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摘 要：新媒体技术日新月异发展，既为高校思想政治教育带来机遇，同时也面临挑战。高校应该认真分析新媒体技术这把双刃剑，结合学校特点，找到符合学校长远发展、符合学生认知规律的创新路径。
关键词：新媒体技术 思想政治教育 路径
新媒体技术突飞猛进的发展，深入到大学生的日常生活学习中，对他们的生活工作方式和思维方式产生着重要的影响。高校应该充分发挥新媒体优势，有效与现有教学资源整合，形成新合力，使学生坚定信念，砥砺青春，在中国梦的伟大实践中实现人生价值。
一、新媒体环境对大学生思想政治教育的影响
1.新媒体给高校思想政治教育带来的机遇。
1.1新媒体为高校提供了丰富的教育资源。 海量的信息是新媒体时代的主要特点之一，它为高校提供了丰富的教学资源。以往在传统思想政治教育中，由于条件的局限性，授课内容容量有限，加之时间限制，极大地限制了思想政治教育的效率。当前新媒体技术有效突破时间、空间和内容的限制，使比较封闭的课堂变成可移动、可携带的知识传播器，极大地提高了学习效率。开放式的教育模式可以让学生随时随地接受新知，还可以借助于新媒体技术释疑解惑。
1.2增强了思想政治教育工作的实效性。海量的信息涉及方方面面，鱼龙混杂，如果不加以选择，不仅会浪费时间，还会陷入海量信息的漩涡，无法自拔。因此，思想政治教育工作者要开展针对性的工作，帮助大学生筛选、识别有用信息。教育工作者善于将理论与实际有机结合，以趣味性、贴近学生实际、贴近学生生活的形式展现，赢得学生的青睐。同时借助于新媒体，关注学生的思想动态，在新媒体平台上与学生进行互动交流，增进学生感情，及时干预不良思想动态。
1.3思想政治教育方式和平台多样化。传统的书本理论虽然系统性强，理论完善，由于缺乏相关的图片、动漫、視频的支撑，往往显得单调和乏味，单纯以书本教学，会使学生产生厌倦心理。在新媒体环境中，将图片、音频、动漫等集中于一体，全方面调动学生的感官，在感受新鲜课堂的同时，有效提高学生的积极性和主动性，增强学生和老师之间的互动交流，提高课堂效率。新媒体具有良好的拓展性功能，延伸到课堂以外的地方，结合自身的兴趣爱好，主动探索未知的世界。新媒体技术可以资源共享，优势互补，使得教育工作者开展工作更具有魅力。
2.新媒体给高校思想政治教育带来的挑战。
2.1冲击大学生思想政治教育工作者的主体地位。微博、微信的普遍使用，使得很多大学生成为“低头一族”，也逐渐改变甚至冲击着思想政治教育工作者的主体地位。传统教学方式日渐受到学生的冷落，而借助于新媒体技术获取新知识成为学生的“宠儿”。新媒体技术对教育工作者主体地位的冲击集中表现在两个方面：一、由于在新媒体技术前，每个人接受信息的机会和权利都是平等的，在便捷的接收渠道前，大学生更倾向于通过自身的辨别能力获取新知。二、大学生可以通过便捷的新媒体技术，及时获取新知，同时解决疑惑，导致教育工作者的教学优势不再凸显，缺乏媒介素养的工作者在开展工作中更显得被动。
2.2思想政治教育内容面临的挑战。新媒体技术的开放性，使其信息发布没有障碍和门槛，导致海量信息充斥在各种媒介中，良莠不齐、真假难辨，加大了思想政治教育工作者的工作难度。传统的课堂模式中，学生接受的内容信息都在老师的控制范围之内，往往也是老师们在备课过程中精挑细选出来的核心知识和有价值的信息。媒体技术带来开放性的同时也带着些许的隐患。一些不利于大学生健康成长，腐朽落后的西方文化不断充斥在各种媒介中，严重影响到他们的世界观、人生观和价值观。为此，对思想政治教育工作的内容提出了严重的挑战。
二、新媒体环境下大学生思想政治教育的创新路径
1.构建新媒体平台，创新校园文化建设。校园文化建设能够营造良好的环境氛围，在耳濡目染中提升大学生的思想境界。高校应有效利用新媒体技术，将其与校园文化建设有机融合。结合学校自身的特色，将学校的理念，学风等以新媒体的新颖形式呈现。打造独具一格的校园文化，进而引领学生的行为。利用新媒体技术的互动，积极听取学生的建议，共同打造彰显学校特色和人文理念的文化氛围。
2.以新媒介为载体加强互动，提高大学生思想政治教育工作的实效。电脑、智能手机的普及使学生接触信息更为方便、快捷。这种信息传播的优势明显，传播速度快、交互性强，充分利用新媒介的优势，改变以往思想政治教育的单项灌输模式，吸引大学生参与到各种实践活动中，提高思想政治教育的实效。在开展工作中广泛利用微博、微信公众平台等开展多种交流，了解大学生的心声，切实帮助解决他们在成长中遇到的问题和疑惑，深入他们的内心，拉近距离。同时完善学校校园网建设，采用学生喜闻乐见的形式，新颖贴近生活的内容，完善网站内容的更新，最大程度消除学生对思想政治教育的抵触心理。
3.丰富思政教育的内容，实现思政教育途径的进一步拓展。思想政治教育理论课依然是高校弘扬主旋律，对大学生进行思想政治教育的主阵地。要借助于新媒体技术的春风，不断对教育内容进行充实、完善和创新。唯有不断的创新，才能紧密结合时代潮流，把握当前社会热点，提高大学生的学习兴趣，激发大学生的热情。在教育途径上，有效利用新媒体技术的优势，强化理论与应用紧密结合，通过丰富多彩的大学生实践活动帮助他们形成正确的价值取向。还要积极构建网络虚拟课堂，使思想政治教育工作有的放矢。
4.提高教师信息化能力，构建数字化校园。 教师队伍的素质对教学活动效果起着重要的作用。因此，教师信息化能力培养也是适应新形势所需，不断提高教师在新媒体环境中有效运用和开展教学的能力。努力构建一批既董思想政治专业知识又懂新媒体技术运用的教师队伍，充实校园数字化建设队伍中。高校要组织老师参加信息技术培训，了解新技术运用的前沿动态，更好的运用到教学实践中。
参考文献：
[1]熊澄宇.新媒介与创新思维[M].北京：清华大学出版社，2001.
[2]蒋宏，徐剑.新媒体导论[M].上海：上海交通大学出版社，2006.
[3]聂东雪.新媒体视域下大学生思想政治教育研究[D].燕山大学，2012.
[4]刘玉鑫，李天全.高校德育工作针对性和实效性的研究与实践[M].北京：科学出版社，2005.
[5]杨立英.网络思想政治教育论[M].北京：人民出版社，2003.
[6]成嫒.思想政治教育学原理[M].上海：上海中医药大学出版社，2007.
[7]教育部社会科学研究与思想政治工作司组编.思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社，1999.
作者简介：孟书广（1987.02—）男，汉族，河南漯河人，河南科技学院助教，硕士研究生学历。研究方向：思想政治教育理论与实践。
关键词：新媒体技术 思想政治教育 路径
新媒体技术突飞猛进的发展，深入到大学生的日常生活学习中，对他们的生活工作方式和思维方式产生着重要的影响。高校应该充分发挥新媒体优势，有效与现有教学资源整合，形成新合力，使学生坚定信念，砥砺青春，在中国梦的伟大实践中实现人生价值。
一、新媒体环境对大学生思想政治教育的影响
1.新媒体给高校思想政治教育带来的机遇。
1.1新媒体为高校提供了丰富的教育资源。 海量的信息是新媒体时代的主要特点之一，它为高校提供了丰富的教学资源。以往在传统思想政治教育中，由于条件的局限性，授课内容容量有限，加之时间限制，极大地限制了思想政治教育的效率。当前新媒体技术有效突破时间、空间和内容的限制，使比较封闭的课堂变成可移动、可携带的知识传播器，极大地提高了学习效率。开放式的教育模式可以让学生随时随地接受新知，还可以借助于新媒体技术释疑解惑。
1.2增强了思想政治教育工作的实效性。海量的信息涉及方方面面，鱼龙混杂，如果不加以选择，不仅会浪费时间，还会陷入海量信息的漩涡，无法自拔。因此，思想政治教育工作者要开展针对性的工作，帮助大学生筛选、识别有用信息。教育工作者善于将理论与实际有机结合，以趣味性、贴近学生实际、贴近学生生活的形式展现，赢得学生的青睐。同时借助于新媒体，关注学生的思想动态，在新媒体平台上与学生进行互动交流，增进学生感情，及时干预不良思想动态。
1.3思想政治教育方式和平台多样化。传统的书本理论虽然系统性强，理论完善，由于缺乏相关的图片、动漫、視频的支撑，往往显得单调和乏味，单纯以书本教学，会使学生产生厌倦心理。在新媒体环境中，将图片、音频、动漫等集中于一体，全方面调动学生的感官，在感受新鲜课堂的同时，有效提高学生的积极性和主动性，增强学生和老师之间的互动交流，提高课堂效率。新媒体具有良好的拓展性功能，延伸到课堂以外的地方，结合自身的兴趣爱好，主动探索未知的世界。新媒体技术可以资源共享，优势互补，使得教育工作者开展工作更具有魅力。
2.新媒体给高校思想政治教育带来的挑战。
2.1冲击大学生思想政治教育工作者的主体地位。微博、微信的普遍使用，使得很多大学生成为“低头一族”，也逐渐改变甚至冲击着思想政治教育工作者的主体地位。传统教学方式日渐受到学生的冷落，而借助于新媒体技术获取新知识成为学生的“宠儿”。新媒体技术对教育工作者主体地位的冲击集中表现在两个方面：一、由于在新媒体技术前，每个人接受信息的机会和权利都是平等的，在便捷的接收渠道前，大学生更倾向于通过自身的辨别能力获取新知。二、大学生可以通过便捷的新媒体技术，及时获取新知，同时解决疑惑，导致教育工作者的教学优势不再凸显，缺乏媒介素养的工作者在开展工作中更显得被动。
2.2思想政治教育内容面临的挑战。新媒体技术的开放性，使其信息发布没有障碍和门槛，导致海量信息充斥在各种媒介中，良莠不齐、真假难辨，加大了思想政治教育工作者的工作难度。传统的课堂模式中，学生接受的内容信息都在老师的控制范围之内，往往也是老师们在备课过程中精挑细选出来的核心知识和有价值的信息。媒体技术带来开放性的同时也带着些许的隐患。一些不利于大学生健康成长，腐朽落后的西方文化不断充斥在各种媒介中，严重影响到他们的世界观、人生观和价值观。为此，对思想政治教育工作的内容提出了严重的挑战。
二、新媒体环境下大学生思想政治教育的创新路径
1.构建新媒体平台，创新校园文化建设。校园文化建设能够营造良好的环境氛围，在耳濡目染中提升大学生的思想境界。高校应有效利用新媒体技术，将其与校园文化建设有机融合。结合学校自身的特色，将学校的理念，学风等以新媒体的新颖形式呈现。打造独具一格的校园文化，进而引领学生的行为。利用新媒体技术的互动，积极听取学生的建议，共同打造彰显学校特色和人文理念的文化氛围。
2.以新媒介为载体加强互动，提高大学生思想政治教育工作的实效。电脑、智能手机的普及使学生接触信息更为方便、快捷。这种信息传播的优势明显，传播速度快、交互性强，充分利用新媒介的优势，改变以往思想政治教育的单项灌输模式，吸引大学生参与到各种实践活动中，提高思想政治教育的实效。在开展工作中广泛利用微博、微信公众平台等开展多种交流，了解大学生的心声，切实帮助解决他们在成长中遇到的问题和疑惑，深入他们的内心，拉近距离。同时完善学校校园网建设，采用学生喜闻乐见的形式，新颖贴近生活的内容，完善网站内容的更新，最大程度消除学生对思想政治教育的抵触心理。
3.丰富思政教育的内容，实现思政教育途径的进一步拓展。思想政治教育理论课依然是高校弘扬主旋律，对大学生进行思想政治教育的主阵地。要借助于新媒体技术的春风，不断对教育内容进行充实、完善和创新。唯有不断的创新，才能紧密结合时代潮流，把握当前社会热点，提高大学生的学习兴趣，激发大学生的热情。在教育途径上，有效利用新媒体技术的优势，强化理论与应用紧密结合，通过丰富多彩的大学生实践活动帮助他们形成正确的价值取向。还要积极构建网络虚拟课堂，使思想政治教育工作有的放矢。
4.提高教师信息化能力，构建数字化校园。 教师队伍的素质对教学活动效果起着重要的作用。因此，教师信息化能力培养也是适应新形势所需，不断提高教师在新媒体环境中有效运用和开展教学的能力。努力构建一批既董思想政治专业知识又懂新媒体技术运用的教师队伍，充实校园数字化建设队伍中。高校要组织老师参加信息技术培训，了解新技术运用的前沿动态，更好的运用到教学实践中。
参考文献：
[1]熊澄宇.新媒介与创新思维[M].北京：清华大学出版社，2001.
[2]蒋宏，徐剑.新媒体导论[M].上海：上海交通大学出版社，2006.
[3]聂东雪.新媒体视域下大学生思想政治教育研究[D].燕山大学，2012.
[4]刘玉鑫，李天全.高校德育工作针对性和实效性的研究与实践[M].北京：科学出版社，2005.
[5]杨立英.网络思想政治教育论[M].北京：人民出版社，2003.
[6]成嫒.思想政治教育学原理[M].上海：上海中医药大学出版社，2007.
[7]教育部社会科学研究与思想政治工作司组编.思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社，1999.
作者简介：孟书广（1987.02—）男，汉族，河南漯河人，河南科技学院助教，硕士研究生学历。研究方向：思想政治教育理论与实践。