论文部分内容阅读
写作是利用语言进行交流的过程,英语写作一直是高中教学中的一个薄弱环节。而如何写好高中英语作文历来是考生们头疼的一件事，如何在最合理的时间写好一篇英语作文就更难了。结合高考书面表达的要求和实际教学中的案例，我们发现英语作文也可以拿到高分。
那么，考生在完成NMET书面表达的过程时，应当有一整套哪怕是初步的写作技能的有效支持。其中最重要的是能够依靠良好的语言评价能力的有效支持。语言评价能力也称“编校能力”，是指考生在写作时，同时评价自己的能力。评价大致包括：
（1）审题，审图是否准确；写作要点是否完整。
（2）布局谋篇是否合理；文章层次是否清晰。
（3）句式是否丰富；组句是否正确。
（4）行文是否连贯；细节是否严谨。
（5）表达是否清楚；选词是否恰当。
（6）语句是否无误；措辞是否得体。
结合高考书面表达的要求，我们来看看，在学生平时作文训练的时候我们该注意什么呢？高考书面表达要求所包含的内容有：1要求文章覆盖所有的语言要点。内容要点可用不同的方式表达。对紧扣主题的适当发挥不予扣分。2应用词汇和语法结构的数量和准确性。值得注意的是“语法结构或词汇方面虽有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级的词汇所致；具有较强的语言应用能力”。3上下问的连贯性，即有效地使用语句间的连接成分，全文结构紧凑。4语言的得体性。5书写的规范性。6词数的控制性。7答题的参考时间为25分钟。在这些要求中我们发现，要点齐全、语言准确还不能算是佳作。求全、求准是书面表达的基本追求，在此基础上，还需要求雅、求新、求精，力求上层次、出精品，这是新标准提出的要求。
基于这种认识，英语书面表达应当在“全”和“准”的前提之下，努力提高语言表达的档次，做到选词精当，用句精彩，行文精美，以提高书面表达的品位。具体来说，可以在以下三方面寻求突破：
（1）适当地运用复杂句型。正确使用复杂句是语言驾驭能力很好的体现。正因如此，新标准鼓励考生在考试中发挥优势，激发潜能，充分展示自己的语言风采。在书面表达过程中，考生既要重视语言的准确性；同时，又要注意在语言的“数量”上做文章，注重语言的丰富性、多样性，以变化多端的形式来表现丰富多彩的内容。
（2）努力使用高级词汇。灵活运用较高级的词汇也是语言能力较强的重要标志。表达时，尽量使用一些较高级的单词和短语能有效地提高表达的层次，使语言不至于单纯和幼稚。NMET2001书面表达题的内容是谈减负前后学习和生活的变化情况，十分可喜的是，考生的答卷中涌现出不少用词方面的亮点。例如，单词方面：boring, extremely, energetic;短语方面：give somebody a brief introduction, to one’s delight, be thankful to…这些词汇的确起到了锦上添花的功效。因此，扩充词汇量并努力形成良好的语感显得非常必要。
（3）恰当选用连接成分。①表示增加的过渡词：also, and, and then, to, in addition, furthermore, moreover, again, on the top of, another, first, second, third等。②表示时间顺序的过渡词：now, then, before, after, afterwards, earlier, later, immediately, soon, next, in a few days, gradually, suddenly, finally等。③表示空间顺序的过渡词：near(to), far (from), in front of, behind, besides, beyond, above, below, to the right, to the left, around, on one side, outside等。 ④表示比较的过渡词：in the same way, just like, just as等。⑤表示对照的过渡词：but, still, yet, however, on the other hand, on the contrary, in spite of, even though等。⑥表示结果和原因的过渡词：because, since, as, as a result, then, thus, therefore, otherwise等。⑦表示目的的过渡词：for the reason, for this purpose, so that等。⑧表示强调的过渡词：in fact, indeed, surely, necessarily, certainly, without any doubt, truly, to repeat, above all, most important等。⑨表示解释说明的过渡词：for example, in fact, in this case, for, actually等。⑩表示总结的过渡词：finally, at last, in conclusion, as I have shown, in other words, in brief, as has been stated等。
总的来说，学生作文水平的提高需要一个训练的的过程，教师在平时让学生训练作文中，应从上面这些方面去指导学生，使得写作训练有方向，有目标，最终写出有水平的文章。
那么，考生在完成NMET书面表达的过程时，应当有一整套哪怕是初步的写作技能的有效支持。其中最重要的是能够依靠良好的语言评价能力的有效支持。语言评价能力也称“编校能力”，是指考生在写作时，同时评价自己的能力。评价大致包括：
（1）审题，审图是否准确；写作要点是否完整。
（2）布局谋篇是否合理；文章层次是否清晰。
（3）句式是否丰富；组句是否正确。
（4）行文是否连贯；细节是否严谨。
（5）表达是否清楚；选词是否恰当。
（6）语句是否无误；措辞是否得体。
结合高考书面表达的要求，我们来看看，在学生平时作文训练的时候我们该注意什么呢？高考书面表达要求所包含的内容有：1要求文章覆盖所有的语言要点。内容要点可用不同的方式表达。对紧扣主题的适当发挥不予扣分。2应用词汇和语法结构的数量和准确性。值得注意的是“语法结构或词汇方面虽有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级的词汇所致；具有较强的语言应用能力”。3上下问的连贯性，即有效地使用语句间的连接成分，全文结构紧凑。4语言的得体性。5书写的规范性。6词数的控制性。7答题的参考时间为25分钟。在这些要求中我们发现，要点齐全、语言准确还不能算是佳作。求全、求准是书面表达的基本追求，在此基础上，还需要求雅、求新、求精，力求上层次、出精品，这是新标准提出的要求。
基于这种认识，英语书面表达应当在“全”和“准”的前提之下，努力提高语言表达的档次，做到选词精当，用句精彩，行文精美，以提高书面表达的品位。具体来说，可以在以下三方面寻求突破：
（1）适当地运用复杂句型。正确使用复杂句是语言驾驭能力很好的体现。正因如此，新标准鼓励考生在考试中发挥优势，激发潜能，充分展示自己的语言风采。在书面表达过程中，考生既要重视语言的准确性；同时，又要注意在语言的“数量”上做文章，注重语言的丰富性、多样性，以变化多端的形式来表现丰富多彩的内容。
（2）努力使用高级词汇。灵活运用较高级的词汇也是语言能力较强的重要标志。表达时，尽量使用一些较高级的单词和短语能有效地提高表达的层次，使语言不至于单纯和幼稚。NMET2001书面表达题的内容是谈减负前后学习和生活的变化情况，十分可喜的是，考生的答卷中涌现出不少用词方面的亮点。例如，单词方面：boring, extremely, energetic;短语方面：give somebody a brief introduction, to one’s delight, be thankful to…这些词汇的确起到了锦上添花的功效。因此，扩充词汇量并努力形成良好的语感显得非常必要。
（3）恰当选用连接成分。①表示增加的过渡词：also, and, and then, to, in addition, furthermore, moreover, again, on the top of, another, first, second, third等。②表示时间顺序的过渡词：now, then, before, after, afterwards, earlier, later, immediately, soon, next, in a few days, gradually, suddenly, finally等。③表示空间顺序的过渡词：near(to), far (from), in front of, behind, besides, beyond, above, below, to the right, to the left, around, on one side, outside等。 ④表示比较的过渡词：in the same way, just like, just as等。⑤表示对照的过渡词：but, still, yet, however, on the other hand, on the contrary, in spite of, even though等。⑥表示结果和原因的过渡词：because, since, as, as a result, then, thus, therefore, otherwise等。⑦表示目的的过渡词：for the reason, for this purpose, so that等。⑧表示强调的过渡词：in fact, indeed, surely, necessarily, certainly, without any doubt, truly, to repeat, above all, most important等。⑨表示解释说明的过渡词：for example, in fact, in this case, for, actually等。⑩表示总结的过渡词：finally, at last, in conclusion, as I have shown, in other words, in brief, as has been stated等。
总的来说，学生作文水平的提高需要一个训练的的过程，教师在平时让学生训练作文中，应从上面这些方面去指导学生，使得写作训练有方向，有目标，最终写出有水平的文章。