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摘 要：在新的形势下民族音乐教育正面临着严峻的挑战。怎样加强民族音乐的传承与发扬，是音乐教育工作者面临的紧迫任务。民族音乐在音乐领域占有极其重要的地位，因此，传承与弘扬民族音乐是亟待加强的任务。围绕如何开展民族音乐教学，旨在提高教学效果。
关键词：小学音乐；民族音乐；教育；传承
众所周知，我国的民族音乐博大精深、源远流长，体现了祖先非凡的智慧。然而，随着社会的发展，民族音乐几乎被我们遗忘，尤其在青年学生身上表现突出。他们往往对流行音乐、西洋音乐等情有独钟。针对这种情况，我们在小学音乐教学中应传承中华民族的优秀文化遗产，在平时的教学过程中加强对民族音乐的弘扬，从而激发儿童的爱国情怀与民族精神。
一、渗透民族音乐，感知民族音乐魅力
课堂是教学的主阵地。在小学音乐教学中渗透民族音乐教学，不仅可以培养学生对民族音乐情感，而且通过学习可以感知民族音乐的魅力。在现行的小学音乐教材中，民族音乐的内容也占了很大的比例，有的音乐教材中还增加了乡土因素。由此可以看出，渗透民族音乐是音乐教学必然的选择。因此，在小学音乐教学中我们应该适时地渗透民族音乐元素，让学生了解各个民族的音乐特点。通过了解我国不同民族的乐曲、歌舞、器乐等知识来让学生了解我国各个民族的文化，从而拓宽学生的音乐视野。例如：通过教学《茉莉花》这首民歌让学生了解江南水乡特色。通过教学《草原上升起不落的太阳》等耳熟能详的民族歌曲，让学生了解少数民族音乐，感知各个民族音乐的旋律特征、调式特征、结构特征等。不仅如此，还可以引导学生通过二次创作，来发展学生的创造性思维。这样，就能促进学生学会使用他们所熟悉的音乐语言来表达自己的情感。同时，在这样的教学过程中感知了民族音乐的魅力。
二、鉴赏民族音乐，激发学生民族情感
民族音乐是一个民族在漫长的社会发展中形成的共同意识，其最大的特征就是集中体现了一个民族的情感。因此，教师在教学时要善于通过民族音乐教育，培养学生对民族音乐的认知和情感。作为一名音乐教师在教学时要学会与时俱进，利用自身独特的教学模式在符合教学大纲要求的前提下让学生有足够的机会切身地去感受音乐的美妙。例如：通过欣赏《大海啊，故乡》时，就引导学生感受这首曲子的优美意境。这样，不仅能提高学生的音乐鉴赏能力，同时，也能在潜移默化中激发学生的民族情感。《义务教育音乐课程标准》中为什么要增加有关京剧方面的教学内容，就是为了传承民族音乐，激发学生的民族情感。从这些举措中我们不难看出，从国家层面对民族音乐艺术鉴赏能力降低的问题的焦虑。这一决议的出台受到了社会各界的一致好评，所以在小学音乐教学中应该加大鉴赏民族音乐教学的力度，让民族音乐艺术扎根于炎黄子孙的心中。
三、体验民族音乐，提高学生鉴赏能力
民族音乐体现了一个民族的文化。因此，在小学音乐教学中教师要引导学生挖掘民族音乐的文化内涵，从而不断地提高学生民族音乐艺术的鉴赏能力。我们知道，民族音乐的内涵集中体现了本民族的民族性格、民族精神、民族文化底蕴等，这是民族音乐的本质属性，更能在潜移默化中感染学生，让他们更好地去体会音乐的魅力。例如：在欣赏二胡曲《二泉映月》时，就把作者华彦均的生平事迹展现给学生，加深学生对作品的理解，进而提高鉴赏能力。通過对曲作者生平的讲解，学生才能了解到《二泉映月》这首乐曲并不是一首赞叹美景的作品，而是一首吐露心声的作品。通过激活学生内心体验这种教学方式，学生既懂得了《二泉映月》这首乐曲的真正意义与价值，还从中学会了应该怎样去赏析其他同类型的乐曲。基于此，在小学音乐教学中开展民族音乐教育可以切实提高小学生的综合文化素质。不仅如此，开展民族音乐教育还可以培养小学生发现美、认识美与创造美的能力。所以，开展民族音乐教育是培养学生审美能力的重要途径之一。
四、弘扬民族音乐，培养学生民族情操
我国著名的作曲家马可说：“一切伟大的音乐家总是继承着民间音乐所提示的方法和方向做进一步的艺术加工，而不是与它的方向背道而驰。”由此可以看出，民族音乐体现了一个民族的高尚情操。因此，在教学过程中，要大力弘扬民族音乐，引导学生更好地去了解民族音乐，培养小学生积极的民族情感。实践证明，任何天才一旦违背了民间音乐这种传统，他们的作品就会脱离人民，降低价值。所有的人民音乐家都是沿着这个路子走下去的，所以才创作出伟大的作品。如《吐鲁番的葡萄熟了》就是一首脍炙人口的民族歌曲；著名的音乐家王洛宾一生扎根祖国的西部，他的作品无不带着浓郁的西部风味。如《在那遥远的地方》这首民乐就让人荡气回肠。而小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》已经走进国际音乐行列，之所以名扬天下，就是因为它富有浓郁的民族色彩。所以，在小学音乐教学中要引导学生追溯创作的根源。只有这样，才能让学生对民族音乐产生由衷的热爱与崇敬。
综上所述，民族音乐是我国文化艺术瑰宝中一颗璀璨的明珠。它真实地记录了祖先在漫长的社会生活中的欢乐与痛苦，更传承了中华民族自强不息的精神。因此，在小学音乐教学中应该传承民族音乐，并使之发扬光大。只有这样，我们的民族音乐才不会丢失，我们的民族精神才能代代相传。
参考文献：
[1]王宁宁.谈小学音乐教育中的民族音乐传承与发展[J].中华少年，2017（11）.
[2]钟文怡.小学音乐教育中民族音乐的传承与发展[J].人生十六七，2016（35）.
[3]丁梦娇.小学音乐教育中民族音乐的传承与发展[J].时代教育，2016（18）.
编辑 谢尾合
关键词：小学音乐；民族音乐；教育；传承
众所周知，我国的民族音乐博大精深、源远流长，体现了祖先非凡的智慧。然而，随着社会的发展，民族音乐几乎被我们遗忘，尤其在青年学生身上表现突出。他们往往对流行音乐、西洋音乐等情有独钟。针对这种情况，我们在小学音乐教学中应传承中华民族的优秀文化遗产，在平时的教学过程中加强对民族音乐的弘扬，从而激发儿童的爱国情怀与民族精神。
一、渗透民族音乐，感知民族音乐魅力
课堂是教学的主阵地。在小学音乐教学中渗透民族音乐教学，不仅可以培养学生对民族音乐情感，而且通过学习可以感知民族音乐的魅力。在现行的小学音乐教材中，民族音乐的内容也占了很大的比例，有的音乐教材中还增加了乡土因素。由此可以看出，渗透民族音乐是音乐教学必然的选择。因此，在小学音乐教学中我们应该适时地渗透民族音乐元素，让学生了解各个民族的音乐特点。通过了解我国不同民族的乐曲、歌舞、器乐等知识来让学生了解我国各个民族的文化，从而拓宽学生的音乐视野。例如：通过教学《茉莉花》这首民歌让学生了解江南水乡特色。通过教学《草原上升起不落的太阳》等耳熟能详的民族歌曲，让学生了解少数民族音乐，感知各个民族音乐的旋律特征、调式特征、结构特征等。不仅如此，还可以引导学生通过二次创作，来发展学生的创造性思维。这样，就能促进学生学会使用他们所熟悉的音乐语言来表达自己的情感。同时，在这样的教学过程中感知了民族音乐的魅力。
二、鉴赏民族音乐，激发学生民族情感
民族音乐是一个民族在漫长的社会发展中形成的共同意识，其最大的特征就是集中体现了一个民族的情感。因此，教师在教学时要善于通过民族音乐教育，培养学生对民族音乐的认知和情感。作为一名音乐教师在教学时要学会与时俱进，利用自身独特的教学模式在符合教学大纲要求的前提下让学生有足够的机会切身地去感受音乐的美妙。例如：通过欣赏《大海啊，故乡》时，就引导学生感受这首曲子的优美意境。这样，不仅能提高学生的音乐鉴赏能力，同时，也能在潜移默化中激发学生的民族情感。《义务教育音乐课程标准》中为什么要增加有关京剧方面的教学内容，就是为了传承民族音乐，激发学生的民族情感。从这些举措中我们不难看出，从国家层面对民族音乐艺术鉴赏能力降低的问题的焦虑。这一决议的出台受到了社会各界的一致好评，所以在小学音乐教学中应该加大鉴赏民族音乐教学的力度，让民族音乐艺术扎根于炎黄子孙的心中。
三、体验民族音乐，提高学生鉴赏能力
民族音乐体现了一个民族的文化。因此，在小学音乐教学中教师要引导学生挖掘民族音乐的文化内涵，从而不断地提高学生民族音乐艺术的鉴赏能力。我们知道，民族音乐的内涵集中体现了本民族的民族性格、民族精神、民族文化底蕴等，这是民族音乐的本质属性，更能在潜移默化中感染学生，让他们更好地去体会音乐的魅力。例如：在欣赏二胡曲《二泉映月》时，就把作者华彦均的生平事迹展现给学生，加深学生对作品的理解，进而提高鉴赏能力。通過对曲作者生平的讲解，学生才能了解到《二泉映月》这首乐曲并不是一首赞叹美景的作品，而是一首吐露心声的作品。通过激活学生内心体验这种教学方式，学生既懂得了《二泉映月》这首乐曲的真正意义与价值，还从中学会了应该怎样去赏析其他同类型的乐曲。基于此，在小学音乐教学中开展民族音乐教育可以切实提高小学生的综合文化素质。不仅如此，开展民族音乐教育还可以培养小学生发现美、认识美与创造美的能力。所以，开展民族音乐教育是培养学生审美能力的重要途径之一。
四、弘扬民族音乐，培养学生民族情操
我国著名的作曲家马可说：“一切伟大的音乐家总是继承着民间音乐所提示的方法和方向做进一步的艺术加工，而不是与它的方向背道而驰。”由此可以看出，民族音乐体现了一个民族的高尚情操。因此，在教学过程中，要大力弘扬民族音乐，引导学生更好地去了解民族音乐，培养小学生积极的民族情感。实践证明，任何天才一旦违背了民间音乐这种传统，他们的作品就会脱离人民，降低价值。所有的人民音乐家都是沿着这个路子走下去的，所以才创作出伟大的作品。如《吐鲁番的葡萄熟了》就是一首脍炙人口的民族歌曲；著名的音乐家王洛宾一生扎根祖国的西部，他的作品无不带着浓郁的西部风味。如《在那遥远的地方》这首民乐就让人荡气回肠。而小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》已经走进国际音乐行列，之所以名扬天下，就是因为它富有浓郁的民族色彩。所以，在小学音乐教学中要引导学生追溯创作的根源。只有这样，才能让学生对民族音乐产生由衷的热爱与崇敬。
综上所述，民族音乐是我国文化艺术瑰宝中一颗璀璨的明珠。它真实地记录了祖先在漫长的社会生活中的欢乐与痛苦，更传承了中华民族自强不息的精神。因此，在小学音乐教学中应该传承民族音乐，并使之发扬光大。只有这样，我们的民族音乐才不会丢失，我们的民族精神才能代代相传。
参考文献：
[1]王宁宁.谈小学音乐教育中的民族音乐传承与发展[J].中华少年，2017（11）.
[2]钟文怡.小学音乐教育中民族音乐的传承与发展[J].人生十六七，2016（35）.
[3]丁梦娇.小学音乐教育中民族音乐的传承与发展[J].时代教育，2016（18）.
编辑 谢尾合