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摘 要：有效课堂是指教学过程的最优化，教学效果的最大化，教学方法的科学化。新的《英语课程标准》明确指出：“教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。”课堂教学既有“教”的活动，也有“学”的活动，因此，课堂教学的有效性既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性。教师应设法调动学生在课堂上的学习积极性，提高课堂教学的有效性，使课堂教学达到更佳的效果。
关键词：有效教学 教师 学生 课堂
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0070-01
1 做“有效”教师（effective teacher）
教师是课堂教学的实施者，有效教师是实施有效课堂的前提。有效教师应具备以下特征：具有高尚的人格魅力；具有扎实的专业知识和教学水平；具有与时俱进的教学理念和教学能力；具有教学的激情和热情。
1.1 塑造独特的人格
成功的教师应该具有独特的人格魅力。（1）具有堪为人师的高尚品德—— 这是构建教师人格魅力的根本。“师者，人之模范也。”因此，在担当培养、教育学生的任务之前，教师就必须使自己成为一个品质高尚的人—— 正直、博爱、宽容。魅力崇尚高尚的操守。所以，身为教师应“淡泊以明志，宁静以致远、朗如日月，清如水静”。尤其是在纷繁复杂的社会中，从事教师这样一个特殊的职业，保持平和的心态尤为重要。（2）具有诚挚博大的无私爱心和鞠躬尽瘁的奉献精神—— 这是构建教师人格魅力的前提。一个要让学生真正喜欢的教师，必须要爱每一个学生，爱学生的一切，如慈母般地用真心、爱心去感染、教育学生。作为教师，必须有一种为教育事业，为学生的成长和发展奉献全部的精神。（3）具有天真无邪的不泯童心—— 这是教师人格魅力的保鲜剂。教师应该具有一颗未泯的童心，能够与学生一起学习，一起活动，一起游戏，一同欢笑，并了解他们的烦恼，成为学生真正的朋友。与学生平等和谐相处。
1.2 提高自身知识水平
（1）不断充实自己的专业文化素质—— 具备专业品行。教书者必先强己。教师首先要加强自身学习，从文化素质上不断充实自己：潜心学习、钻研教材及新课程标准，不断更新知识结构，以适应时代的发展。只有通晓专业知识，才能有计划、有选择地实施有效教学。（2）不断丰富自己的文化底蕴—— 做善学的智者。语言教师对自己应该有更丰富、全面的知识要求。除精通专业知识外，教师也应该在不同的领域加强学习。这也有利于提高教师的人格魅力。
1.3 发挥教师语言魅力
语言是教师进行教学的工具，有艺术的教师语言能够使课堂变得轻松愉快，并给学生留下深刻的印象。教师要以饱满的热情，标准优美的口语和活泼的肢体语言，使讲解抑扬顿挫、绘声绘色，营造氛围感染学生。此外，教师也要善于使用幽默的语言，创设轻松愉悦的环境，帮助学生理解、接受和记忆新的知识。从而提高课堂效率。这也是教师职业技能的一个重要组成部分。
1.4 更新教学观念，提高教学水平
教育是一门艺术。英语教学更需要教师全身心地投入。教师应不断地反思现状，及时地调整教育理念、策略、方法。（1）转变教学观念，提高自身教育品味。英语教学应该抓住课堂教学这一平台，在听说读写的氛围中不断丰富基础知识，把书本知识和现实生活结合起来，培养、造就学生使用英语的习惯，培养集能力、情感、意志、文化意识、合作互助等寓一体全方位培育人才。（2）不断更新课堂教学模式。教师要引导学生自主学习、自我构建、自我创新，把学习的自主权还给学生。
2 创建“有效”课堂，培养“有效”学生（effective student）
“有效课堂是指在设定的时间范围内，运用一定的教学策略完成预定的教学目标，并获得预期效益的最优化，使学习者与传授者双方获得最大的进步与发展。”课堂需要学生这一主体的参与，是学生的舞台。教师要创设条件，让学生积极主动地参与到课堂中来。
2.1 关注学生兴趣
（1）利用现代先进的教育技术。
以往的英语教学一书一笔一黑板，教师单调的问答教学模式严重制约了学生学习英语的兴趣，从而影响教学的效果。随着社会科技的发展，现代信息技术之一的多媒体在教学中的应用更是越来越受到关注。多媒体技术在英语课堂中的使用，可以智能化地、直观形象地处理各种图像、动画、声音、情境，并灵活机动地对创造性地使用教材，从而刺激学生的多种感官，提高其学习兴趣。使学生积极参与到课堂教学中来。
（2）根据需要创造性使用教材。
尽量避免按部就班式教学。教师在《标准》的基础上，依据教材内容，结合现实，大胆创新，给学生增加实用、时尚的教学和训练材料进行教学。对教材进行合理的符合实际的删减和添加。利用学生熟悉的，身边的事例，学生感兴趣的话题创设贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的情境进行教学，让学生在真实的语境中用英语进行表达练习。
（3）创设轻松和谐的学习氛围。
古人云：“知人心者，方能激心也”。教师在教学中对学生应始终坚持多鼓励、多表扬，特别是后进生。要主动接近他们，关心他们，坚持正面教育为主，指出努力的方向，发现他们身上的闪光点。给以表扬和肯定，创设和谐的学习气氛。这样才能使学生兴趣盎然的进行学习。
（4）精心设计实效性的教学任务。
提高课堂教学有效性关键是落在提高教学活动的实效性上。教师要精心备课，充当一名好导演，并把每个学生都看成演员。安排情境化、角色化的任务，使各个层面的学生能够参与到实践语言活动中来。任务的设计必须结合学生的实际知识水平和语言能力，难度适中；合理安排活动时间、任务分配；指令简练、清晰，以保证活动的顺利完成。
总之，有效教学作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。提高英语教学效益，教师需要不断钻研探索。相信只要教师不断反思、总结，有效课堂教学一定能够得以实现。
参考文献
[1] 吴效锋.新课程怎样教[M].沈阳出版社，2002.
[2] 杨庆平.浅谈提高初中英语教学的有效性[J].教学交流，2009（5）.
[3] 孙晶晶.合作互动：让师生激情燃烧在英语课堂[J].江苏教育研究，2006（1）：43-45.
关键词：有效教学 教师 学生 课堂
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0070-01
1 做“有效”教师（effective teacher）
教师是课堂教学的实施者，有效教师是实施有效课堂的前提。有效教师应具备以下特征：具有高尚的人格魅力；具有扎实的专业知识和教学水平；具有与时俱进的教学理念和教学能力；具有教学的激情和热情。
1.1 塑造独特的人格
成功的教师应该具有独特的人格魅力。（1）具有堪为人师的高尚品德—— 这是构建教师人格魅力的根本。“师者，人之模范也。”因此，在担当培养、教育学生的任务之前，教师就必须使自己成为一个品质高尚的人—— 正直、博爱、宽容。魅力崇尚高尚的操守。所以，身为教师应“淡泊以明志，宁静以致远、朗如日月，清如水静”。尤其是在纷繁复杂的社会中，从事教师这样一个特殊的职业，保持平和的心态尤为重要。（2）具有诚挚博大的无私爱心和鞠躬尽瘁的奉献精神—— 这是构建教师人格魅力的前提。一个要让学生真正喜欢的教师，必须要爱每一个学生，爱学生的一切，如慈母般地用真心、爱心去感染、教育学生。作为教师，必须有一种为教育事业，为学生的成长和发展奉献全部的精神。（3）具有天真无邪的不泯童心—— 这是教师人格魅力的保鲜剂。教师应该具有一颗未泯的童心，能够与学生一起学习，一起活动，一起游戏，一同欢笑，并了解他们的烦恼，成为学生真正的朋友。与学生平等和谐相处。
1.2 提高自身知识水平
（1）不断充实自己的专业文化素质—— 具备专业品行。教书者必先强己。教师首先要加强自身学习，从文化素质上不断充实自己：潜心学习、钻研教材及新课程标准，不断更新知识结构，以适应时代的发展。只有通晓专业知识，才能有计划、有选择地实施有效教学。（2）不断丰富自己的文化底蕴—— 做善学的智者。语言教师对自己应该有更丰富、全面的知识要求。除精通专业知识外，教师也应该在不同的领域加强学习。这也有利于提高教师的人格魅力。
1.3 发挥教师语言魅力
语言是教师进行教学的工具，有艺术的教师语言能够使课堂变得轻松愉快，并给学生留下深刻的印象。教师要以饱满的热情，标准优美的口语和活泼的肢体语言，使讲解抑扬顿挫、绘声绘色，营造氛围感染学生。此外，教师也要善于使用幽默的语言，创设轻松愉悦的环境，帮助学生理解、接受和记忆新的知识。从而提高课堂效率。这也是教师职业技能的一个重要组成部分。
1.4 更新教学观念，提高教学水平
教育是一门艺术。英语教学更需要教师全身心地投入。教师应不断地反思现状，及时地调整教育理念、策略、方法。（1）转变教学观念，提高自身教育品味。英语教学应该抓住课堂教学这一平台，在听说读写的氛围中不断丰富基础知识，把书本知识和现实生活结合起来，培养、造就学生使用英语的习惯，培养集能力、情感、意志、文化意识、合作互助等寓一体全方位培育人才。（2）不断更新课堂教学模式。教师要引导学生自主学习、自我构建、自我创新，把学习的自主权还给学生。
2 创建“有效”课堂，培养“有效”学生（effective student）
“有效课堂是指在设定的时间范围内，运用一定的教学策略完成预定的教学目标，并获得预期效益的最优化，使学习者与传授者双方获得最大的进步与发展。”课堂需要学生这一主体的参与，是学生的舞台。教师要创设条件，让学生积极主动地参与到课堂中来。
2.1 关注学生兴趣
（1）利用现代先进的教育技术。
以往的英语教学一书一笔一黑板，教师单调的问答教学模式严重制约了学生学习英语的兴趣，从而影响教学的效果。随着社会科技的发展，现代信息技术之一的多媒体在教学中的应用更是越来越受到关注。多媒体技术在英语课堂中的使用，可以智能化地、直观形象地处理各种图像、动画、声音、情境，并灵活机动地对创造性地使用教材，从而刺激学生的多种感官，提高其学习兴趣。使学生积极参与到课堂教学中来。
（2）根据需要创造性使用教材。
尽量避免按部就班式教学。教师在《标准》的基础上，依据教材内容，结合现实，大胆创新，给学生增加实用、时尚的教学和训练材料进行教学。对教材进行合理的符合实际的删减和添加。利用学生熟悉的，身边的事例，学生感兴趣的话题创设贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的情境进行教学，让学生在真实的语境中用英语进行表达练习。
（3）创设轻松和谐的学习氛围。
古人云：“知人心者，方能激心也”。教师在教学中对学生应始终坚持多鼓励、多表扬，特别是后进生。要主动接近他们，关心他们，坚持正面教育为主，指出努力的方向，发现他们身上的闪光点。给以表扬和肯定，创设和谐的学习气氛。这样才能使学生兴趣盎然的进行学习。
（4）精心设计实效性的教学任务。
提高课堂教学有效性关键是落在提高教学活动的实效性上。教师要精心备课，充当一名好导演，并把每个学生都看成演员。安排情境化、角色化的任务，使各个层面的学生能够参与到实践语言活动中来。任务的设计必须结合学生的实际知识水平和语言能力，难度适中；合理安排活动时间、任务分配；指令简练、清晰，以保证活动的顺利完成。
总之，有效教学作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。提高英语教学效益，教师需要不断钻研探索。相信只要教师不断反思、总结，有效课堂教学一定能够得以实现。
参考文献
[1] 吴效锋.新课程怎样教[M].沈阳出版社，2002.
[2] 杨庆平.浅谈提高初中英语教学的有效性[J].教学交流，2009（5）.
[3] 孙晶晶.合作互动：让师生激情燃烧在英语课堂[J].江苏教育研究，2006（1）：43-45.