论文部分内容阅读
摘 要：在新课程改革背景下，小学语文教学应改变传统单一、落后教学模式，利用趣味性强、互动性强的教学方法，激发学生对语文的学习兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性，拉近教师与学生之间的关系，增加小学语文课堂教学的活力。师生互动教学模式符合新课程改革的要求，能够树立学生学习的自信心，让学生感受到被尊重、被理解，从而消除学生对学习与教师的抵触心理。
关键词：师生互动;小学语文;有效策略;模式
小学语文是一门语言类学科，也是最为基础的学科之一。小学语文教学是培养学生人文素养、语言表达能力，开发学生的逻辑思维能力的有效途径。在小学语文教学中运用师生互动教学模式，能够突出学生的主体地位，在提高学生语文综合素养的同时，体会到语文学习的乐趣与奇妙。师生互动模式注重学生的个体差异，以学生为主体，实现民主、平等、和谐师生关系的构建。
一、 小学语文教学中师生互动的重要性
（一） 符合新课改的必然发展趋势
近年来，随着时代的发展，新课标中明确提出需要丰富课程内容，优化课程结构，发挥课程评价对促进课程发展的重要作用。笔者认为，教师在教学中应该采用多样化的教学方式，确保学生的主体地位得以落实，以利于学生在学习中从被动变为主动。因此要求小学语文教师必须要合理利用师生互动，以加深师生之间的情感。
（二） 满足语文课程标准的要求
小学语文课标提出，务必要突出表现人文性的基本特征，其最终教学目的在于提升学生的文化素养。因此，小学语文教师必须要高度重视学生在人文方面的教育，在课堂上融入以人为本的教育。
（三） 为发展合作学习奠定基础
由于小学生的心智尚不成熟，在教学过程中，如果采用传统教学方式，容易产生厌倦，不利于学习效果的提升。因此应采用教学方式多样化，改变以往教学模式，激发学生学习语文的兴趣。合作学习教学法在语文教学中得到了广泛的应用，它是小学语文常用的一种教学方法，适合于心智不成熟的学生学习。合作的学习的開展，增强了师生互动以及生生互动，培养了学生的合作意识，有利于提高学生的语文学习效果。
二、 师生互动在小学语文教学中有效运用的策略分析
（一） 创新教学理念，构建和谐的师生关系
在小学语文教学中运用师生互动教学模式，教师首先创新教学理念，打破传统“应试教育”理念的束缚，尊重学生、关心学生、爱护学生，构建和谐的师生关系，教师应以平等的关系对待学生，以引导者、组织者、指导者的角色存在，让学生感受到被尊重、被重视。学生并不是教学当中的附属品，而是具有独立思考能力的主体，因此，教师应以平等的姿态与学生进行有效的交流与沟通，消除学生对教师的芥蒂，打开学生的心扉，让学生将教师视为知己、朋友。
例如，在学习《黄继光》这一章节知识时，笔者采取了小组合作学习方式，与学生一起交流与讨论，探讨黄继光身上那些高贵的品质，让学生能够从黄继光身上学习到做人的道理。师生互动模式能够实现教师与学生之间知识的互换，拉近教师与学生之间的距离，让学生像对待朋友一样对待教师，不仅能够了学生学习的效率，而且还调动了学生参与语文学习的积极性。
（二） 利用角色扮演教学方法，提高语文教学的互动性
小学阶段的学生活泼好动，不喜欢千篇一律的教学模式。对于新颖、有趣、互动性强的教学方法有着浓厚的兴趣。因此，在小学语文教学过程中，教师可以利用角色扮演教学方法，提高语文教学的互动性，激发学生对语文的学习兴趣，强化教师与学生之间的互动交流，丰富学生的情感体验，加深学生对文章的理解。
例如，在学习《卧薪尝胆》这一章节知识时，笔者首先为学生播放了越王勾践的处理，介绍了当时的时代背景，让学生了解勾践当时国破家亡的处境。然后把学生分为了两组，让学生根据课文的内容，适当的扩编，以情境剧的方式将文章演绎出来。小组成员自行的分配角色，指定吴王夫差、范蠡、勾践等角色的扮演人员，笔者担任每个小组的旁白扮演者，加强与学生之间的互动，参与到学生的情境剧当中，成为学生学习中的一份子。角色扮演教学方法不仅活跃了课堂的学习氛围，而且还调动了学生参与学习的积极性，让学生自觉、主动的参与到学习当中，在锻炼学生表演能力的同时，培养学生的团结协作能力。
（三） 营造良好的互动氛围，激发学生对语文的学习兴趣
在小学语文教学过程中，教师应改变传统沉闷、枯燥的课堂学习氛围，始终保持以人为本的教学理念，注重与学生之间的互动，为学生营造良好的互动氛围，激发学生对语文的学习兴趣，培养学生自主探究能力。
例如，在学习《王二小》这一章节知识时，笔者为学生布置了“面对日军威胁的时候，为什么王二小能从容淡定，将日军带入包围圈？”“如果你们是王二小，你们会怎么做？”利用这些开放性的问题，拓展学生的思想，将学生带入课文当中，在活跃课堂学习氛围的同时，启发学生的情感。
总之，师生互动教学模式是一种新型的教学模式，符合小学生的学习特点与发展规律，教师在教学过程中运用师生互动模式时，应根据学生的身心发展情况，科学合理的制定教学方案，加深学生对知识的理解，通过优化教学机构、创新教学方法、丰富教学内容等手段，促进小学语文教学的改革，培养学生的人文精神，提高学生的综合能力，实现学生语文综合素养与基础学科的均衡发展。
参考文献：
[1]任大国.师生互动在小学语文教学中的重要性与应用现状[J].中华少年，2017（10）.
[2]张鸿泽.探析小学语文教学师生互动中的话语沟通[J].教师，2017（9）.
作者简介：
史小平，四川省广元市，四川省旺苍县河边小学校。
关键词：师生互动;小学语文;有效策略;模式
小学语文是一门语言类学科，也是最为基础的学科之一。小学语文教学是培养学生人文素养、语言表达能力，开发学生的逻辑思维能力的有效途径。在小学语文教学中运用师生互动教学模式，能够突出学生的主体地位，在提高学生语文综合素养的同时，体会到语文学习的乐趣与奇妙。师生互动模式注重学生的个体差异，以学生为主体，实现民主、平等、和谐师生关系的构建。
一、 小学语文教学中师生互动的重要性
（一） 符合新课改的必然发展趋势
近年来，随着时代的发展，新课标中明确提出需要丰富课程内容，优化课程结构，发挥课程评价对促进课程发展的重要作用。笔者认为，教师在教学中应该采用多样化的教学方式，确保学生的主体地位得以落实，以利于学生在学习中从被动变为主动。因此要求小学语文教师必须要合理利用师生互动，以加深师生之间的情感。
（二） 满足语文课程标准的要求
小学语文课标提出，务必要突出表现人文性的基本特征，其最终教学目的在于提升学生的文化素养。因此，小学语文教师必须要高度重视学生在人文方面的教育，在课堂上融入以人为本的教育。
（三） 为发展合作学习奠定基础
由于小学生的心智尚不成熟，在教学过程中，如果采用传统教学方式，容易产生厌倦，不利于学习效果的提升。因此应采用教学方式多样化，改变以往教学模式，激发学生学习语文的兴趣。合作学习教学法在语文教学中得到了广泛的应用，它是小学语文常用的一种教学方法，适合于心智不成熟的学生学习。合作的学习的開展，增强了师生互动以及生生互动，培养了学生的合作意识，有利于提高学生的语文学习效果。
二、 师生互动在小学语文教学中有效运用的策略分析
（一） 创新教学理念，构建和谐的师生关系
在小学语文教学中运用师生互动教学模式，教师首先创新教学理念，打破传统“应试教育”理念的束缚，尊重学生、关心学生、爱护学生，构建和谐的师生关系，教师应以平等的关系对待学生，以引导者、组织者、指导者的角色存在，让学生感受到被尊重、被重视。学生并不是教学当中的附属品，而是具有独立思考能力的主体，因此，教师应以平等的姿态与学生进行有效的交流与沟通，消除学生对教师的芥蒂，打开学生的心扉，让学生将教师视为知己、朋友。
例如，在学习《黄继光》这一章节知识时，笔者采取了小组合作学习方式，与学生一起交流与讨论，探讨黄继光身上那些高贵的品质，让学生能够从黄继光身上学习到做人的道理。师生互动模式能够实现教师与学生之间知识的互换，拉近教师与学生之间的距离，让学生像对待朋友一样对待教师，不仅能够了学生学习的效率，而且还调动了学生参与语文学习的积极性。
（二） 利用角色扮演教学方法，提高语文教学的互动性
小学阶段的学生活泼好动，不喜欢千篇一律的教学模式。对于新颖、有趣、互动性强的教学方法有着浓厚的兴趣。因此，在小学语文教学过程中，教师可以利用角色扮演教学方法，提高语文教学的互动性，激发学生对语文的学习兴趣，强化教师与学生之间的互动交流，丰富学生的情感体验，加深学生对文章的理解。
例如，在学习《卧薪尝胆》这一章节知识时，笔者首先为学生播放了越王勾践的处理，介绍了当时的时代背景，让学生了解勾践当时国破家亡的处境。然后把学生分为了两组，让学生根据课文的内容，适当的扩编，以情境剧的方式将文章演绎出来。小组成员自行的分配角色，指定吴王夫差、范蠡、勾践等角色的扮演人员，笔者担任每个小组的旁白扮演者，加强与学生之间的互动，参与到学生的情境剧当中，成为学生学习中的一份子。角色扮演教学方法不仅活跃了课堂的学习氛围，而且还调动了学生参与学习的积极性，让学生自觉、主动的参与到学习当中，在锻炼学生表演能力的同时，培养学生的团结协作能力。
（三） 营造良好的互动氛围，激发学生对语文的学习兴趣
在小学语文教学过程中，教师应改变传统沉闷、枯燥的课堂学习氛围，始终保持以人为本的教学理念，注重与学生之间的互动，为学生营造良好的互动氛围，激发学生对语文的学习兴趣，培养学生自主探究能力。
例如，在学习《王二小》这一章节知识时，笔者为学生布置了“面对日军威胁的时候，为什么王二小能从容淡定，将日军带入包围圈？”“如果你们是王二小，你们会怎么做？”利用这些开放性的问题，拓展学生的思想，将学生带入课文当中，在活跃课堂学习氛围的同时，启发学生的情感。
总之，师生互动教学模式是一种新型的教学模式，符合小学生的学习特点与发展规律，教师在教学过程中运用师生互动模式时，应根据学生的身心发展情况，科学合理的制定教学方案，加深学生对知识的理解，通过优化教学机构、创新教学方法、丰富教学内容等手段，促进小学语文教学的改革，培养学生的人文精神，提高学生的综合能力，实现学生语文综合素养与基础学科的均衡发展。
参考文献：
[1]任大国.师生互动在小学语文教学中的重要性与应用现状[J].中华少年，2017（10）.
[2]张鸿泽.探析小学语文教学师生互动中的话语沟通[J].教师，2017（9）.
作者简介：
史小平，四川省广元市，四川省旺苍县河边小学校。