【摘 要】
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语文教学应该培养学生的语文综合实践能力,在实践中提高学生的语文素养.在教学实践中,笔者尝试将综合实践活动与习作教学融合,激发学生学习的兴趣和热情,引领学生在实践中发现问题,积极思考,解决问题,培养学生的创新精神,提高学生的实践能力.rn一、观察记录真实践rn三年级下册第一单元习作《我的植物朋友》,是一篇观察状物的作文,综合实践活动课的主题一《考察探究,研究社区植物》,是让学生调查社区植物,养护社区植物,做植物养护的宣传员.笔者将《考察探究,研究社区植物》与《我的植物朋友》的内容进行梳理,前者要求学生调查社
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语文教学应该培养学生的语文综合实践能力,在实践中提高学生的语文素养.在教学实践中,笔者尝试将综合实践活动与习作教学融合,激发学生学习的兴趣和热情,引领学生在实践中发现问题,积极思考,解决问题,培养学生的创新精神,提高学生的实践能力.rn一、观察记录真实践rn三年级下册第一单元习作《我的植物朋友》,是一篇观察状物的作文,综合实践活动课的主题一《考察探究,研究社区植物》,是让学生调查社区植物,养护社区植物,做植物养护的宣传员.笔者将《考察探究,研究社区植物》与《我的植物朋友》的内容进行梳理,前者要求学生调查社区植物的名称、分类、形态特征、分布情况;后者要求学生观察一种植物的样子、颜色、气味及其他特征.经过对比,笔者以桃树为例,重新设计了表格——植物观察记录表.
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