【摘 要】
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☆压制儿童的好奇心摇儿童提出诸如“我是谁生的?”“我是怎么生出来的?”问题时,不是直接对“性”感兴趣,而仅仅是一种好奇的反应。家长如果不正面回答反而斥责他们,就会扼
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☆压制儿童的好奇心摇儿童提出诸如“我是谁生的?”“我是怎么生出来的?”问题时,不是直接对“性”感兴趣,而仅仅是一种好奇的反应。家长如果不正面回答反而斥责他们,就会扼杀他们的好奇心。同时还造成一种印象,孩子会觉得有些问题是“很坏”,问了要挨骂,这样就会使他们从小对
Suppress Children’s Curiosity When children ask questions such as “Who am I?” “How did I get born?”, I was not interested in “sex” directly but merely a curious reaction. Parents who reprimanded them if they did not respond positively would stifle their curiosity. At the same time also create an impression that children will feel that some of the problems are “very bad”, asked to be scolded, so that they will make their childhood
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用Ｍｏｎｔｅ－Ｃａｒｌｏ方法对高温壁面布设凸起物以增强辐射换热强度的作用进行了定量的计算，并探索了在高温壁面上布设凸起物的排列方式、凸起物高度、凸起物形状等因素对增强辐射强度的影响程度
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The optimum conditions of
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“二百五,真是书读的越多越愚！”一进门,妻便给我一顿劈头盖脸地数落。“又是哪儿得罪你了,我的姑奶奶。”我赔着笑问道。“我问你,你是不是到‘晓晓美容店’去了?”“是啊,
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