【摘 要】
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归纳思维作为高中学生一项认知活动是逻辑思维的基础,归纳思维教学模式隶属于科学方法教育范畴.而逻辑思维是学生在学习数学学科内容环节中所必须的一个学科素养,同时新课程
【机 构】
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四川省成都市新都一中 四川 成都 610500
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归纳思维作为高中学生一项认知活动是逻辑思维的基础,归纳思维教学模式隶属于科学方法教育范畴.而逻辑思维是学生在学习数学学科内容环节中所必须的一个学科素养,同时新课程标准中针对高中数学学科教学也提出了相关要求,提倡教师重视学生信息搜集和信息处理能力的培养.本文围绕高三数学复习教学将归纳思维作为研究基础,针对归纳思维教学模式的有效开展和学生归纳思维能力的培养展开研究.
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