污泥转移SBR工艺中EPS对生物除磷的作用

来源 :化工学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qazwsx07555
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
采用新型强化生物除磷工艺——污泥转移SBR处理合成废水,探讨胞外聚合物(EPS)在工艺强化除磷过程中的作用。当污泥转移量为0、15%及30%时,污泥中的EPS含量分别为(108.14±9.68)mg·(g MLSS)-1、(128.17±1.45)mg·(g MLSS)-1和(123.35±22.98)mg·(g MLSS)-1;工艺的除磷率分别为82.14%±0.85%、96.35%±1.25%及98.99%±0.
其他文献
通用技术实践室资源是通用技术课程的重要教学资源。教师可以直接利用实践室资源,采用拿来主义、变废为宝、简单加工、组合使用等多种手段开发通用技术教具,也可以间接利用通用
摘要:多媒体教学素材是通用技术教师非常喜爱、使用频率较高的教学资源,教学中使用多媒体教学素材能够营造技术氛围。激发学生学习技术课程的兴趣,开阔学生的技术视野,提高学生思
技术随着人类需求的变化而不断地进步与发展,通过技术教育使人们理解“技术是怎样影响人类生活的”,从而驾驭技术并将与此相关的知识转化为有责任的行动。技术发生着翻天覆地、
何谓语感?简言之,就是人们对语言文字的敏锐感觉,是直接、迅速感悟语言文字的一种能力。著名语言学家吕叔湘先生曾强调:语文教学的“首要任务”是培养学生的语感。小学语文教学中
在通用技术教学中应用“学案导学”,课前,学生根据学案自学,提出问题;课上,教师以学案上的探究性问题为核心,引导学生通过讨论、操作和试验等方式解决问题。学案导学可以最大限度地
“抛锚式”教学是让学生在一个完整、真实的事件或问题背景中产生学习的需要,凭借自己的主动学习、生成学习,亲身体验从识别目标到提出目标并达成目标的全过程。在通用技术课堂
对北京市通用技术教师学科知识和实践能力进行调查与研究,结果显示大部分教师具备初步的学科知识和实践能力,能够积极建构自己的专业发展体系;渴求参加更多更深更广泛的继续教育
评价已经成为通用技术项目式教学进一步发展的重点课题。将学生在课堂的表现作为评价的主要指标,评价内容涉及:教学方法与手段,学法指导,能力培养等方面,学生在项目中学习、反思、
为了研究封存CO2注入过程可挥发性污染物的释放和迁移特性,本文建立了CO2-水-残余油多相流驱替过程中的污染物迁移模型。采用数学模拟方法分析了多相驱替过程和污染物迁移过
在劳动与技术教学中,教师应从各个细微的环节人手,注重实践情境的创设,注重教学过程和策略,注重成果反思和课外拓展,从而最大限度地激发学生探究知识的兴趣,引导学生进行有效的探究