系的构建，必须实现各种教育形式教育资源的共享，使各种教育形式都得到发展。政府部门应该扩大义务教育普及范围，鼓励各类医学教育机构积极合作，增强各类教育机构的横向沟通，实现各种教育模式的互补。
3.充分发动社会力量
医学终身教育体系的构建是一项艰巨的工程，需要社会各方面的支持。我国政府应该积极鼓励社会各界参与医学终身教育体系的构建，充分发挥集体优势，各个部门、机构、组织相互配合，相互协调，共同努力，推动我国医学终身教育体系的构建。
终身教育作为一种全新的教育形式，是我国医学教育事业发展的必然结果。我国的各类医学教育机构必须不断发挥自身的优势，积极参与医学终身教育体系的构建。同时我国政府应该加快医学终身教育相关法律法规的制定，加大对医学教育的投入力度，合理配置医学教育资源，实现区域教育均衡发展，鼓励社会各界积极参与，促进我国医学教育事业的发展。
参考文献：
[1]孙 鹏，陈俊国.医学生人文素质教育体系构建研究[D].重庆：第三军医大学，2012.
[2]国卉男.中国终身教育政策研究[D].上海：华东师范大学，2013.