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摘要：书面表达一直是高考英语的重头戏，综观2014-2016连续三年江苏英语高考试卷都是读写类的书面表达，可见阅读和写作在高中英语学习中的重要地位。如何有效地进行阅读和写作课教学，是长期困扰着高中英语教师的一大问题。本文就对高中英语读写类书面表达教学展开探究，希望能给我们的英语教学带来帮助。
关键词：高中英语；读写类书面表达教学；思考
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-0108
书面表达一直是高考英语的重头戏，综观2014-2016连续三年江苏英语高考试卷都是读写类的书面表达，可见阅读和写作在高中英语学习中的重要地位。如何有效地进行阅读和写作课的教学，是长期困扰着高中英语教师的一大问题。而以往大部分教师和学生没有对阅读和写作中的语篇分与写作技巧给予应有的重视，而这个问题已经成为学生阅读和写作能力提高的障碍。如果教师在教阅读和写作中不涉及文章篇章结构、写作技巧，学生就不可能能透彻地理解一篇课文，也无法构思好一篇文章。笔者认为，读写模式的教学可以全面发展学生在英语中的学习能力。它讲究以读促写、以写带读，在读与写的相互结合中，促进学生英语学习能力的提高。重视培养学生的语言综合应用能力，在有效教学策略的影响下引导学生有效地学习。
下面，笔者以高三英语二轮复习：Reading and Writing读写类作文指导为例，谈谈自己在这节读写课中关于读写模式教学的应用。
一、教学目标
1. get the gist about the text and find out the support details；
2. understand the topic with the help of the news；
3. prepare a well-laid-out composition.
二、教学过程设计
Step1. Lead-in导入
Play a video and introduce the topic of this class
设计意图：用视频展示，把学生的注意力吸引到课堂学习中来，调动学生愉快的学习情绪。通过这个设置，引入相关话题。直截了当，使学生迅速进入话题角色。
Step2. Reading
ActivityⅠ Reading comprehension
1. Get the gist and structure of a passage
The article mainly talks about （no more than 3 words）
2. Talk about the drawbacks of being a single child
3. Analyze the author’s attitude
（supportive， objective， critical or unclear？）
4.Fill in the blanks
设计意图：由于本节课是读写类的写作实践课，所以先阅读这一步骤中让学生把握段落主旨以及篇章的结构。这些活动的设计，由浅入深，层层递进，使每个学生都能参与其中，同时也为下一步做铺垫。
Step 3. Listening
Activity Ⅱ Get the main idea of the news
The news mainly conveys that the authorities released a new law， allowing each couple to （no more than 5 words）
1. A strong statement of opinion. （the key idea）：
2. Support for the opinion （supporting sentences）
3. Conclusion/suggestions.
设计意图：此环节意在培养学生的听力及概括理解能力。笔者先给出了一个新闻的音频。目的是让学生听取相关的事实大意，善于发现关键词及重点信息。学生通过再次听此环节意在培养学生的深层理解能力，深层挖掘重要信息。而且还有利于培养学生的求知欲与探索精神。
Step4.Discussion
1. Talk about the main types of composition in NMET
2. Talk about how to make a good composition
設计意图：通过明确高考作文写作形式及方法，进一步理解文章写作要求。这一步骤进一步帮助学生理解文章篇章结构，引导学生理顺写作思路。
Step 5. Writing
A notable result from the top legislature’s（立法机关）meeting is a change to the Family Planning Law. Lawmakers have adopted an amendment（修正案）that officially ends the decades-long single-child policy. It comes amid efforts to counter（抵制）a shrinking labor force and an aging population. Chinese lawmakers gave the amendment the green light on Sunday. From January 1，2016， China will permit every couple to have two children. The implementation of the new policy will optimize（优化）the population structure， bolster the working force， and slow down the aging population trend. The policy will also promote the balancing grow of population and boost the economic development.
1. 概述新闻的主要内容；（约30字）
2. 你是独生子女吗？谈谈你对独生子女政策的看法（至少2点）
3. 试分析中国实行二胎政策的好处（至少2点）
Activity Ⅲ Writing
Step1. Para1 Summary （about 30 words）
Step2.
Para2 你对独生子女政策的看法（至少2点）
Para3试分析中国实行二胎政策的好处（至少2点）
para4 对明天的展望（结尾句）
设计意图：明确写作要求后，可以采用小组互评方式，为学生提供足够的学习和交流机会。学生在修改后，鼓励他们上台展示自己的学习成果，与大家分享、体验成功的喜悦，教师从宏观上把握课堂节奏，适时对学生的作品进行评价，把学生因领悟不全或分析不到的地方加以指出，既能达到改正效果，又能提高学生的自主分析和学习能力。
三、教学反思
在现行高中英语教学中，教师应该培养学生在语言方面的综合能力，而不是单单抓住语法和单词。读写相结合的教学模式的逐渐盛行，是通过教学改革，在实际高中英语阅读和写作教学中，通过阅读培养学生的语感，通过语篇分析培养学生构建篇章的能力，利用阅读材料进行写作层次训练以培养学生书面表达的能力，讲解篇章结构和模式帮助学生预测阅读材料的形式和内容，来全面发展学生在英语方面的学习能力。阅读与写作是有机结合的整体，互相促进，相辅相成，构建读写和阅读相结合的教学模式。在明确写作要求和写作内容后，不要急于动笔写作。从整体上把握文章的结构，划分文章的段落，理清文章的层次。除了概括的准确性、语言的规范性、内容的合适性外，还必须注意篇章的连贯性。因此，在完成整篇文章的写作后，还可以在句与句之间、段与段之间增加合适的连接词或过渡性的词、短语或句子进行过渡。优秀的文章不能靠背几篇范文或看几个模板，要靠考生平时的积累和不断的练习来提高自身水平，才能在考试中，抓住要点，写出有文采的文章。
关键词：高中英语；读写类书面表达教学；思考
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-0108
书面表达一直是高考英语的重头戏，综观2014-2016连续三年江苏英语高考试卷都是读写类的书面表达，可见阅读和写作在高中英语学习中的重要地位。如何有效地进行阅读和写作课的教学，是长期困扰着高中英语教师的一大问题。而以往大部分教师和学生没有对阅读和写作中的语篇分与写作技巧给予应有的重视，而这个问题已经成为学生阅读和写作能力提高的障碍。如果教师在教阅读和写作中不涉及文章篇章结构、写作技巧，学生就不可能能透彻地理解一篇课文，也无法构思好一篇文章。笔者认为，读写模式的教学可以全面发展学生在英语中的学习能力。它讲究以读促写、以写带读，在读与写的相互结合中，促进学生英语学习能力的提高。重视培养学生的语言综合应用能力，在有效教学策略的影响下引导学生有效地学习。
下面，笔者以高三英语二轮复习：Reading and Writing读写类作文指导为例，谈谈自己在这节读写课中关于读写模式教学的应用。
一、教学目标
1. get the gist about the text and find out the support details；
2. understand the topic with the help of the news；
3. prepare a well-laid-out composition.
二、教学过程设计
Step1. Lead-in导入
Play a video and introduce the topic of this class
设计意图：用视频展示，把学生的注意力吸引到课堂学习中来，调动学生愉快的学习情绪。通过这个设置，引入相关话题。直截了当，使学生迅速进入话题角色。
Step2. Reading
ActivityⅠ Reading comprehension
1. Get the gist and structure of a passage
The article mainly talks about （no more than 3 words）
2. Talk about the drawbacks of being a single child
3. Analyze the author’s attitude
（supportive， objective， critical or unclear？）
4.Fill in the blanks
设计意图：由于本节课是读写类的写作实践课，所以先阅读这一步骤中让学生把握段落主旨以及篇章的结构。这些活动的设计，由浅入深，层层递进，使每个学生都能参与其中，同时也为下一步做铺垫。
Step 3. Listening
Activity Ⅱ Get the main idea of the news
The news mainly conveys that the authorities released a new law， allowing each couple to （no more than 5 words）
1. A strong statement of opinion. （the key idea）：
2. Support for the opinion （supporting sentences）
3. Conclusion/suggestions.
设计意图：此环节意在培养学生的听力及概括理解能力。笔者先给出了一个新闻的音频。目的是让学生听取相关的事实大意，善于发现关键词及重点信息。学生通过再次听此环节意在培养学生的深层理解能力，深层挖掘重要信息。而且还有利于培养学生的求知欲与探索精神。
Step4.Discussion
1. Talk about the main types of composition in NMET
2. Talk about how to make a good composition
設计意图：通过明确高考作文写作形式及方法，进一步理解文章写作要求。这一步骤进一步帮助学生理解文章篇章结构，引导学生理顺写作思路。
Step 5. Writing
A notable result from the top legislature’s（立法机关）meeting is a change to the Family Planning Law. Lawmakers have adopted an amendment（修正案）that officially ends the decades-long single-child policy. It comes amid efforts to counter（抵制）a shrinking labor force and an aging population. Chinese lawmakers gave the amendment the green light on Sunday. From January 1，2016， China will permit every couple to have two children. The implementation of the new policy will optimize（优化）the population structure， bolster the working force， and slow down the aging population trend. The policy will also promote the balancing grow of population and boost the economic development.
1. 概述新闻的主要内容；（约30字）
2. 你是独生子女吗？谈谈你对独生子女政策的看法（至少2点）
3. 试分析中国实行二胎政策的好处（至少2点）
Activity Ⅲ Writing
Step1. Para1 Summary （about 30 words）
Step2.
Para2 你对独生子女政策的看法（至少2点）
Para3试分析中国实行二胎政策的好处（至少2点）
para4 对明天的展望（结尾句）
设计意图：明确写作要求后，可以采用小组互评方式，为学生提供足够的学习和交流机会。学生在修改后，鼓励他们上台展示自己的学习成果，与大家分享、体验成功的喜悦，教师从宏观上把握课堂节奏，适时对学生的作品进行评价，把学生因领悟不全或分析不到的地方加以指出，既能达到改正效果，又能提高学生的自主分析和学习能力。
三、教学反思
在现行高中英语教学中，教师应该培养学生在语言方面的综合能力，而不是单单抓住语法和单词。读写相结合的教学模式的逐渐盛行，是通过教学改革，在实际高中英语阅读和写作教学中，通过阅读培养学生的语感，通过语篇分析培养学生构建篇章的能力，利用阅读材料进行写作层次训练以培养学生书面表达的能力，讲解篇章结构和模式帮助学生预测阅读材料的形式和内容，来全面发展学生在英语方面的学习能力。阅读与写作是有机结合的整体，互相促进，相辅相成，构建读写和阅读相结合的教学模式。在明确写作要求和写作内容后，不要急于动笔写作。从整体上把握文章的结构，划分文章的段落，理清文章的层次。除了概括的准确性、语言的规范性、内容的合适性外，还必须注意篇章的连贯性。因此，在完成整篇文章的写作后，还可以在句与句之间、段与段之间增加合适的连接词或过渡性的词、短语或句子进行过渡。优秀的文章不能靠背几篇范文或看几个模板，要靠考生平时的积累和不断的练习来提高自身水平，才能在考试中，抓住要点，写出有文采的文章。