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【摘要】本文通过对传统故事绘本在初中英语课堂教学的重要意义进行介绍，提出传统故事绘本与初中英语课堂教学相结合的措施，培养学生良好的道德素质，使得学生可以更好地理解知识内容，从而促进学生的全面发展。
【关键词】传统故事绘本;英语课堂;传统文化
【作者简介】卢晓乾，福建省平潭综合实验区流水中学。
现阶段，随着经济全球化的发展，加剧各国之间文化交流，使得人们的思想发生巨大的改变，同时也受到空前绝后的文化冲击，尤其是教育事业。这就需要教育工作者需要站在全球化和现代化的角度正确认识中国传统文化。我国优秀的传统文化包括古诗、成语故事等内容，将其翻译为绘本在初中英语中应用，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以使得学生详细了解我国优秀的传统文化，培养学生良好的道德品行，这样既可以提高学生的语言能力，而且还可以了解中国传统文化，培养民族自豪感。
一、传统故事绘本在初中英语课堂教学的重要意义
传统故事绘本以图文方式存在，极具中国特色，包括风俗民情、人物活动等内容，会给学生带来良好的视觉冲击，这样在一定程度上不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以使学生详细了解中国传统文化。另外，中国传统文化中有着人们能够接受的道德规范和价值取向，是学生良好品质和人格形成的重要组成部分，将传统故事绘本与学生英语学习情况相结合，不仅可以使学生积极主动参与到学习过程中，而且还可以感受到中华传统文化的博大精深。除此之外，中国传统故事绘本以图画为主，可以改变学生传统的学习英语方式，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，使学生能够更好地理解知识内容，促进学生的全面发展。
二、传统故事绘本与初中英语课堂教学相结合的措施
1.以故事主人视角讲解故事绘本，提高学生语言组织能力。在初中英语课堂教学过程中，融入传统的故事绘本内容，对提高学生的学习能力发挥着十分重要的作用。绘本主要是以图画为主，故事内容为中英相结合。在实际的初中英语课程教学过程中，初中英语教师应要根据课本知识内容，选择合适的传统故事绘本内容，从而使学生可以更好地理解课本知识内容，详细地了解中华传统美德，从而形成良好的道德素质。例如，在学习仁爱版九年级下册Unit 4《Amazing Science》的Topic3 China is the third nation that sent a person into space中，通过对中国科学技术方面的谈论，从而可以更好地导入宇航员杨利伟事件，向学生讲解民族英雄的爱国精神，在此过程中，渗透中国故事人物屈原和岳飞的爱国精神，从而充分调动学生的学习积极性和爱国精神，使学生在实际生活中树立民族自豪感，形成良好的爱国意识，以此促进学生的全面发展，为今后的學习和生活打下坚实的基础。
2.英语教学与传统故事绘本相结合，渗透中华传统美德。初中英语教师应在知识内容讲解过程中，找准时机自然而然地渗透传统故事绘本、渗透传统文化，这样不仅可以使得学生掌握本节课知识内容，而且还有利于学生学习到优秀的传统文化。例如，在学习仁爱版九年级下册Unit 3中的Topic 3 Could you give us some advice on how to learn English well这一内容时，通过李明、王俊峰和李红三人讨论英语学习困难和问题，引入本课题相关内容，然后教师组织全班学生开展讨论会并分享学习方法。在开展英语学习讨论会中，英语教师可以将我国著名文学作家孔子的《论语·公冶长》中的“敏而好学，不耻下问”的故事与如何学习英语相联系，这样在一定程度上可以提高学生的英语知识水平。同时也可以将《愚公移山》的故事与之相融合，学生可以从愚公移山中学到学习应要持之以恒，才会不断地进步。
3.指导学生发挥想象力改编故事绘本，拓宽学生视野。在初中英语课堂教学过程中，渗透传统故事绘本，除一般的讲解方式了解故事绘本的传统故事之外，还可以利用故事绘本中的图画，鼓励学生发散思维，发挥想象力，根据故事绘本中的图片、故事情节等进行改编。例如，在学习仁爱版九年级上册Unit 2《Saving the Earth》中的Topic 3 What can we do at home to protect the environment这一内容时，通过学习环境污染解决方案以及新能源开发的情境，英语教师可以指导学生通过学习与环境保护相关的内容，开展讨论会，从而激发学生良好的保护环境意识，师生之间还可以讨论切实可行的环保方案。在此过程中可以有效地将传统成语故事《以身作则》引入其中，倡导学生通过《以身作则》的故事，约束自身，从而可以为保护自然环境做出一些贡献，同时也可以更好地践行可持续发展战略。在初中英语课堂教学过程中，教师渗透传统故事绘本，不仅可以丰富学生视野，拓宽学习面，而且还有利于学生独立思考和思维能力的提升，促使学生更好地学习英语知识。
三、结语
总之，在传统故事绘本主要以图文并存的方式存在，涉及的单词、短语等都是在学生的承受范围内，陌生词汇比较少，很容易激发学生的学习兴趣。并且其中蕴含着我国诸多优秀的传统文化，其中包括保护环境、乐于助人、诚实守信等。因此，初中英语教师在英语教学过程中，应结合教学内容，自然而然渗透传统故事绘本内容，这样既可以激发学生学习兴趣，而且也可以提高学生的道德素质，进而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]魏静.借助传统故事绘本在英语教学中渗透中华文化[J].华夏教师，2019（17）：54-55.
【关键词】传统故事绘本;英语课堂;传统文化
【作者简介】卢晓乾，福建省平潭综合实验区流水中学。
现阶段，随着经济全球化的发展，加剧各国之间文化交流，使得人们的思想发生巨大的改变，同时也受到空前绝后的文化冲击，尤其是教育事业。这就需要教育工作者需要站在全球化和现代化的角度正确认识中国传统文化。我国优秀的传统文化包括古诗、成语故事等内容，将其翻译为绘本在初中英语中应用，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以使得学生详细了解我国优秀的传统文化，培养学生良好的道德品行，这样既可以提高学生的语言能力，而且还可以了解中国传统文化，培养民族自豪感。
一、传统故事绘本在初中英语课堂教学的重要意义
传统故事绘本以图文方式存在，极具中国特色，包括风俗民情、人物活动等内容，会给学生带来良好的视觉冲击，这样在一定程度上不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以使学生详细了解中国传统文化。另外，中国传统文化中有着人们能够接受的道德规范和价值取向，是学生良好品质和人格形成的重要组成部分，将传统故事绘本与学生英语学习情况相结合，不仅可以使学生积极主动参与到学习过程中，而且还可以感受到中华传统文化的博大精深。除此之外，中国传统故事绘本以图画为主，可以改变学生传统的学习英语方式，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，使学生能够更好地理解知识内容，促进学生的全面发展。
二、传统故事绘本与初中英语课堂教学相结合的措施
1.以故事主人视角讲解故事绘本，提高学生语言组织能力。在初中英语课堂教学过程中，融入传统的故事绘本内容，对提高学生的学习能力发挥着十分重要的作用。绘本主要是以图画为主，故事内容为中英相结合。在实际的初中英语课程教学过程中，初中英语教师应要根据课本知识内容，选择合适的传统故事绘本内容，从而使学生可以更好地理解课本知识内容，详细地了解中华传统美德，从而形成良好的道德素质。例如，在学习仁爱版九年级下册Unit 4《Amazing Science》的Topic3 China is the third nation that sent a person into space中，通过对中国科学技术方面的谈论，从而可以更好地导入宇航员杨利伟事件，向学生讲解民族英雄的爱国精神，在此过程中，渗透中国故事人物屈原和岳飞的爱国精神，从而充分调动学生的学习积极性和爱国精神，使学生在实际生活中树立民族自豪感，形成良好的爱国意识，以此促进学生的全面发展，为今后的學习和生活打下坚实的基础。
2.英语教学与传统故事绘本相结合，渗透中华传统美德。初中英语教师应在知识内容讲解过程中，找准时机自然而然地渗透传统故事绘本、渗透传统文化，这样不仅可以使得学生掌握本节课知识内容，而且还有利于学生学习到优秀的传统文化。例如，在学习仁爱版九年级下册Unit 3中的Topic 3 Could you give us some advice on how to learn English well这一内容时，通过李明、王俊峰和李红三人讨论英语学习困难和问题，引入本课题相关内容，然后教师组织全班学生开展讨论会并分享学习方法。在开展英语学习讨论会中，英语教师可以将我国著名文学作家孔子的《论语·公冶长》中的“敏而好学，不耻下问”的故事与如何学习英语相联系，这样在一定程度上可以提高学生的英语知识水平。同时也可以将《愚公移山》的故事与之相融合，学生可以从愚公移山中学到学习应要持之以恒，才会不断地进步。
3.指导学生发挥想象力改编故事绘本，拓宽学生视野。在初中英语课堂教学过程中，渗透传统故事绘本，除一般的讲解方式了解故事绘本的传统故事之外，还可以利用故事绘本中的图画，鼓励学生发散思维，发挥想象力，根据故事绘本中的图片、故事情节等进行改编。例如，在学习仁爱版九年级上册Unit 2《Saving the Earth》中的Topic 3 What can we do at home to protect the environment这一内容时，通过学习环境污染解决方案以及新能源开发的情境，英语教师可以指导学生通过学习与环境保护相关的内容，开展讨论会，从而激发学生良好的保护环境意识，师生之间还可以讨论切实可行的环保方案。在此过程中可以有效地将传统成语故事《以身作则》引入其中，倡导学生通过《以身作则》的故事，约束自身，从而可以为保护自然环境做出一些贡献，同时也可以更好地践行可持续发展战略。在初中英语课堂教学过程中，教师渗透传统故事绘本，不仅可以丰富学生视野，拓宽学习面，而且还有利于学生独立思考和思维能力的提升，促使学生更好地学习英语知识。
三、结语
总之，在传统故事绘本主要以图文并存的方式存在，涉及的单词、短语等都是在学生的承受范围内，陌生词汇比较少，很容易激发学生的学习兴趣。并且其中蕴含着我国诸多优秀的传统文化，其中包括保护环境、乐于助人、诚实守信等。因此，初中英语教师在英语教学过程中，应结合教学内容，自然而然渗透传统故事绘本内容，这样既可以激发学生学习兴趣，而且也可以提高学生的道德素质，进而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]魏静.借助传统故事绘本在英语教学中渗透中华文化[J].华夏教师，2019（17）：54-55.