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摘要：创新创业是促进我国经济发展的重要举措，很多企业也需要吸纳具有一定创业能力的人才。因此，高校结合社会发展需求，相应国家有关政策号召，在教学活动中融入大学生就业创业指导相关课程。旨在让学生的就业竞争力得到进一步提升，另外也真正从实践的角度孵化出一批优秀的创业项目、创业团队。基于此，学校需要对大学生就业创业指导与服务模式进行深入的探索，明确就业创业的核心内涵，为制定教育方针提供参考和借鉴。
关键词：大学生;就业创业;指导;服务;模式
深化创新创业教育，已经成为各个高校的重点教学内容，同时也是高校教育难点所在。通过近几年的实践我们发现，创业能够带动就业，并为经济发展带来新的增长点。在开展创新创业教育的过程中，需要学校能够坚持创新、创意、创业、创造的离你那，着重培养学生的创业意识，让学生能够从创业项目入手展开创业实践活动。另外，学校也需要落实相关政策，为大学生就业创业提供更为完善的服务，从根源提升学校就业创业指导水平。
一、就业创业中心开展就业创业服务的现实作用
（一）对国家落实创新驱动发展战略起到积极作用
培养具有创新能力以及创新意识的人才是落实创新驱动发展战略的关键。作为承担社会服务、科学研究、人才培养等重要职能的高等院校则成为我国创新体系的重要构成部分。在就业工作中，高校和用人单位被就业创业中心链接起来，因此高校能够更好地了解创新人才培养工作中存在的问题和不足，了解学生创新创业能力的发展情况，从而为学校教育理念更新发展、教育方式优化提供参考和借鉴。
（二）为社会和谐稳定奠定基础
学生在自主创业实践中，会接触到不同类型的企业，一般会涉及到科技型、服务型等企业，另外学生也能有机会接触到个体、有限责任制公司等公司类型。在这个过程中，学生除了能够获得就业机会外，也能通过具体的项目及工作实现自身的价值。学生自主组建的公司，还能为同学创造一定数量的就业机会。在这种情况下，学校、社会都将往和谐稳定的方向发展。从2015年以来，我国高校毕业生数量不断攀升，就业形势也逐渐严峻，因此构建就业创业中心，为学生创业就业提供支持鼓励以及引导，对于增加就业人数、提高就业质量都有着重要的意义，同时也间接地出尽了社会的和谐与稳定。
（三）高校改革发展的需要
由于深化教育教学改革的内容就包括开展创新创业教育工作，因此就业创业中心开展创业服务则是高校改革发展的需要，同时也是培养学生创新精神与创业能力的重要举措，对于高校进一步提升科研能力、实践能力、教学能力，这一举措也将起到显著的作用。通过实践，高校能够更深层次地了解学生的就业需求，进而为调整教学目标提供参考。因此，在高校改革发展规划中充分融入创业教育，实现全过程创业指导服务人才培养，引导学生形成创新创业意识，提高学生相关能力，促进高校改革发展速度的提升等方面，都具有重要的意义。
（四）学生实现自我价值的需要
就业中心是接触学生的一线部门，同时也是高校创业指导服务的主体所在。因此，在营造创业氛围、组织相关活动、开展创业实践等方面，就业中心都具有明显的优势。就业中心能够通过分析学生创业项目、实践过程等，为学生就业创业提供指导和服务，进而提升学生的综合能力，让学生能够在就业市场中具有更为突出的优势。另外，就业中心也能够起到引导学生就业创业观念的作用，让学生的自我价值能够通过创业工作得以实现。
二、就业中心开展创业指导服务的基本原则
（一）系统设计与学校实际相融合
不同学校的教学风格、管理模式都有一定的区别，因此对就业中心相关工作进行系统设计，就需要以学校实际为基础，施行点面结合、系统推进的工作模式。这样才能真正发挥学校特色學科的资源与能力，并实现现有就业创业服务体系的完善和优化，为创新创业文化的烘托和营造提供制度支持。
（二）注重校内外资源的整合和扩展
创业本身需要相应的资源支持，大学生创业同样需要内外结合的资源支持系统，为自身创业项目提供支持。基于此，学校则需要统筹规划相关资源，让政府资源、知识资源、资金资源能够形成有机结合的整体。其中系统的基础是政府资源，知识和资金资源则是系统的重要支柱。在实际工作中，就业中心需要对这些资源进行重点整合，积极推进课程、师资等工作的优化和调整，同时积极与校外团体进行沟通和交流，拓展校外资源。具体可以通过参与国家985专项，与地方政府进行合作的方式，或者不同种类的资源和支持，以构建创业基金、创业实践中心等分支机构，为学生创新创业项目提供支持。
（三）坚持普适性教育与针对性指导相结合的理念
要面向全体学生，将就业指导与创业指导课相结合，开设以唤醒创业意识、培养创业精神和创业品格为目标的创业通识教育课程体系;同时面向有强烈创业意愿的同学，开设通过具有针对性的创业课程和培训指导等方式提升创业能力的学位教育体系，打造创业孵化平台，聚集创业意向同学、创业导师团、风险投资家等，着力推进创业项目落地。
（四）创业认知与创业实践相结合的原则
要丰富创业教育内容、优化创业指导模式，不断提升大学生创业认知能力;同时，要加强对外联系，拓宽创业实践渠道，丰富创业实践形式，提高创业实践质量，做到创业知识学习与实践实训的有机统一、相互促进。
三、就业指导中心创业服务模式的构建
高校就业中心要统筹校内外资源，着力加强学生创新创业教育和实践，以校园创业指导服务活动为截体、课程建设为基础、理论研究为方向、交流实践为手段、团队培育为动力、资源支持为依托、项目孵化为导向、创业政策为保障，构建“活动、课程吸引-团队建设-平台实训-专家评估-资源支持-项目孵化-创业加速”创业指导服务模式，激发学生创业热情、培养创业兴趣、提升创业能力、营造创业氛围，形成可持续发展的大学生创业指导服务机制，让更多的大学生实现创业梦想。 （一）通过开展校园活动营造创业氛围
学校为了构建积极向上的校园氛围，往往会开展各类校园活动，因此学校同样可以通过开展校园活动的暗示来营造良好的创业氛围。通过具体的活动，能够让学生真正参与到创新创业项目的宣传与组织工作中去，充分发挥学生的主观能动性。另外，就业中心也要充分运用好自身的引导只能，通过举办创新创业设计大赛等方式让学生能够在具体的活动中交流想法，另外也可以邀请成功的创业人才到校内进行宣讲，进而实现创业文化的烘托，让学生之间能够形成互相讨论的良好氛围。
（二）对教学课程进行进一步优化，丰富创业知识
高校需要结合自身专业特色，对就业创业课程进行优化和调整，在课堂中融入时事政治内容，让学生能够主动思考社会发展与创业之间的关系。另外，也需要重视探究式、体验式、分享式课程的构建和实践，从而实现教学模式的优化和调整。
由于很多学生会进入初创型企业，那么就需要这些学生能够掌握创业通识理论，那么学校就可以通过组织构建以创业内容为主的选修课的方式，共学生结合自身情况进行学习。
学校也可以进行创业学位教育，按照现有专业的教育、考察标准对学生的创业水平进行教育和考察，对于考察合格的学生颁发相应的学位，从而为学生的创业能力提供证明。
四、總结
综上所述，想要真正做好就业创业指导服务工作，需要学校及教师能够以实际情况为本，充分融合学生就业创业需求，对实际工作进行深度优化。同时也需要在具体工作中系统设计与学校实际相融合，注重校内外资源的整合和扩展，坚持普适性教育与针对性指导相结合的理念，创业认知与创业实践相结合的原则。并通过开展校园活动营造创业氛围，对教学课程进行进一步优化，丰富创业知识，对大学生就业创业指导与服务模式进行深入的探索，明确就业创业的核心内涵。
参考文献
[1]蒋萍.基于大数据的高校大学生就业创业指导策略研究[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（09）：59-60+63.
[2]刘青清.就业指导课对推动艺术类大学生就业的启示[J].现代交际，2020（15）：108-109.
[3]杜俊良.新时代高校辅导员对大学生就业创业能力提升研究[J].教书育人（高教论坛），2020（18）：14-15.
[4]姜海燕.高等学校就业中心开展大学生创业指导服务的模式分析[J].农家参谋，2017（22）：158.
[5]王晨.基于“CDIO”工程教育模式的《大学生就业创业指导》课程教学改革探索[J].课程教育研究，2017（41）：239-240.
[6]帅英，李碧虹.基于“CDIO”工程教育模式的《大学生就业创业指导》课程教学改革探索[J].中国职业技术教育，2016（08）：41-45.
[7]朱德建，吴俊.高等学校就业中心开展大学生创业指导服务的模式研究[J].创新与创业教育，2015，6（04）：90-92.
关键词：大学生;就业创业;指导;服务;模式
深化创新创业教育，已经成为各个高校的重点教学内容，同时也是高校教育难点所在。通过近几年的实践我们发现，创业能够带动就业，并为经济发展带来新的增长点。在开展创新创业教育的过程中，需要学校能够坚持创新、创意、创业、创造的离你那，着重培养学生的创业意识，让学生能够从创业项目入手展开创业实践活动。另外，学校也需要落实相关政策，为大学生就业创业提供更为完善的服务，从根源提升学校就业创业指导水平。
一、就业创业中心开展就业创业服务的现实作用
（一）对国家落实创新驱动发展战略起到积极作用
培养具有创新能力以及创新意识的人才是落实创新驱动发展战略的关键。作为承担社会服务、科学研究、人才培养等重要职能的高等院校则成为我国创新体系的重要构成部分。在就业工作中，高校和用人单位被就业创业中心链接起来，因此高校能够更好地了解创新人才培养工作中存在的问题和不足，了解学生创新创业能力的发展情况，从而为学校教育理念更新发展、教育方式优化提供参考和借鉴。
（二）为社会和谐稳定奠定基础
学生在自主创业实践中，会接触到不同类型的企业，一般会涉及到科技型、服务型等企业，另外学生也能有机会接触到个体、有限责任制公司等公司类型。在这个过程中，学生除了能够获得就业机会外，也能通过具体的项目及工作实现自身的价值。学生自主组建的公司，还能为同学创造一定数量的就业机会。在这种情况下，学校、社会都将往和谐稳定的方向发展。从2015年以来，我国高校毕业生数量不断攀升，就业形势也逐渐严峻，因此构建就业创业中心，为学生创业就业提供支持鼓励以及引导，对于增加就业人数、提高就业质量都有着重要的意义，同时也间接地出尽了社会的和谐与稳定。
（三）高校改革发展的需要
由于深化教育教学改革的内容就包括开展创新创业教育工作，因此就业创业中心开展创业服务则是高校改革发展的需要，同时也是培养学生创新精神与创业能力的重要举措，对于高校进一步提升科研能力、实践能力、教学能力，这一举措也将起到显著的作用。通过实践，高校能够更深层次地了解学生的就业需求，进而为调整教学目标提供参考。因此，在高校改革发展规划中充分融入创业教育，实现全过程创业指导服务人才培养，引导学生形成创新创业意识，提高学生相关能力，促进高校改革发展速度的提升等方面，都具有重要的意义。
（四）学生实现自我价值的需要
就业中心是接触学生的一线部门，同时也是高校创业指导服务的主体所在。因此，在营造创业氛围、组织相关活动、开展创业实践等方面，就业中心都具有明显的优势。就业中心能够通过分析学生创业项目、实践过程等，为学生就业创业提供指导和服务，进而提升学生的综合能力，让学生能够在就业市场中具有更为突出的优势。另外，就业中心也能够起到引导学生就业创业观念的作用，让学生的自我价值能够通过创业工作得以实现。
二、就业中心开展创业指导服务的基本原则
（一）系统设计与学校实际相融合
不同学校的教学风格、管理模式都有一定的区别，因此对就业中心相关工作进行系统设计，就需要以学校实际为基础，施行点面结合、系统推进的工作模式。这样才能真正发挥学校特色學科的资源与能力，并实现现有就业创业服务体系的完善和优化，为创新创业文化的烘托和营造提供制度支持。
（二）注重校内外资源的整合和扩展
创业本身需要相应的资源支持，大学生创业同样需要内外结合的资源支持系统，为自身创业项目提供支持。基于此，学校则需要统筹规划相关资源，让政府资源、知识资源、资金资源能够形成有机结合的整体。其中系统的基础是政府资源，知识和资金资源则是系统的重要支柱。在实际工作中，就业中心需要对这些资源进行重点整合，积极推进课程、师资等工作的优化和调整，同时积极与校外团体进行沟通和交流，拓展校外资源。具体可以通过参与国家985专项，与地方政府进行合作的方式，或者不同种类的资源和支持，以构建创业基金、创业实践中心等分支机构，为学生创新创业项目提供支持。
（三）坚持普适性教育与针对性指导相结合的理念
要面向全体学生，将就业指导与创业指导课相结合，开设以唤醒创业意识、培养创业精神和创业品格为目标的创业通识教育课程体系;同时面向有强烈创业意愿的同学，开设通过具有针对性的创业课程和培训指导等方式提升创业能力的学位教育体系，打造创业孵化平台，聚集创业意向同学、创业导师团、风险投资家等，着力推进创业项目落地。
（四）创业认知与创业实践相结合的原则
要丰富创业教育内容、优化创业指导模式，不断提升大学生创业认知能力;同时，要加强对外联系，拓宽创业实践渠道，丰富创业实践形式，提高创业实践质量，做到创业知识学习与实践实训的有机统一、相互促进。
三、就业指导中心创业服务模式的构建
高校就业中心要统筹校内外资源，着力加强学生创新创业教育和实践，以校园创业指导服务活动为截体、课程建设为基础、理论研究为方向、交流实践为手段、团队培育为动力、资源支持为依托、项目孵化为导向、创业政策为保障，构建“活动、课程吸引-团队建设-平台实训-专家评估-资源支持-项目孵化-创业加速”创业指导服务模式，激发学生创业热情、培养创业兴趣、提升创业能力、营造创业氛围，形成可持续发展的大学生创业指导服务机制，让更多的大学生实现创业梦想。 （一）通过开展校园活动营造创业氛围
学校为了构建积极向上的校园氛围，往往会开展各类校园活动，因此学校同样可以通过开展校园活动的暗示来营造良好的创业氛围。通过具体的活动，能够让学生真正参与到创新创业项目的宣传与组织工作中去，充分发挥学生的主观能动性。另外，就业中心也要充分运用好自身的引导只能，通过举办创新创业设计大赛等方式让学生能够在具体的活动中交流想法，另外也可以邀请成功的创业人才到校内进行宣讲，进而实现创业文化的烘托，让学生之间能够形成互相讨论的良好氛围。
（二）对教学课程进行进一步优化，丰富创业知识
高校需要结合自身专业特色，对就业创业课程进行优化和调整，在课堂中融入时事政治内容，让学生能够主动思考社会发展与创业之间的关系。另外，也需要重视探究式、体验式、分享式课程的构建和实践，从而实现教学模式的优化和调整。
由于很多学生会进入初创型企业，那么就需要这些学生能够掌握创业通识理论，那么学校就可以通过组织构建以创业内容为主的选修课的方式，共学生结合自身情况进行学习。
学校也可以进行创业学位教育，按照现有专业的教育、考察标准对学生的创业水平进行教育和考察，对于考察合格的学生颁发相应的学位，从而为学生的创业能力提供证明。
四、總结
综上所述，想要真正做好就业创业指导服务工作，需要学校及教师能够以实际情况为本，充分融合学生就业创业需求，对实际工作进行深度优化。同时也需要在具体工作中系统设计与学校实际相融合，注重校内外资源的整合和扩展，坚持普适性教育与针对性指导相结合的理念，创业认知与创业实践相结合的原则。并通过开展校园活动营造创业氛围，对教学课程进行进一步优化，丰富创业知识，对大学生就业创业指导与服务模式进行深入的探索，明确就业创业的核心内涵。
参考文献
[1]蒋萍.基于大数据的高校大学生就业创业指导策略研究[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（09）：59-60+63.
[2]刘青清.就业指导课对推动艺术类大学生就业的启示[J].现代交际，2020（15）：108-109.
[3]杜俊良.新时代高校辅导员对大学生就业创业能力提升研究[J].教书育人（高教论坛），2020（18）：14-15.
[4]姜海燕.高等学校就业中心开展大学生创业指导服务的模式分析[J].农家参谋，2017（22）：158.
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[6]帅英，李碧虹.基于“CDIO”工程教育模式的《大学生就业创业指导》课程教学改革探索[J].中国职业技术教育，2016（08）：41-45.
[7]朱德建，吴俊.高等学校就业中心开展大学生创业指导服务的模式研究[J].创新与创业教育，2015，6（04）：90-92.