【摘 要】
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新课改指导下的计算教学不再是单纯为了计算而计算,解决问题教学大多分散在计算教学中,重视解决问题的过程与思考、方法与策略.但实际教学中我们不难发现,学生在计算、解决问题方面方法灵活了,但并不扎实.我们重视学生的动手实践、相互合作,关注学生学习方式的改变,鼓励学生在理解算理下应用知识解决问题,但在一定程度上忽略了学生有效的分析策略、扎实准确地解决问题方式,导致在计算教学中渗透解决问题的方式单一且无力,经常会出现不必要的错误.如何有效地在计算教学中渗透解决问题教学成为教师最为棘手的问题,如何让学生不再为准确解决
【机 构】
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山东省泰安市泰山区岱庙实验学校 山东 泰安 271000
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新课改指导下的计算教学不再是单纯为了计算而计算,解决问题教学大多分散在计算教学中,重视解决问题的过程与思考、方法与策略.但实际教学中我们不难发现,学生在计算、解决问题方面方法灵活了,但并不扎实.我们重视学生的动手实践、相互合作,关注学生学习方式的改变,鼓励学生在理解算理下应用知识解决问题,但在一定程度上忽略了学生有效的分析策略、扎实准确地解决问题方式,导致在计算教学中渗透解决问题的方式单一且无力,经常会出现不必要的错误.如何有效地在计算教学中渗透解决问题教学成为教师最为棘手的问题,如何让学生不再为准确解决
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