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[摘 要]随着教育的不断改革与发展，对高中阶段校长管理工作的要求越来越高，应结合现阶段高中教学实际情况，探析新课改下高中校长如何开展教学管理工作。校长要树立正确的教育观念，同时要建设高水平师资团队，也要注重校风建设。
[关键词]高中；学校管理；教育观念；校风
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）27-0072-01
校长是学校的管理者，对于学校各项教学工作的开展以及良好氛围的形成有至关重要的作用。高中是学生学习的关键时期，也是其各项观念形成的重要时期，此阶段正确的教学管理有助于促进学生成长，并使学生在今后的发展过程中不断受益，接下来，本文探讨如何优化高中学校的管理。
一、树立正确的教育观念
传统教学观念中对学生的要求仅限于提高其学习成绩，使之向更高的学位进修。现阶段提倡素质教育，校长开展管理工作时不应只注重提高学生的学习成绩，而应鼓励教师通过教学培养学生的各项优秀思维能力，使学生在今后的发展中不断受益。例如开展教师大会，提倡教师在教学中注重对学生潜能的挖掘以及思维能力的培养，迎合素质教育的需求。应督促教师以教学为首要任务，使教师全身心投入培养学生中，坚持以学生为中心的原则，使学生成为受益者。现阶段教育要求学生德、智、体、美全面发展，校长在紧抓教学工作的同时应注重培养学生的审美能力，可以开展艺术节让学校内的音乐、美术等社团联合举办活动，并鼓励学生积极参与，丰富课余生活的同时有助于培养学生良好的审美能力，使学生拥有发现美的眼睛。良好的身体素质是学生学习的前提条件，校长在开展教学管理工作时也应锻炼学生的身体素质，督促各个班级开展关于“体育活动重要性”的主题班会，由各班班主任为学生强调体育活动的重要性，鼓励学生走出教室、走向操场，积极参与到各项体育活动中去。
二、建设高水平师资团队
要强化教学水平，首先要建设一支高水平的师资团队，明确各管理部门的责任，制定各项教学管理制度，抓好教学中的每一个环节。首先，应强化学校管理工作者的责任感，构建管理分层制度，将各项责任落实到个人。如分管校长负责协助校长教学管理工作，教务主任负责管理纪律，教研组负责编写导学案、试卷等，分工明确有助于各项教学管理工作稳步有序地进行。其次，应强化班主任对班级管理的作用，班级是学校教学以及进行各项活动的基本组成单位，班主任管理工作对学生有很大作用，学校应建立班主任班级管理制度，提倡班主任定期召開家长会，定期参与班主任间的交流会，通过教师与家长、教师与教师之间的交流促进教学质量的提升。最后，应提升各科教师水平，教师是学校教学工作的基本责任人，学校应严抓教师教学工作，定期组织教师外出学习，参与各类教学交流会，通过与其他优秀教师的交流提升自身的教学水平。不单单是将责任明确到个人、建立教学管理制度，也应加大对各项教学资源的投资力度，例如建设图书馆，提供有益的书籍供学生借阅，丰富学生课余生活的同时有助于丰富其见识，开阔其眼界。
三、注重校风建设
校风即学校的风气，体现在各级人员的精神面貌上，学校各级干部的作风、教师的教风和学生的学风都是其组成部分。良好的校风有助于学校内部形成良好的氛围，有助于各项教学工作的开展。首先，要培养学生的学风，良好学风的形成有助于培养学生学习的积极性，使学生更加主动地投入到学习中，相互竞争、共同进步，可以督促各班级开展“培养良好学风从我做起”主题班会。通过各班班主任的讲解使学生意识到学习的重要性，共同努力培养良好的学习氛围，促进良好学风的建设。其次，应培养教师教风，强调教师的主要任务为通过教学提升学生成绩，使学生各项能力得到发展，校长应定期开展全体教师大会，对近期教师的整体教学工作进行评价和指导，指出教学中存在的普遍问题，督促教师有则改之无则加勉，培养教师良好的教风。最后，各级干部的作风至关重要，干部是学校管理人员，负责学校的主要事物，若干部不注意自身作风，就会对教师产生负面影响，不利于各项教学工作的正常进行。校长应定期对各级干部进行审查，整顿不良作风，并定期召开会议，强调各级干部应树立自身的良好形象，真正做到为人师表，应以“三个代表”重要思想为指导，使学校内各级机关具有廉洁、勤政、务实、高效的作风。
综上，校长是学校教研工作的引导者、推动者和实践者，对学校各项教学措施的制定和实行起到关键作用，校长应贯彻落实现阶段各项教育方针，在提升自身以及教师教学管理能力的同时制定行之有效的教学管理方案，使学生成为教育的受益者，培养学生的各项能力，使学生全面发展。
（特约编辑 斯 陌）
[关键词]高中；学校管理；教育观念；校风
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）27-0072-01
校长是学校的管理者，对于学校各项教学工作的开展以及良好氛围的形成有至关重要的作用。高中是学生学习的关键时期，也是其各项观念形成的重要时期，此阶段正确的教学管理有助于促进学生成长，并使学生在今后的发展过程中不断受益，接下来，本文探讨如何优化高中学校的管理。
一、树立正确的教育观念
传统教学观念中对学生的要求仅限于提高其学习成绩，使之向更高的学位进修。现阶段提倡素质教育，校长开展管理工作时不应只注重提高学生的学习成绩，而应鼓励教师通过教学培养学生的各项优秀思维能力，使学生在今后的发展中不断受益。例如开展教师大会，提倡教师在教学中注重对学生潜能的挖掘以及思维能力的培养，迎合素质教育的需求。应督促教师以教学为首要任务，使教师全身心投入培养学生中，坚持以学生为中心的原则，使学生成为受益者。现阶段教育要求学生德、智、体、美全面发展，校长在紧抓教学工作的同时应注重培养学生的审美能力，可以开展艺术节让学校内的音乐、美术等社团联合举办活动，并鼓励学生积极参与，丰富课余生活的同时有助于培养学生良好的审美能力，使学生拥有发现美的眼睛。良好的身体素质是学生学习的前提条件，校长在开展教学管理工作时也应锻炼学生的身体素质，督促各个班级开展关于“体育活动重要性”的主题班会，由各班班主任为学生强调体育活动的重要性，鼓励学生走出教室、走向操场，积极参与到各项体育活动中去。
二、建设高水平师资团队
要强化教学水平，首先要建设一支高水平的师资团队，明确各管理部门的责任，制定各项教学管理制度，抓好教学中的每一个环节。首先，应强化学校管理工作者的责任感，构建管理分层制度，将各项责任落实到个人。如分管校长负责协助校长教学管理工作，教务主任负责管理纪律，教研组负责编写导学案、试卷等，分工明确有助于各项教学管理工作稳步有序地进行。其次，应强化班主任对班级管理的作用，班级是学校教学以及进行各项活动的基本组成单位，班主任管理工作对学生有很大作用，学校应建立班主任班级管理制度，提倡班主任定期召開家长会，定期参与班主任间的交流会，通过教师与家长、教师与教师之间的交流促进教学质量的提升。最后，应提升各科教师水平，教师是学校教学工作的基本责任人，学校应严抓教师教学工作，定期组织教师外出学习，参与各类教学交流会，通过与其他优秀教师的交流提升自身的教学水平。不单单是将责任明确到个人、建立教学管理制度，也应加大对各项教学资源的投资力度，例如建设图书馆，提供有益的书籍供学生借阅，丰富学生课余生活的同时有助于丰富其见识，开阔其眼界。
三、注重校风建设
校风即学校的风气，体现在各级人员的精神面貌上，学校各级干部的作风、教师的教风和学生的学风都是其组成部分。良好的校风有助于学校内部形成良好的氛围，有助于各项教学工作的开展。首先，要培养学生的学风，良好学风的形成有助于培养学生学习的积极性，使学生更加主动地投入到学习中，相互竞争、共同进步，可以督促各班级开展“培养良好学风从我做起”主题班会。通过各班班主任的讲解使学生意识到学习的重要性，共同努力培养良好的学习氛围，促进良好学风的建设。其次，应培养教师教风，强调教师的主要任务为通过教学提升学生成绩，使学生各项能力得到发展，校长应定期开展全体教师大会，对近期教师的整体教学工作进行评价和指导，指出教学中存在的普遍问题，督促教师有则改之无则加勉，培养教师良好的教风。最后，各级干部的作风至关重要，干部是学校管理人员，负责学校的主要事物，若干部不注意自身作风，就会对教师产生负面影响，不利于各项教学工作的正常进行。校长应定期对各级干部进行审查，整顿不良作风，并定期召开会议，强调各级干部应树立自身的良好形象，真正做到为人师表，应以“三个代表”重要思想为指导，使学校内各级机关具有廉洁、勤政、务实、高效的作风。
综上，校长是学校教研工作的引导者、推动者和实践者，对学校各项教学措施的制定和实行起到关键作用，校长应贯彻落实现阶段各项教育方针，在提升自身以及教师教学管理能力的同时制定行之有效的教学管理方案，使学生成为教育的受益者，培养学生的各项能力，使学生全面发展。
（特约编辑 斯 陌）