浅谈小学低段童话教学的实施策略

• 作 者: 何灵玲 陈宇
• 机 构: 重庆市渝中区金马小学校,西南大学心理健康教育研究中心
• 出 处: 基础教育参考
• 发表日期: 2019年10期
• 关键词: 童话教学 小学低段 童话故事 实施策略
• 基金项目: 重庆市渝中区教育科学规划2015年度重点课题“金马小学‘童话教育’学校文化的建构与实践研究”(课题编号:2015-004);重庆市教育科学“十三五”规划2016年度重点课题“基于‘童话’教育理念的学校文化建设的实践探索”(课题编号:2016-04-004)

童话是一种以儿童为主要阅读对象的文学体裁,它以幻想为核心,以拟人、夸张、变形等为主要艺术表现手段,故事内容浅显易懂,是儿童最喜欢的阅读文体之一,也是最契合儿童心理与思维方式的一类儿童文学文种[1]。《义务教育语文课程标准(2011年版)》中的“学段目标与内容”部分,突出强调了小学阶段童话阅读的重要性。基于重庆市渝中区金马小学校的“童话教育”实践活动,笔者在创设童话教学环境、提升童话阅读教学、组织童话实践活动等三个方面对小学低段童话教学进行了探索。