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“作为校长，我的最高目标就是为学生提供更优质的教育，把大家培养成为德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这是广州大学校长庾建设5年前刚刚上任时，与学生座谈中所说的一句话。 “为学生提供更优质教育”之后也成为庾建设在广州大学各种重要场合中常常强调的理念，也是广州大学办学发展过程中叫得最响的口号。
师生见面制度育人
大学城没有集中的教师公寓，老师们常常要匆忙往返于学校和居住地之间，和学生的交流时间有限，人们笑称为“学生住学，教师走教”——这是广州大学一直致力解决的问题。不仅仅大学城，师生关系越来越淡漠已成为当前高等教育的通病。
为了扭转这种局面，在2008年新学期伊始，广州大学就推出育人新举：“校领导干部联系学生班级”与“专任教师值班”制度，目的就是让学生与老师沟通更为通畅，实现交流零距离，而这两项新规最早就是由庾建设倡导发起的。
这两项新举措的推出是希望能为师生交流建筑起一座桥梁。庾建设强调说：“新规定就是要让领导干部和专任教师更多地走进学生宿舍、进班级、进学生活动，让领导干部与学生更加贴心。”
庾建设的这一倡议是经过反复考证酝酿，经学校党委讨论通过后成为学校为学生做好服务的一大重要举措。
根据学校规定，凡现任副处级及以上领导干部，都应确定一个班级作为定点联系班级。联系干部要深入班级了解学生的专业学习、家庭情况、班风学风等情况，配合辅导员、班主任及时处理学生中出现的各种问题；注意听取学生的意见和建议，把学生关心的现实问题，及时向有关部门反映并提出建议；对新生、毕业生、特困生和需要心理帮助的学生等特殊群体进行重点关注，及时做好释疑解惑工作。而专任教师值班的工作职责主要是，利用学生晚自修时间进行课堂教学答疑及学习，平均每8学时课安排1次，且每次不少于90分钟；指导有关院、系、班级的学生开展内容切实、形式多样的课外学术科技活动与校园文化活动；走访约谈学生，为学生的成长成才提供指导。
以身作则 魅力育人
这两项新规推出后，受到师生尤其是学生的广泛欢迎。学校党委书记、校长等校级领导率先联系学生班级的举动更是为这两项工作的推动起到很好的示范作用。
国庆长假后的第二天，庾建设来到数学学院，与其联系的2007级应用数学一班的33名学生进行了一次面对面交流。同学们向校长提出心中的疑问，校长也一一诚恳作答。
庾建设从家庭出身说到奋斗历程，从学校发展谈到师生情感，还当场公布了自己的手机号码，方便同学们今后找他探讨学术、生活等问题。校长的一番番肺腑之言以及当天坦诚亲切的气氛使在场同学深受感染。
根据学校颁发的工作方案，像庾建设这样与学生班级建立了定点联系的副处级及以上领导干部有199位，他们定点联系一、二年级的199个班级，每两年一换。领导干部有一本所联系班级的《工作手册》，上面写着所联系班级全部学生的联系方式和宿舍地址，领导干部的电话也向学生公开，只要愿意，沟通就可以零距离。与原有的班主任、辅导员不同，联系班级的领导干部不直接参与具体的学生工作。
“同学们觉得很幸运啊，全校那么多个班，就我们班跟校长是直接联系的。而且校长也是学数学的，学术水平很高，对我们学习会有很好指导。” 2007级应用数学一班班长翁洁说，“交流后觉得校长很平易近人，我要把校长的电话记下来。虽然校长很忙，但是我知道校长是关心我们的。”
以生为本创新育人
广州大学是2000年合并组建而成的，也是广州大学城10所大学中唯一一所广州市属高校。整体搬进大学城使学校办学条件发生了翻天覆地的变化，但同时也面临大学城开放式管理等一系列新问题的挑战。
在“为学生提供更优质教育”的理念指引下，学校一直致力于推动育人工作改革，以形成“全员育人、全程育人、全校育人”的长效机制。“领导干部联系学生班级”和“专任教师值班”只是该校育人新举的一部分。
据广东的媒体报道，广州大学的军训改革在广东省高校也享有盛名。2005年，广州大学在广东省高校中率先实施军训改革，推行“新军训”，在新生军训中加入对防恐防爆、消防灭火、自救互救、包扎等使学生终身受益的实际技巧的学习和演练，学校还专门就此组织编辑出版了教材《高等院校军事课新编教程》。“新军训”改革成果获得中央政治局委员、时任广东省委书记张德江的充分肯定，并被广东省教育厅在全省高校中推广。
谈起“新军训”改革，作为军训改革领导小组组长的庾建设向记者说：“让我倍感自豪的是，本来港澳台学生是可以免修军训的，但我们学校很多港澳台学生了解了新军训的情况后，纷纷主动提出参加军训。今年2008级学生就有30多名港澳台学生参加了新生军训。”
2007年9月，在庾建设的推动下，广州大学实施了“教学名师工程”和“新生培育工程”，要求各学院尽量让最好的教师给一年级新生直接上课，鼓励名师教授与新生交朋友；在新生入学教育上多安排名教师给学生做讲座；安排知名教授参与新生的生活、学习指导，通过名师教授与学生的近距离接触，以其人格魅力和学术成就影响和感染学生。
同年，广州还实行“新入职博士教师先当一年辅导员”举措，这在广东省内高校中可算创举。从2007年6月起，首批20多名专任教师圆满完成辅导员工作任务。从今年起，期限从半年延长至一年。师生先从生活上打成一片，这样的育人方式受到了老师们的欢迎。今年，担任辅导员的新入职博士教师达到了30多名。该项工作的推出也受到媒体的广泛关注。
抓好发展服务育人
一项项创新的育人举措、一个个感人的改革亮点，背后蕴涵的是广州大学以生为本、服务育人的办学理念。
谈起这一话题，庾建设校长说起了自己2003年刚来广州大学时与学生接触的一次难忘经历：“有一次与学生座谈，有位学生问我，作为一个校长，您追求的最高目标是什么？”庾建设坦言，他当时没想到学生会提这么深刻的问题，这让他很受震动。沉默片刻后，于是就有了本文开头的那句话：“作为校长，我的最高目标就是为学生提供更优质的教育，把大家培养成德、智、体、美全面发展的社会主义有用人才。”
其实，这一番话语并非庾建设的心血来潮，而是“服务育人”理念在他内心的一种直接反应。在他刚上任广州大学校长时，他就在有关会议上说：“当领导干部就要做好服务工作。组织上派我来广州大学当校长，并非是要我来当官的，而是让我来为广大师生员工做好服务的。我一定铭记这些，全心全意为师生服务。”随后，2005年，在庾建设的积极倡导下，广州大学在全体师生员工中发起关于学校办学理念的大讨论。最后，形成了“教学立校、科研兴校、人才强校、服务荣校”的办学理念，首次把“服务荣校”明确写进学校办学理念的表述中，开创了学校“服务育人”工作的新局面。
在庾建设的推动下，“为学生提供更优质教育”成了广州大学叫得最响的口号，也成了深入人心的教育理念。近几年来，广州大学在原来基础比较薄弱的情况下奋起直追：整体搬迁新校园、获得博士学位授予权、本科教学评估获得优秀，一个又一个的喜讯使学校实现跨越式发展。
师生见面制度育人
大学城没有集中的教师公寓，老师们常常要匆忙往返于学校和居住地之间，和学生的交流时间有限，人们笑称为“学生住学，教师走教”——这是广州大学一直致力解决的问题。不仅仅大学城，师生关系越来越淡漠已成为当前高等教育的通病。
为了扭转这种局面，在2008年新学期伊始，广州大学就推出育人新举：“校领导干部联系学生班级”与“专任教师值班”制度，目的就是让学生与老师沟通更为通畅，实现交流零距离，而这两项新规最早就是由庾建设倡导发起的。
这两项新举措的推出是希望能为师生交流建筑起一座桥梁。庾建设强调说：“新规定就是要让领导干部和专任教师更多地走进学生宿舍、进班级、进学生活动，让领导干部与学生更加贴心。”
庾建设的这一倡议是经过反复考证酝酿，经学校党委讨论通过后成为学校为学生做好服务的一大重要举措。
根据学校规定，凡现任副处级及以上领导干部，都应确定一个班级作为定点联系班级。联系干部要深入班级了解学生的专业学习、家庭情况、班风学风等情况，配合辅导员、班主任及时处理学生中出现的各种问题；注意听取学生的意见和建议，把学生关心的现实问题，及时向有关部门反映并提出建议；对新生、毕业生、特困生和需要心理帮助的学生等特殊群体进行重点关注，及时做好释疑解惑工作。而专任教师值班的工作职责主要是，利用学生晚自修时间进行课堂教学答疑及学习，平均每8学时课安排1次，且每次不少于90分钟；指导有关院、系、班级的学生开展内容切实、形式多样的课外学术科技活动与校园文化活动；走访约谈学生，为学生的成长成才提供指导。
以身作则 魅力育人
这两项新规推出后，受到师生尤其是学生的广泛欢迎。学校党委书记、校长等校级领导率先联系学生班级的举动更是为这两项工作的推动起到很好的示范作用。
国庆长假后的第二天，庾建设来到数学学院，与其联系的2007级应用数学一班的33名学生进行了一次面对面交流。同学们向校长提出心中的疑问，校长也一一诚恳作答。
庾建设从家庭出身说到奋斗历程，从学校发展谈到师生情感，还当场公布了自己的手机号码，方便同学们今后找他探讨学术、生活等问题。校长的一番番肺腑之言以及当天坦诚亲切的气氛使在场同学深受感染。
根据学校颁发的工作方案，像庾建设这样与学生班级建立了定点联系的副处级及以上领导干部有199位，他们定点联系一、二年级的199个班级，每两年一换。领导干部有一本所联系班级的《工作手册》，上面写着所联系班级全部学生的联系方式和宿舍地址，领导干部的电话也向学生公开，只要愿意，沟通就可以零距离。与原有的班主任、辅导员不同，联系班级的领导干部不直接参与具体的学生工作。
“同学们觉得很幸运啊，全校那么多个班，就我们班跟校长是直接联系的。而且校长也是学数学的，学术水平很高，对我们学习会有很好指导。” 2007级应用数学一班班长翁洁说，“交流后觉得校长很平易近人，我要把校长的电话记下来。虽然校长很忙，但是我知道校长是关心我们的。”
以生为本创新育人
广州大学是2000年合并组建而成的，也是广州大学城10所大学中唯一一所广州市属高校。整体搬进大学城使学校办学条件发生了翻天覆地的变化，但同时也面临大学城开放式管理等一系列新问题的挑战。
在“为学生提供更优质教育”的理念指引下，学校一直致力于推动育人工作改革，以形成“全员育人、全程育人、全校育人”的长效机制。“领导干部联系学生班级”和“专任教师值班”只是该校育人新举的一部分。
据广东的媒体报道，广州大学的军训改革在广东省高校也享有盛名。2005年，广州大学在广东省高校中率先实施军训改革，推行“新军训”，在新生军训中加入对防恐防爆、消防灭火、自救互救、包扎等使学生终身受益的实际技巧的学习和演练，学校还专门就此组织编辑出版了教材《高等院校军事课新编教程》。“新军训”改革成果获得中央政治局委员、时任广东省委书记张德江的充分肯定，并被广东省教育厅在全省高校中推广。
谈起“新军训”改革，作为军训改革领导小组组长的庾建设向记者说：“让我倍感自豪的是，本来港澳台学生是可以免修军训的，但我们学校很多港澳台学生了解了新军训的情况后，纷纷主动提出参加军训。今年2008级学生就有30多名港澳台学生参加了新生军训。”
2007年9月，在庾建设的推动下，广州大学实施了“教学名师工程”和“新生培育工程”，要求各学院尽量让最好的教师给一年级新生直接上课，鼓励名师教授与新生交朋友；在新生入学教育上多安排名教师给学生做讲座；安排知名教授参与新生的生活、学习指导，通过名师教授与学生的近距离接触，以其人格魅力和学术成就影响和感染学生。
同年，广州还实行“新入职博士教师先当一年辅导员”举措，这在广东省内高校中可算创举。从2007年6月起，首批20多名专任教师圆满完成辅导员工作任务。从今年起，期限从半年延长至一年。师生先从生活上打成一片，这样的育人方式受到了老师们的欢迎。今年，担任辅导员的新入职博士教师达到了30多名。该项工作的推出也受到媒体的广泛关注。
抓好发展服务育人
一项项创新的育人举措、一个个感人的改革亮点，背后蕴涵的是广州大学以生为本、服务育人的办学理念。
谈起这一话题，庾建设校长说起了自己2003年刚来广州大学时与学生接触的一次难忘经历：“有一次与学生座谈，有位学生问我，作为一个校长，您追求的最高目标是什么？”庾建设坦言，他当时没想到学生会提这么深刻的问题，这让他很受震动。沉默片刻后，于是就有了本文开头的那句话：“作为校长，我的最高目标就是为学生提供更优质的教育，把大家培养成德、智、体、美全面发展的社会主义有用人才。”
其实，这一番话语并非庾建设的心血来潮，而是“服务育人”理念在他内心的一种直接反应。在他刚上任广州大学校长时，他就在有关会议上说：“当领导干部就要做好服务工作。组织上派我来广州大学当校长，并非是要我来当官的，而是让我来为广大师生员工做好服务的。我一定铭记这些，全心全意为师生服务。”随后，2005年，在庾建设的积极倡导下，广州大学在全体师生员工中发起关于学校办学理念的大讨论。最后，形成了“教学立校、科研兴校、人才强校、服务荣校”的办学理念，首次把“服务荣校”明确写进学校办学理念的表述中，开创了学校“服务育人”工作的新局面。
在庾建设的推动下，“为学生提供更优质教育”成了广州大学叫得最响的口号，也成了深入人心的教育理念。近几年来，广州大学在原来基础比较薄弱的情况下奋起直追：整体搬迁新校园、获得博士学位授予权、本科教学评估获得优秀，一个又一个的喜讯使学校实现跨越式发展。