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摘 要： 高职院校就业指导课的开设不能只流于形式，应该充分意识到就业指导课在促进学生实现高质量就业方面的重要作用，从而转变观念，多种举措齐头并进，使就业指导课能够真正发挥其指导效果。
关键词： 高职院校 就业指导课 教学思考
目前虽然大多数高职院校为了提高学生就业竞争力，使毕业生更加适应社会市场的发展和需要，都开设了就业指导课，但是这些课程往往流于形式，或者仅局限于讲解求职方法、面试技巧等片面内容，导致就业指导课程并没有真正发挥其作用。如何上好就业指导课，使学生真正受益其中，笔者通过多年接触就业指导课程累积的经验和体会，提出几点思考和建议。
一、高职院校开设就业指导课程的重要意义
高职院校的主要任务是为社会输送具有一定专业技能的高素质技术型人才，因此，高职院校不仅要重视学生的技能培养，更要加强对学生就业观念的引导。就业指导课程的开设，可以帮助学生运用正确的价值观、道德标准和行为规范参与求职择业活动；通过就业指导，让学生在就业问题方面有良好的心理准备，能够了解当前就业形势和劳动力市场供需状况，以及在选择职业过程中存在的各种问题，为学生提供准确的社会需求信息和就业形势分析；还可以给学生提供心理咨询和辅导，帮助他们缓解就业压力带来的心理负担，从而帮助学生顺利就业、正确就业、成功创业。另外，就业指导能够帮助学生正确了解自我、规划职业，使得学生在择业的态度上更加实际，在方法上更加科学，很大程度上避免了择业的主观性和盲目性，对学生的个性发展和自我实现起到了重要作用。总之，高职院校就业指导课程的开设，对提高学生择业的竞争力，促进学生更好地就业具有举足轻重的作用。
二、目前高职院校中影响就业指导课程开设效果的几点因素
虽然近几年我国高职院校就业指导工作在如火如荼地开展进行着，但由于起步晚，开展时间不长，各院校对就业指导的重要意义认识不到位，就业指导课程不受重视，这是导致就业指导效果不好的根本原因。主要表现如下：
1.课程开设未形成完整的学科体系，考核不规范。
尽管大部分高职院校都设立了就业指导课程，但都是作为一门辅助课程开设，授课时间和授课内容等往往是随意和盲目的，没有完整的课程大纲和教学计划，也缺少对该门学科授课情况的规范监管和考核。
2.师资队伍不稳定，师资力量薄弱。
目前各高职院校的就业指导课程专任教师凤毛麟角，任课教师多由辅导员、就业办工作人员等兼任，这些老师往往身负多职，工作压力大，很难有精力全心投入职业指导课的备课和授课中。另外，这部分教师的流动性很大，经常会有工作岗位上的调整，这种情况下，往往不能继续担任就业指导课程的授课工作。
另外，就业指导课程的任课老师普遍缺乏专业化培训，专业化程度较低，主要依靠老师自学或者照本宣科讲授一些简单的职业生涯规划课程，没有系统的理论知识，不能很好地理论联系实际，授课没有说服力，很难激发学生兴趣。
除不够重视外，影响就业指导课程效果的因素还有很多，如授课形式过于单一，授课内容脱离社会实际，学生对职业指导课程不配合，等等。职业指导课程是一门理论与实际操作并重的学科，在授课形式上，最好采用多媒体教学、小班上课，并且授课内容要求与时俱进，紧贴社会发展实际，只有这样，就业指导课才能发挥出其应有效果。但目前的情况是，由于受硬、软件条件的限制，就业指导课多采用合堂上课的方式，学生数量众多，课堂秩序不易控制，师生之间很难互动，教师只能采取“填鸭式”教学方式，照本宣科。这种枯燥的授课方式很容易导致学生对就业指导课程失去兴趣，进而产生抵触心理，课堂上课不配合。这种恶性循环最终会使就业指导课程的开设失去原有意义。
三、对如何提高高职院校就业指导工作效果的几点思考和建议
1.转变人才培养观念，充分认识到就业指导在“以就业为导向”的高职发展观中的重要地位。传统的高职人才培养观念中，往往只重视学生专业技术能力培养，而忽视了对学生形成正确的择业观、价值观、职业素养等方面引导。因此，高职院校应该改变原有的教学理念，不仅要对学生的知识技能进行传授，而且需要加强对学生的就业引导，提升学生就业质量，实现学生的终身发展。
2.完善课程体系建设，把就业指导课程纳入正常的教学计划中。由学校就业指导主管部门牵头，联合教务处等各职能部门、各系部就业部门、专业任课教师及校外合作企业等共同制订适应社会需求的就业指导课程教学计划、教学大纲，统一规范教学内容。
3.加强就业指导人员队伍建设，加大师资培训力度。就业指导工作并不是简单地传授就职方法、面试技巧等片面的内容，而是一门专门的学科，它的内容包括咨询与指导、信息采集与处理、职业素质测评、职业设计和实施帮助，等等，这些都需要经过专业化的培训才能掌握。因此，高职院校应加强对师资的培训力度，制订完善的提高就业指导教师队伍素质的方案，通过在职业余学习、进修或短期脱产学习、经验交流、专业会议、专题讲座和理论探讨等多种形式，改善就业指导课程任课教师的知识结构，努力提高就业指导课程师资队伍的就业指导水平，从而强化就业指导课的授课效果。
4.就业指导要与专业教育相结合，将专业授课教师也纳入就业指导课程师资队伍中。专业教师更加了解本专业的就业方向、职业能力要求和职业发展前景，可以帮助学生合理地设计自己的职业规划，从而引导学生树立正确的择业观，鼓励学生认真掌握专业技能，为将来顺利就业打好基础。同时，专业教师因为对本行业比较了解，能够将本行业在发展过程中出现的变化及时准确告诉学生，使学生可以根据变化动态调整就业思路，在就业过程中少走弯路。
5.重视校企合作在就业指导中发挥的作用。就业指导的目的是为了让学生更好地走向社会，早日适应企业的需求。但实际情况是学校的人才培养标准往往与社会的用人需求存在“时滞”，导致就业指导课程无法培养学生的职业适应能力。校企合作可使高职院校及时了解社会对人才需求的变化及相应岗位对人才知识能力、素质需求的变化，及时调整专业设置和更新专业培养内容。所以在就业指导中应多借助校企合作的平台，多把企业请进来，利用校企合作提高高职就业指导的质量。
四、结语
在高职院校中开设就业指导课程的重要性，已经得到社会的广泛认可，它对于切实提高高职院校学生的就业竞争力和就业质量有很大帮助，但是如何强化就业指导课的授课效果，这一问题仍然困扰着很多高职院校。只要我们能够改变传统观念，不断探索与实践，与时俱进，就一定能够建设出具有特色的应用型人才培养模式，让每个毕业生都能够顺利就业，实现高职教育的战略目标。
参考文献：
[1]劳动和社会保障部培训就业司，中国就业培训技术指导中心.创新职业指导—新理念[M].中国劳动社会保障出版社，2005（第1版）.
[2]齐瑰芬，胡政.高职职业指导有效教育之途径，2012（14）：72-73.
关键词： 高职院校 就业指导课 教学思考
目前虽然大多数高职院校为了提高学生就业竞争力，使毕业生更加适应社会市场的发展和需要，都开设了就业指导课，但是这些课程往往流于形式，或者仅局限于讲解求职方法、面试技巧等片面内容，导致就业指导课程并没有真正发挥其作用。如何上好就业指导课，使学生真正受益其中，笔者通过多年接触就业指导课程累积的经验和体会，提出几点思考和建议。
一、高职院校开设就业指导课程的重要意义
高职院校的主要任务是为社会输送具有一定专业技能的高素质技术型人才，因此，高职院校不仅要重视学生的技能培养，更要加强对学生就业观念的引导。就业指导课程的开设，可以帮助学生运用正确的价值观、道德标准和行为规范参与求职择业活动；通过就业指导，让学生在就业问题方面有良好的心理准备，能够了解当前就业形势和劳动力市场供需状况，以及在选择职业过程中存在的各种问题，为学生提供准确的社会需求信息和就业形势分析；还可以给学生提供心理咨询和辅导，帮助他们缓解就业压力带来的心理负担，从而帮助学生顺利就业、正确就业、成功创业。另外，就业指导能够帮助学生正确了解自我、规划职业，使得学生在择业的态度上更加实际，在方法上更加科学，很大程度上避免了择业的主观性和盲目性，对学生的个性发展和自我实现起到了重要作用。总之，高职院校就业指导课程的开设，对提高学生择业的竞争力，促进学生更好地就业具有举足轻重的作用。
二、目前高职院校中影响就业指导课程开设效果的几点因素
虽然近几年我国高职院校就业指导工作在如火如荼地开展进行着，但由于起步晚，开展时间不长，各院校对就业指导的重要意义认识不到位，就业指导课程不受重视，这是导致就业指导效果不好的根本原因。主要表现如下：
1.课程开设未形成完整的学科体系，考核不规范。
尽管大部分高职院校都设立了就业指导课程，但都是作为一门辅助课程开设，授课时间和授课内容等往往是随意和盲目的，没有完整的课程大纲和教学计划，也缺少对该门学科授课情况的规范监管和考核。
2.师资队伍不稳定，师资力量薄弱。
目前各高职院校的就业指导课程专任教师凤毛麟角，任课教师多由辅导员、就业办工作人员等兼任，这些老师往往身负多职，工作压力大，很难有精力全心投入职业指导课的备课和授课中。另外，这部分教师的流动性很大，经常会有工作岗位上的调整，这种情况下，往往不能继续担任就业指导课程的授课工作。
另外，就业指导课程的任课老师普遍缺乏专业化培训，专业化程度较低，主要依靠老师自学或者照本宣科讲授一些简单的职业生涯规划课程，没有系统的理论知识，不能很好地理论联系实际，授课没有说服力，很难激发学生兴趣。
除不够重视外，影响就业指导课程效果的因素还有很多，如授课形式过于单一，授课内容脱离社会实际，学生对职业指导课程不配合，等等。职业指导课程是一门理论与实际操作并重的学科，在授课形式上，最好采用多媒体教学、小班上课，并且授课内容要求与时俱进，紧贴社会发展实际，只有这样，就业指导课才能发挥出其应有效果。但目前的情况是，由于受硬、软件条件的限制，就业指导课多采用合堂上课的方式，学生数量众多，课堂秩序不易控制，师生之间很难互动，教师只能采取“填鸭式”教学方式，照本宣科。这种枯燥的授课方式很容易导致学生对就业指导课程失去兴趣，进而产生抵触心理，课堂上课不配合。这种恶性循环最终会使就业指导课程的开设失去原有意义。
三、对如何提高高职院校就业指导工作效果的几点思考和建议
1.转变人才培养观念，充分认识到就业指导在“以就业为导向”的高职发展观中的重要地位。传统的高职人才培养观念中，往往只重视学生专业技术能力培养，而忽视了对学生形成正确的择业观、价值观、职业素养等方面引导。因此，高职院校应该改变原有的教学理念，不仅要对学生的知识技能进行传授，而且需要加强对学生的就业引导，提升学生就业质量，实现学生的终身发展。
2.完善课程体系建设，把就业指导课程纳入正常的教学计划中。由学校就业指导主管部门牵头，联合教务处等各职能部门、各系部就业部门、专业任课教师及校外合作企业等共同制订适应社会需求的就业指导课程教学计划、教学大纲，统一规范教学内容。
3.加强就业指导人员队伍建设，加大师资培训力度。就业指导工作并不是简单地传授就职方法、面试技巧等片面的内容，而是一门专门的学科，它的内容包括咨询与指导、信息采集与处理、职业素质测评、职业设计和实施帮助，等等，这些都需要经过专业化的培训才能掌握。因此，高职院校应加强对师资的培训力度，制订完善的提高就业指导教师队伍素质的方案，通过在职业余学习、进修或短期脱产学习、经验交流、专业会议、专题讲座和理论探讨等多种形式，改善就业指导课程任课教师的知识结构，努力提高就业指导课程师资队伍的就业指导水平，从而强化就业指导课的授课效果。
4.就业指导要与专业教育相结合，将专业授课教师也纳入就业指导课程师资队伍中。专业教师更加了解本专业的就业方向、职业能力要求和职业发展前景，可以帮助学生合理地设计自己的职业规划，从而引导学生树立正确的择业观，鼓励学生认真掌握专业技能，为将来顺利就业打好基础。同时，专业教师因为对本行业比较了解，能够将本行业在发展过程中出现的变化及时准确告诉学生，使学生可以根据变化动态调整就业思路，在就业过程中少走弯路。
5.重视校企合作在就业指导中发挥的作用。就业指导的目的是为了让学生更好地走向社会，早日适应企业的需求。但实际情况是学校的人才培养标准往往与社会的用人需求存在“时滞”，导致就业指导课程无法培养学生的职业适应能力。校企合作可使高职院校及时了解社会对人才需求的变化及相应岗位对人才知识能力、素质需求的变化，及时调整专业设置和更新专业培养内容。所以在就业指导中应多借助校企合作的平台，多把企业请进来，利用校企合作提高高职就业指导的质量。
四、结语
在高职院校中开设就业指导课程的重要性，已经得到社会的广泛认可，它对于切实提高高职院校学生的就业竞争力和就业质量有很大帮助，但是如何强化就业指导课的授课效果，这一问题仍然困扰着很多高职院校。只要我们能够改变传统观念，不断探索与实践，与时俱进，就一定能够建设出具有特色的应用型人才培养模式，让每个毕业生都能够顺利就业，实现高职教育的战略目标。
参考文献：
[1]劳动和社会保障部培训就业司，中国就业培训技术指导中心.创新职业指导—新理念[M].中国劳动社会保障出版社，2005（第1版）.
[2]齐瑰芬，胡政.高职职业指导有效教育之途径，2012（14）：72-73.