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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）01-000-01
摘 要 随着科教文化的不断进步，许多高职体育教学都对素质教育引起了高度重视和关注。然而，对于我国现阶段而言，在素质教育的背景下，各高职院校体育课的教学方法和方式也进行了全面改进和提高，为了进一步增强学生的素质教育。就针对教学目标、教学内容、师资资源等方面都提出了相应的改进措施和实施方案，从而有效的提高高职学生的体育素质，进而使学生得到全面发展和多元化发展。本篇文章就“素质教育背景下高职体育教学的改进措施”进行谈论和分析。
关键词 素质教育 高职体育 教学方案 全面发展
进入二十一世纪初期以来，我国的教育事业也日趋面向多元化和素质化方向发展，大大的提高了教育事业在高职体育教学中的素质教育，进而不断的将素质教育深入到教育中，从而深化教育体制改革并提出相应的教育战略方针加以实施。因此，在此种前提下，我们需加强体育教育事业的发展和推进，将高职中的体育教学推入一个新的历史起点，重新审视高职院校体育课的教育目标和教育方针，结合该院校的教育结构和教育思想，把学生的身心健康作为素质教育的终极目标，从而调动学生参加体育训练的积极性和主动性。使学生做到在了解体育的基本知识上又能掌握在体育中基础训练的重要性，进而培养学生的自律性和自觉性，让他们养成良好的锻炼习惯，为今后的身体健康打下坚实的基础，这也是提高体育教学质量的有效途径。以上是根据目前高职体育教学的素质教育改革措施进行分析。
一、在素质教育下的高职院校对体育教学的目标
（一）全面发展学生的体育素质
由于素质教育在当今社会上已经成为最普遍的教学模式，也是实现人的全面发展。然而，高职院校的体育教学面向的不仅仅只是要求学生掌握体育知识和技能还需要提高人的身体素质和人文素质，进而以多种方式促进学生在人文精神、心里素质、精神状态、思维能力和素质教养上的提高，实现在体育教学中提高人的身体素质和人文素质，使能力和健康都得到全面发展。因此，我们需要通过自身的全面发展不断的开拓创新，在未来工作中坚持不懈的积累经验，使教学质量在高职体育教学中更加系统化和科学化。
（二）培养专业性、社会性人才
在高职教育中，体育教学是具有专业性的特殊课程，尤其是受到在现当下社会多元化的刺激，学生的专业水平、专业技能和素质在很大程度上决定了学生未来的就业方向和发展空间。因此，在教学中学生必须严格要求自己并落实到实际操作中去。充分利用课堂资源和教学知识及非课堂教学资源，实现高职体育教学中对学生的素质要求，进而为社会培养出更多优秀合格的专业型人才和社会型人才。
二、面向学生主体化，满足发展需要
由于高职体育教学中的许多学生正处于身心发育的关键时期，其思想和认识都处于变化发展阶段，并且具有强烈的好奇心和求知欲望，而体育教学正好面向学生从内心深处展开的全方面教学。因此，在教学中我们要高度重视学生在成长过程中的心理活动和个性化特征，进一步促进各学生的层次性和特征性发展，进而强化高职学生的基础技能学习和实践操作能力及提高他们个人的人文素质，这也是为学生在未来工作中创造有利条件。所以，在教学中我们要根据教学材料为出发点，对全体学生展开全面性的教育方式促进他们的个性化发展。然而，学生本身就存在身体素质、思维能力的不同，这就需要老师根据学生的个人情况进行教学，为学生提供不同层次教学和服务。
三、转变旧思想，发展新思想，建立完善的体育课程体系
随着改革开放，社会进入一个新的历史潮流。然而，由于社会对人才的需求不仅仅只是技能知识还需要拥有一个健康、健全的身体素质，而高职体育教学就正好满足了社会的此需求。每一次改革都是新的开始，体育教学事业也是如此，在发展创新观念的同时也促进了教学体制的改革，进而使人们转变旧思想，发展新思维，树立科学的人文价值观和思维观，使高职院校在体育教学的工作中得到了良好发展和推进。发挥主观能动性积极开展创新精神，需通过自己的努力学习和反复总结及科学的验证和考核，不断改进教学方案，建立具有高职院校特色的体育教学新模式。因此，要想不断完善和提高工作效率就必须把教育体制和科学相结合，从而避免多重管理模式的影响造成不良弊端。所以，高职体育教学中我们需要建立完善的体育课程教育体系，根据学生的身体素质和体能素质进行多方面思考。其针对较为粗糙无章程的方案进行细化和规范，进而分别制定出以对体育特长和非体育特长生的教学方针，这样在无形中为体育生建立了广阔的教育空间，促进了学生的心理、体育、文化素质，从而还可以提升高职学生在体育中的素质培养。
四、结束语
综合上述材料可知，为了加强素质教育背景下高职体育教学的改进措施，我们必须通过体育教学的培养和锻炼，提高学生的综合水平和综合素质，为未来体育教育事业开创新型的体育教学模式而努力。从而，还要采用标准的评价体系对教师和学生进行综合合理的评判和审视，从科学的角度去分析学生的身体状况和心理状况，从而对学生进行有效的体育测验。与此同时，对于教师个人也应该自觉的提高思想道德文化水平，使高职院校体育课在探究和思索的过程中的得到良好应用，这就需要教育各部门和高职院校老师对教材进行合理规划和实际检验，进一步提高人文教育的渗透。
参考文献：
[1] 常城城.素质教育背景下高职体育教学改革之我见[J].黑龙江科技信息.
[2] 吕寻雷.浅议素质教育背景下高职体育教学的改进措施[J].文体用品与科技.
[3] 计军军.素质教育背景下改进高职体育教学的措施[J].科技风.
[4] 岳书蕊.素质教育视野下高职体育教学的改进措施思考[J].中国校外教育.
摘 要 随着科教文化的不断进步，许多高职体育教学都对素质教育引起了高度重视和关注。然而，对于我国现阶段而言，在素质教育的背景下，各高职院校体育课的教学方法和方式也进行了全面改进和提高，为了进一步增强学生的素质教育。就针对教学目标、教学内容、师资资源等方面都提出了相应的改进措施和实施方案，从而有效的提高高职学生的体育素质，进而使学生得到全面发展和多元化发展。本篇文章就“素质教育背景下高职体育教学的改进措施”进行谈论和分析。
关键词 素质教育 高职体育 教学方案 全面发展
进入二十一世纪初期以来，我国的教育事业也日趋面向多元化和素质化方向发展，大大的提高了教育事业在高职体育教学中的素质教育，进而不断的将素质教育深入到教育中，从而深化教育体制改革并提出相应的教育战略方针加以实施。因此，在此种前提下，我们需加强体育教育事业的发展和推进，将高职中的体育教学推入一个新的历史起点，重新审视高职院校体育课的教育目标和教育方针，结合该院校的教育结构和教育思想，把学生的身心健康作为素质教育的终极目标，从而调动学生参加体育训练的积极性和主动性。使学生做到在了解体育的基本知识上又能掌握在体育中基础训练的重要性，进而培养学生的自律性和自觉性，让他们养成良好的锻炼习惯，为今后的身体健康打下坚实的基础，这也是提高体育教学质量的有效途径。以上是根据目前高职体育教学的素质教育改革措施进行分析。
一、在素质教育下的高职院校对体育教学的目标
（一）全面发展学生的体育素质
由于素质教育在当今社会上已经成为最普遍的教学模式，也是实现人的全面发展。然而，高职院校的体育教学面向的不仅仅只是要求学生掌握体育知识和技能还需要提高人的身体素质和人文素质，进而以多种方式促进学生在人文精神、心里素质、精神状态、思维能力和素质教养上的提高，实现在体育教学中提高人的身体素质和人文素质，使能力和健康都得到全面发展。因此，我们需要通过自身的全面发展不断的开拓创新，在未来工作中坚持不懈的积累经验，使教学质量在高职体育教学中更加系统化和科学化。
（二）培养专业性、社会性人才
在高职教育中，体育教学是具有专业性的特殊课程，尤其是受到在现当下社会多元化的刺激，学生的专业水平、专业技能和素质在很大程度上决定了学生未来的就业方向和发展空间。因此，在教学中学生必须严格要求自己并落实到实际操作中去。充分利用课堂资源和教学知识及非课堂教学资源，实现高职体育教学中对学生的素质要求，进而为社会培养出更多优秀合格的专业型人才和社会型人才。
二、面向学生主体化，满足发展需要
由于高职体育教学中的许多学生正处于身心发育的关键时期，其思想和认识都处于变化发展阶段，并且具有强烈的好奇心和求知欲望，而体育教学正好面向学生从内心深处展开的全方面教学。因此，在教学中我们要高度重视学生在成长过程中的心理活动和个性化特征，进一步促进各学生的层次性和特征性发展，进而强化高职学生的基础技能学习和实践操作能力及提高他们个人的人文素质，这也是为学生在未来工作中创造有利条件。所以，在教学中我们要根据教学材料为出发点，对全体学生展开全面性的教育方式促进他们的个性化发展。然而，学生本身就存在身体素质、思维能力的不同，这就需要老师根据学生的个人情况进行教学，为学生提供不同层次教学和服务。
三、转变旧思想，发展新思想，建立完善的体育课程体系
随着改革开放，社会进入一个新的历史潮流。然而，由于社会对人才的需求不仅仅只是技能知识还需要拥有一个健康、健全的身体素质，而高职体育教学就正好满足了社会的此需求。每一次改革都是新的开始，体育教学事业也是如此，在发展创新观念的同时也促进了教学体制的改革，进而使人们转变旧思想，发展新思维，树立科学的人文价值观和思维观，使高职院校在体育教学的工作中得到了良好发展和推进。发挥主观能动性积极开展创新精神，需通过自己的努力学习和反复总结及科学的验证和考核，不断改进教学方案，建立具有高职院校特色的体育教学新模式。因此，要想不断完善和提高工作效率就必须把教育体制和科学相结合，从而避免多重管理模式的影响造成不良弊端。所以，高职体育教学中我们需要建立完善的体育课程教育体系，根据学生的身体素质和体能素质进行多方面思考。其针对较为粗糙无章程的方案进行细化和规范，进而分别制定出以对体育特长和非体育特长生的教学方针，这样在无形中为体育生建立了广阔的教育空间，促进了学生的心理、体育、文化素质，从而还可以提升高职学生在体育中的素质培养。
四、结束语
综合上述材料可知，为了加强素质教育背景下高职体育教学的改进措施，我们必须通过体育教学的培养和锻炼，提高学生的综合水平和综合素质，为未来体育教育事业开创新型的体育教学模式而努力。从而，还要采用标准的评价体系对教师和学生进行综合合理的评判和审视，从科学的角度去分析学生的身体状况和心理状况，从而对学生进行有效的体育测验。与此同时，对于教师个人也应该自觉的提高思想道德文化水平，使高职院校体育课在探究和思索的过程中的得到良好应用，这就需要教育各部门和高职院校老师对教材进行合理规划和实际检验，进一步提高人文教育的渗透。
参考文献：
[1] 常城城.素质教育背景下高职体育教学改革之我见[J].黑龙江科技信息.
[2] 吕寻雷.浅议素质教育背景下高职体育教学的改进措施[J].文体用品与科技.
[3] 计军军.素质教育背景下改进高职体育教学的措施[J].科技风.
[4] 岳书蕊.素质教育视野下高职体育教学的改进措施思考[J].中国校外教育.