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在打造“高效课堂、卓越课堂”的教学实践中，本论文探讨了小学语文课堂教学中，围绕“礼让三分”“333”生长式卓越课堂的教学模式，探索了勤于课前，成为“预习”的主体：隐于课上，成为“探究”的主体；思于课后，成为“拓展”的主体的方法，从而提高语文课堂教学的效率。
小学生语文课堂主体“三部曲”
【摘 要】
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在打造“高效课堂、卓越课堂”的教学实践中，本论文探讨了小学语文课堂教学中，围绕“礼让三分”“333”生长式卓越课堂的教学模式，探索了勤于课前，成为“预习”的主体：隐于课上，成
【机 构】
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重庆市南川区隆化第六小学校
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2016年9期
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