论文部分内容阅读
写字课作为一门基础课贯穿于语文教学的整个过程之中。在教学中，教师要给予一定的评价，激励学生写好汉字。
一、及时奖励评价，让学生感受写好汉字的快乐
1.学生练字时教师巡视辅导，及时点评，及时展评
学生练习写字时，教师带一支红笔巡视指导，发现书写干净、运笔到位、结构布局合理的，在字的旁边画颗星，及时表扬，会大大激发学生写好汉字的积极性。关注写字中的细节评价，指导学生准确把握写字的方向。针对书写不够规范的地方提出修改意见。当堂课把学生优秀的书写作品及时用实物投影展台展示，为学生提供展示的平台，激励学生写好汉字。
2.利用壁报专栏，制作展板等宣传优秀书写作品
可以借助壁报栏宣传书写优秀的作品。对于一直书写规范、整洁的学生，适当给予物质奖励。如凡是写字连续获得十次“优秀”者，可获得“优秀作业奖”；教学中学生用完一本作业本，进行总评，评选出整本书写工整的作业，在作业本封皮写上优秀作业，挂在教室展出，并奖给他一个生字本，本上写有“优秀作业奖”大字。这样口頭表扬与物质奖励相结合，及时点评和宣传展示相结合，使学生的写字积极性大增，人人比着写，个个愿意写、愿意练。这样学生就能感受到写一手好字的快乐。
二、举办写字比赛，推荐发表，让学生感受写好汉字的喜悦
在平时的写字教学中，为学生提供展示书写作品的平台，会更好地激励学生写好汉字。几年来我一直坚持每学期都在班级举行书写比赛，把学生书写好的作品张贴在展板上，请学生欣赏、家长参观，这样大大提高了学生写好汉字的积极性。更重要的是有书法作品展出的学生会有一种自豪感，更加用心写字；没有作品的同学在欣赏别人作品的同时激励自己写好汉字。在教学中，教师要及时将优秀的书法作品向一些报刊推荐发表，学生的书法作品在刊物刊发，会大大调动学生用心写汉字的积极性；带领学生参加多种写字活动，这样使书写优秀的学生享受到最高层次的精神之乐，同时也带起其他学生写字的积极性。我曾组织所教班级三十多名学生参加中国书法协会组织的“全国规范字比赛”，在这次活动中虽然最高奖次是小学组硬笔书法“二等奖”，但这次活动的参加激起了学生写好汉字的积极性。
现在通讯便捷，也时常把学生的优秀作业拍成照片，上传班级QQ群、微信群，得到家长的点评，激励学生用心写好汉字。
三、把写字好坏纳入各学科测查，感受写好汉字的重要性
评价是促进学生写好汉字的最佳方式之一。在平时教学中强调学生做到：提笔就写规范字，把写字与各科测试结合起来。在学期测查时，在评卷中教师可据学生写字卷面规范、整洁的程度适当加减分值，使学生在写字课中学到的书写技能在实践中得到巩固和强化。我校十多年来，在学生平时及期末检测中，一直把学生书写情况纳入学生的等级评价，常规作业检查在学生的书写水平中占有重要的比例，这大大提升了我校学生的书写水平。
在教学中可采用多种评价方式，激励学生认真写字。如，把卷面书写的好坏纳入学生平时测试的总成绩。这样的评价方式能够激励学生认真写字，培养学生良好的写字习惯和意志品质，继承和弘扬祖国的传统文化。
记得郭沫若先生曾说过：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”加强语文能力的培养，愿我们每一位教育工作者都做一个有心人，通过写字教学，教会学生写一手好字，并让学生学会做人，使每一个学生终身受益。
（作者单位：山东东营市实验小学）
责任编辑 张 艳
一、及时奖励评价，让学生感受写好汉字的快乐
1.学生练字时教师巡视辅导，及时点评，及时展评
学生练习写字时，教师带一支红笔巡视指导，发现书写干净、运笔到位、结构布局合理的，在字的旁边画颗星，及时表扬，会大大激发学生写好汉字的积极性。关注写字中的细节评价，指导学生准确把握写字的方向。针对书写不够规范的地方提出修改意见。当堂课把学生优秀的书写作品及时用实物投影展台展示，为学生提供展示的平台，激励学生写好汉字。
2.利用壁报专栏，制作展板等宣传优秀书写作品
可以借助壁报栏宣传书写优秀的作品。对于一直书写规范、整洁的学生，适当给予物质奖励。如凡是写字连续获得十次“优秀”者，可获得“优秀作业奖”；教学中学生用完一本作业本，进行总评，评选出整本书写工整的作业，在作业本封皮写上优秀作业，挂在教室展出，并奖给他一个生字本，本上写有“优秀作业奖”大字。这样口頭表扬与物质奖励相结合，及时点评和宣传展示相结合，使学生的写字积极性大增，人人比着写，个个愿意写、愿意练。这样学生就能感受到写一手好字的快乐。
二、举办写字比赛，推荐发表，让学生感受写好汉字的喜悦
在平时的写字教学中，为学生提供展示书写作品的平台，会更好地激励学生写好汉字。几年来我一直坚持每学期都在班级举行书写比赛，把学生书写好的作品张贴在展板上，请学生欣赏、家长参观，这样大大提高了学生写好汉字的积极性。更重要的是有书法作品展出的学生会有一种自豪感，更加用心写字；没有作品的同学在欣赏别人作品的同时激励自己写好汉字。在教学中，教师要及时将优秀的书法作品向一些报刊推荐发表，学生的书法作品在刊物刊发，会大大调动学生用心写汉字的积极性；带领学生参加多种写字活动，这样使书写优秀的学生享受到最高层次的精神之乐，同时也带起其他学生写字的积极性。我曾组织所教班级三十多名学生参加中国书法协会组织的“全国规范字比赛”，在这次活动中虽然最高奖次是小学组硬笔书法“二等奖”，但这次活动的参加激起了学生写好汉字的积极性。
现在通讯便捷，也时常把学生的优秀作业拍成照片，上传班级QQ群、微信群，得到家长的点评，激励学生用心写好汉字。
三、把写字好坏纳入各学科测查，感受写好汉字的重要性
评价是促进学生写好汉字的最佳方式之一。在平时教学中强调学生做到：提笔就写规范字，把写字与各科测试结合起来。在学期测查时，在评卷中教师可据学生写字卷面规范、整洁的程度适当加减分值，使学生在写字课中学到的书写技能在实践中得到巩固和强化。我校十多年来，在学生平时及期末检测中，一直把学生书写情况纳入学生的等级评价，常规作业检查在学生的书写水平中占有重要的比例，这大大提升了我校学生的书写水平。
在教学中可采用多种评价方式，激励学生认真写字。如，把卷面书写的好坏纳入学生平时测试的总成绩。这样的评价方式能够激励学生认真写字，培养学生良好的写字习惯和意志品质，继承和弘扬祖国的传统文化。
记得郭沫若先生曾说过：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”加强语文能力的培养，愿我们每一位教育工作者都做一个有心人，通过写字教学，教会学生写一手好字，并让学生学会做人，使每一个学生终身受益。
（作者单位：山东东营市实验小学）
责任编辑 张 艳