【摘 要】
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好文章是改出来的.我国自古以来就有“文不厌改”之说.叶圣陶也说过“批改固教者之要务,然须进一步想必使学生能自改其文,或文成达而竞不须改,乃有济也”很显然,批改作文的最
【机 构】
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江苏省淮安市吴承恩中学 江苏淮安223000
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好文章是改出来的.我国自古以来就有“文不厌改”之说.叶圣陶也说过“批改固教者之要务,然须进一步想必使学生能自改其文,或文成达而竞不须改,乃有济也”很显然,批改作文的最终目的是达到“不需要修改”,因此,衡量作文批改全过程的成败,应以是否达到了“不需要修改”的程度为标准.传统作文批改方法的弊端是“老师命题学生做;老师批改学生看:老师讲评学生听”.学生被动消极,老师徒劳无功.当务之急是把评改作文的主动权交回给作文的主人——学生,经过教师指导,学生自己能够逐步掌握修改作文的技能,变老师包办代替为学生自行完成,这样才能激发学生写作的积极性.“授之以鱼不如授之以渔”说的就是这个道理.如何培养良好的写作习惯,培养学生自改作文的能力呢?对此,本文从以下几个方面加以阐述:
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