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【摘 要】
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传统教研在功能上多表现为关注研究教材、教法和学生学业成绩的提高,而对教师的专业发展关注不够,我们应反思学校的教研组织性质、机构、方式,以保证新型教研的顺利开展。因
【机 构】
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湘西自治州龙山县皇仓中学
【出 处】
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新课程研究：下旬
【发表日期】
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2009年3期
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