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在小学时期，学生的思维尚未成熟，再加上数学的理论知识较为抽象和枯燥，导致他们在数学学习过程中存在一定的畏难情绪。因此，在教学的过程中，教师要结合新课改概念，再依照小学生本身的认知能力和特点来开展有针对性的教学活动，并结合实际的教学状况来调整教学方式，渐渐地在授课中培养好小学生的思维能力，辅助小学生养成良好的数学学习习惯。