论文部分内容阅读
摘 要：文章采用了文献资料法、数理统计法、专家访谈法和问卷调查等研究方法，初步分析了高校体育文化建设的作用和意义，及其建设途径。结合调查结果和文献资料、利用数理统计法以广州市为实证研究，初步探索出高校体育文化建设的影响因素主要有以下几个因子：体育价值观因子、体育素质因子和体育传统因子。
关键词：影响因子 体育文化 建设
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）08（b）-0091-03
Abstract：This paper analyzes the sport’s cultural construction of University in Guangzhou by using the method of questionnaire survey， literature references， expert interview， etc. Combined with statistics， literature data and results of questionnaire， the initial result suggests that the cultural construction of University Sports mainly affected by three elements， which consist of Sports values， physical quality and sports atmosphere. Through analyzing these three factors， this dissertation aims to construct the high-level campus culture， and promote the all-round competence and personal ability.
Key Words： Influencing elements； Sports culture； Construction
校园体育文化建设指的是教师在从事教书育人活动过程中采用体育和体育文化的方式来管理学校和全面发展学生综合素质的目的。而校园文化就是通过物质环境的影响和精神氛围的影响，使生活在校园当中的每一个个在体潜移默化中受到思想、心理、行为、价值观、生活观、人生观的影响并对当前的文化产生共鸣，以此来实现人的全面塑造[1]。
1 研究对象
随机选取广州市5所高校作为该文的研究对象，然后从此5所高校中随机选取师生作为研究样本，向其共发放1 060份问卷，回收973份，回收率为91.8%，有效问卷923份，有效率为87.1%。其中向教师发放60份问卷，向学生发放1 000份；其中女学生462名，男学生598名。
2 研究方法
2.1 文献资料法
通过中国知网，以“体育文化”为主题进行检索，搜索到相关文献6 000多篇，采用去粗取精的方式进行刷选，最后留下百余篇文献作为该文的参考资料并对其进行整理、分析、概括，为该文的研究结果、设计内容及构想提供理论依据和参考。
2.2 专家访谈法
为了了解广州市高校体育文化建设的现状、存在问题及其看法，对从事学校体育的一线工作者和专家进行了访谈交流，并向专家请教了问卷设计的内容和侧重点等核心问题。
2.3 问卷调查法
发放1 068份问卷，其中向学生发放1 000份，实际回收916份，回收率为91.6%，其中有效数为868份，有效回收率为86.8%。向专家发放8份，实际回收8份，回收率为100%，其中有效数为8份，有效回收率为100%。向老师发放60份，实际回收57份，回收率为95%，其中有效数为55份，有效回收率为92.7%。
2.3.1 问卷的效度检验
采用了专家鉴定法，邀请了从事体育人文社会学及学校体育学的专家和学者对问卷的相关情况进行有效性鉴定。结果显示，在采访的8位专家中，认为问卷有效的有3位，占比37.5%。认为问卷比较有效的有4位，占比50%。认为问卷一般的有1位，占比12.5%。没有认为“不太有效”和“无效的”。
2.3.2 问卷的信度检验
该文采用重测法进行信度检测，其结果显示R值等于0.903，具有很高的可信度，研究结果真实，可作为该次研究的依据。
2.4 数理统计法
运用了EXCEL、SPSS等统计软件对调查的数据进行整理归类处理。
3 结果分析
该文共发放1 068份问卷，回收981份，回收率为91.9%，有效问卷881份，有效率82.5%。对问卷中的相关数据用SPSS 19.0进行统计分析，得出KMO值等于0.782，适合作因子分析。采用主成分分析法和最大方差旋转分析得到了3个因子的贡献率分别是29.296%、23.734%和18.114%。3个因子的累积贡献率是71.144%，可以反映原变量的大部分信息（见表1）。
3.1 公共因子命名
人們已经确定了3个主要因子，在此基础上运用“极大正交旋转法”，结合因子分析的理论，将所有因子尽量向两极转化，再把所有的变量归根到3个主要因子上，只取载荷大于0.4的数据（见表2）。然后把变量中载荷比较高的所具有相同特征的因子组织起来进行主因子命名，其命名结果如表3所示。
3.2 影响因素的分析
3.2.1 体育价值观因子
每个人都有价值观，而体育价值观指的是与体育相关的价值在人们头脑中固有的反映，或者说是个人对体育价值的基本观点或基本看法，是人们面对体育价值等问题的意识、理解、选择和判断，它包括对体育的态度、体育理念、体育思想和对体育的情感等，一个人的体育价值观将直接决定着个人的体育行为，影响着体育的发展方向。可见在校园体育文化建设过程当中，体育价值观的建设显得相当重要，甚至可以说是不可或缺的一部分，因为它不仅决定了学生个体体育态度，更决定着校园体育文化的发展方向。根据专家意见和问卷调查统计结果显示，体育价值观因子的贡献率为达到了29.296%，在所有因子中贡献率是最大的，也就是说体育价值观因子是影响高校体育文化建设最重要的因素。因此，应该重视体育价值观的建设，引导它朝着积极健康向上的方面发展。对此，应该自上而下地认识到体育价值观的重要性，大到国家、政府，小到学校、个人。体育价值观的建设也更应该从教育主管部门，至少是学校领导层面开始，自上而下地认识到其重要作用，特别是体育文化对高校自身的发展、与育人任务的重要性，所以应该重视并加大对校园体育文化发展所需人力、物力及财力的投入[2]。 3.2.2 体育素质因子
体育素质反映着一个人的体育水平，他也是一个人体育修养方面的反映。它不仅受到遗传因素和先天环境的影响，更受到后天的体育教育环境和生活积累的影响。调查发现它主要包括体育理论、体育技能、体育修养等方面。先天的遗传因素是天定的无法改变，所以体育素质的提高关键在于后天的学习养成，在于体育技能的掌握和体育理论知识水平的普及。因此在这个方面体育教师的作用就显得相对比较重要，体育教师就应该从自己出发，全面提高个人的体育文化修养及综合素质，并在不断加强自身体育技能掌握的同时也加深对体育理论知识的理解和学习，不断解放思想、开拓创新，及时改善教学方法，因地制宜、因材施教、准确、合理的解决教学过程中面临的各种问题，不仅要做到“传道、授业、解惑”，更要传授积极向上的体育文化理念，积极引导学生做到主动体育，爱上体育，享受体育，形成优异的体育素质。
3.2.3 体育传统因子
体育传统是经过长期的时间累积，逐步变化、发展而形成的一股体育风气，它的形成具有一定的普遍性、反复性而又相对稳定的一种群体行为风尚。它通常表现出自主自发、反复和群体性的基本特征，又具有教育、选择、约束与感染的功能[3]。它主要包括体育形式、体育生活方式和体育比赛等。高校体育传统的形成，重点在于国家、政府、社会、学校、媒体的引导，关键是要加强学生体育兴趣的培养，构建积极向上的校园体育风气，不仅重视课堂体育，还要课外加强，形成内外结合、普及提高结合。同时加强课外体育生活，体育协会或体育社团等体育部门除了通过开设专题报告会、结合体育比赛举办辩论赛、体育知识竞赛、体育文化活动节等对体育文化进行宣传交流，还可以借助墙报、标语、图片、广播、电视、录像、网络等媒体，对学生进行长期的、系统的宣传和渗透[4]。
4 结语
高校体育文化建设的影响因素主要有：体育价值观因子、体育素质因子和体育传统因子。体育文化建设的核心是要树立积极向上的体育价值观，这点需要全民自上而下从的重视，教育主管部门或学校领导为突破点，加强对校园体育文化建设的投入；关键是体育素质的提高，这方面主要依赖于体育教师的教学及对体育知识的传授；重点是要营造良好的体育风气，这有赖于政府、社会、媒体与学校加大对体育的宣传力度，引导学生积极参与体育运动。
参考文献
[1] 梁美英.校领导者的价值观影响校园文化的建设[J].科技信息，2008（26）：655.
[2] Jon Brossor.School Culture[M].London：Paul Chapmom，1999：35.
[3] 周志俊.論学校体育传统与风气[J].体育与科学，1995（6）：21-25.
[4] Andrei S Markovits，David T Smith，Alexandra Gerber，et al.Sports Culture among Undergraduates： A Study of Student-Athletes And Students at the University of Michigan （SurveyReport）[D].University of Michigan，2005.
关键词：影响因子 体育文化 建设
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）08（b）-0091-03
Abstract：This paper analyzes the sport’s cultural construction of University in Guangzhou by using the method of questionnaire survey， literature references， expert interview， etc. Combined with statistics， literature data and results of questionnaire， the initial result suggests that the cultural construction of University Sports mainly affected by three elements， which consist of Sports values， physical quality and sports atmosphere. Through analyzing these three factors， this dissertation aims to construct the high-level campus culture， and promote the all-round competence and personal ability.
Key Words： Influencing elements； Sports culture； Construction
校园体育文化建设指的是教师在从事教书育人活动过程中采用体育和体育文化的方式来管理学校和全面发展学生综合素质的目的。而校园文化就是通过物质环境的影响和精神氛围的影响，使生活在校园当中的每一个个在体潜移默化中受到思想、心理、行为、价值观、生活观、人生观的影响并对当前的文化产生共鸣，以此来实现人的全面塑造[1]。
1 研究对象
随机选取广州市5所高校作为该文的研究对象，然后从此5所高校中随机选取师生作为研究样本，向其共发放1 060份问卷，回收973份，回收率为91.8%，有效问卷923份，有效率为87.1%。其中向教师发放60份问卷，向学生发放1 000份；其中女学生462名，男学生598名。
2 研究方法
2.1 文献资料法
通过中国知网，以“体育文化”为主题进行检索，搜索到相关文献6 000多篇，采用去粗取精的方式进行刷选，最后留下百余篇文献作为该文的参考资料并对其进行整理、分析、概括，为该文的研究结果、设计内容及构想提供理论依据和参考。
2.2 专家访谈法
为了了解广州市高校体育文化建设的现状、存在问题及其看法，对从事学校体育的一线工作者和专家进行了访谈交流，并向专家请教了问卷设计的内容和侧重点等核心问题。
2.3 问卷调查法
发放1 068份问卷，其中向学生发放1 000份，实际回收916份，回收率为91.6%，其中有效数为868份，有效回收率为86.8%。向专家发放8份，实际回收8份，回收率为100%，其中有效数为8份，有效回收率为100%。向老师发放60份，实际回收57份，回收率为95%，其中有效数为55份，有效回收率为92.7%。
2.3.1 问卷的效度检验
采用了专家鉴定法，邀请了从事体育人文社会学及学校体育学的专家和学者对问卷的相关情况进行有效性鉴定。结果显示，在采访的8位专家中，认为问卷有效的有3位，占比37.5%。认为问卷比较有效的有4位，占比50%。认为问卷一般的有1位，占比12.5%。没有认为“不太有效”和“无效的”。
2.3.2 问卷的信度检验
该文采用重测法进行信度检测，其结果显示R值等于0.903，具有很高的可信度，研究结果真实，可作为该次研究的依据。
2.4 数理统计法
运用了EXCEL、SPSS等统计软件对调查的数据进行整理归类处理。
3 结果分析
该文共发放1 068份问卷，回收981份，回收率为91.9%，有效问卷881份，有效率82.5%。对问卷中的相关数据用SPSS 19.0进行统计分析，得出KMO值等于0.782，适合作因子分析。采用主成分分析法和最大方差旋转分析得到了3个因子的贡献率分别是29.296%、23.734%和18.114%。3个因子的累积贡献率是71.144%，可以反映原变量的大部分信息（见表1）。
3.1 公共因子命名
人們已经确定了3个主要因子，在此基础上运用“极大正交旋转法”，结合因子分析的理论，将所有因子尽量向两极转化，再把所有的变量归根到3个主要因子上，只取载荷大于0.4的数据（见表2）。然后把变量中载荷比较高的所具有相同特征的因子组织起来进行主因子命名，其命名结果如表3所示。
3.2 影响因素的分析
3.2.1 体育价值观因子
每个人都有价值观，而体育价值观指的是与体育相关的价值在人们头脑中固有的反映，或者说是个人对体育价值的基本观点或基本看法，是人们面对体育价值等问题的意识、理解、选择和判断，它包括对体育的态度、体育理念、体育思想和对体育的情感等，一个人的体育价值观将直接决定着个人的体育行为，影响着体育的发展方向。可见在校园体育文化建设过程当中，体育价值观的建设显得相当重要，甚至可以说是不可或缺的一部分，因为它不仅决定了学生个体体育态度，更决定着校园体育文化的发展方向。根据专家意见和问卷调查统计结果显示，体育价值观因子的贡献率为达到了29.296%，在所有因子中贡献率是最大的，也就是说体育价值观因子是影响高校体育文化建设最重要的因素。因此，应该重视体育价值观的建设，引导它朝着积极健康向上的方面发展。对此，应该自上而下地认识到体育价值观的重要性，大到国家、政府，小到学校、个人。体育价值观的建设也更应该从教育主管部门，至少是学校领导层面开始，自上而下地认识到其重要作用，特别是体育文化对高校自身的发展、与育人任务的重要性，所以应该重视并加大对校园体育文化发展所需人力、物力及财力的投入[2]。 3.2.2 体育素质因子
体育素质反映着一个人的体育水平，他也是一个人体育修养方面的反映。它不仅受到遗传因素和先天环境的影响，更受到后天的体育教育环境和生活积累的影响。调查发现它主要包括体育理论、体育技能、体育修养等方面。先天的遗传因素是天定的无法改变，所以体育素质的提高关键在于后天的学习养成，在于体育技能的掌握和体育理论知识水平的普及。因此在这个方面体育教师的作用就显得相对比较重要，体育教师就应该从自己出发，全面提高个人的体育文化修养及综合素质，并在不断加强自身体育技能掌握的同时也加深对体育理论知识的理解和学习，不断解放思想、开拓创新，及时改善教学方法，因地制宜、因材施教、准确、合理的解决教学过程中面临的各种问题，不仅要做到“传道、授业、解惑”，更要传授积极向上的体育文化理念，积极引导学生做到主动体育，爱上体育，享受体育，形成优异的体育素质。
3.2.3 体育传统因子
体育传统是经过长期的时间累积，逐步变化、发展而形成的一股体育风气，它的形成具有一定的普遍性、反复性而又相对稳定的一种群体行为风尚。它通常表现出自主自发、反复和群体性的基本特征，又具有教育、选择、约束与感染的功能[3]。它主要包括体育形式、体育生活方式和体育比赛等。高校体育传统的形成，重点在于国家、政府、社会、学校、媒体的引导，关键是要加强学生体育兴趣的培养，构建积极向上的校园体育风气，不仅重视课堂体育，还要课外加强，形成内外结合、普及提高结合。同时加强课外体育生活，体育协会或体育社团等体育部门除了通过开设专题报告会、结合体育比赛举办辩论赛、体育知识竞赛、体育文化活动节等对体育文化进行宣传交流，还可以借助墙报、标语、图片、广播、电视、录像、网络等媒体，对学生进行长期的、系统的宣传和渗透[4]。
4 结语
高校体育文化建设的影响因素主要有：体育价值观因子、体育素质因子和体育传统因子。体育文化建设的核心是要树立积极向上的体育价值观，这点需要全民自上而下从的重视，教育主管部门或学校领导为突破点，加强对校园体育文化建设的投入；关键是体育素质的提高，这方面主要依赖于体育教师的教学及对体育知识的传授；重点是要营造良好的体育风气，这有赖于政府、社会、媒体与学校加大对体育的宣传力度，引导学生积极参与体育运动。
参考文献
[1] 梁美英.校领导者的价值观影响校园文化的建设[J].科技信息，2008（26）：655.
[2] Jon Brossor.School Culture[M].London：Paul Chapmom，1999：35.
[3] 周志俊.論学校体育传统与风气[J].体育与科学，1995（6）：21-25.
[4] Andrei S Markovits，David T Smith，Alexandra Gerber，et al.Sports Culture among Undergraduates： A Study of Student-Athletes And Students at the University of Michigan （SurveyReport）[D].University of Michigan，2005.