【摘 要】
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初中时期学生初次接触物理,对物理的认知较少,且物理本身的抽象性较强,我们想要让学生自主的去分析物理、理解物理、探索物理还是有一定困难的,此时的物理教学若是照本宣科,
【机 构】
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云南省红河州弥勒市第五中学 云南红河 652399
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初中时期学生初次接触物理,对物理的认知较少,且物理本身的抽象性较强,我们想要让学生自主的去分析物理、理解物理、探索物理还是有一定困难的,此时的物理教学若是照本宣科,而不听取学生的意见,不及时帮助学生答疑解惑,学生对物理的理解始终停留在表层面,缺乏深化思考的积极性,那么物理的教学也停滞在应试教育阶段,无法保障对学生的素质要求,为了让物理的知识被迁移到实践中,获得知识的融会贯通,学生更加透彻的领会物理的内涵,在理论实验的过程中,学生自然的应用物理并明晰物理的真知灼见,消弭教学中的不良问题,让物理的解读更加贴合学生的想法,促进学生的认知进步.
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