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摘 要：多媒体技术是初中英语课堂教学中的重要教学手段，教师通过多媒体技术生动鲜活的屏幕图像能带给学生视觉以及感观的刺激，从而有效地调节课堂的教学气氛，提高学生的学习积极性和创造力，最终打造高质量的教学课堂。但是在应用的过程中，教师也应时刻根据课堂反馈进行有针对性的调整，力求能够提升学生的综合学习能力。
关键词：多媒体技术；英语课堂；高质量教学
新课改的实施对课堂教学质量有了更高的要求，传统的教学手法已经无法满足新形势下学生多种多样的学习需求，教师想要打造高质量的教学课堂就需要运用多种有效教学手法提高学生的学习效率，培养其学习能力。在此基础上各种新型教学模式应运而生，如翻转课堂、微课、开放式教学课堂、多媒体教学、网络课程平台……这些创新的教学手法为教学课堂带来了新的生机与无限活力。因此教师在授课的过程中要运用好这些新的方法，以此提高学生的综合学习能力。笔者结合工作中的教学经验，就多媒体教学在课堂中的具体应用展开深入浅出的阐述，希望对广大教育工作者有所帮助。
一、 多媒体教学方法灵活，教学质量有效提升
传统的教学方式多半是教师讲学生听，这种教学方法的不足之处是没有做到更加有针对性、侧重点地進行知识的传授，由于学生的学习水平参差不齐，有的学生经常会出现滥竽充数、不懂装懂的情况；有的学生虽然看上去是在认真听讲，其实思想早已经飞出了窗外；有的学生埋头做笔记，其实只是在纸上随便的写写画画……学生这样的学习状态无法获得良好的学习体验，自然也无法达到好的效果。针对以上种种课堂问题，笔者在教学过程中根据学生学习上不同的兴趣关注点，通过文本、声音、图片不同的刺激点，做出了富有特色的教学视频，以期引发学生的关注并借此提升课堂教学质量。
例如在学习Unit 2 Looking Different这一课时，笔者先在多媒体上投放了几个肤色不同、高矮不一的人物，向学生提问：“Whos this woman in the picture？”学生回答说：“Shes a film star.”接下来让学生描述人物的特点，有的说“She has blonde hair”，有的说“She has small eyes”，有的说“She is tall”...通过运用多媒体效果和课堂教学相结合的手法，不但提升了学生的学习兴趣，更拓展了学生的学习思路，提升了课堂教学效果。
二、 课堂知识内容丰富，所学知识有效延伸
学生在课上学习的过程中虽然积累了一些知识，但是无法做到融会贯通、灵活应用，更不能将所学知识进行有效延展。初中英语知识涉及的面比较多，教师在讲解的过程中无法做到面面俱到，因此可以运用多媒体课件使学生扩充其信息量，吸收更多高质量的教学信息。例如在学习Unit 4 Our world时，笔者先让学生通过题目展开丰富联想并畅所欲言，学生联系和自己生活密切相关的知识纷纷发表意见，有的说地球上有很多不同的国家，如：Japan，Norway，Netherlands，Switzerland，China等；有的说这个世界有很多美丽的景色，也有的说不同种族的人有不一样的风俗习惯和兴趣爱好……提问引发学生兴趣后，笔者接下来用多媒体课件播放和Our world相关的不同国家的美丽风景、不同肤色的人物图片、各国的风俗特色，学生被一幅幅美丽的图片所感染，沉浸在学习的氛围中，紧接着画风一转画面播出两张不同风格的图片：第一张有蓝天、白云、绿树；另一张却是污染严重，天空也看不到半点光亮，这个时候学生都陷入了深思，笔者趋势问道：“Look at these pictures. Which one do you like？”学生回答：“The beautiful one.”教师接着问：“Why？”引发学生对环保方面英语知识的进一步学习。通过多媒体教学的应用，学生既掌握了课本知识，也拓展了与课本相关的内容。
三、 课堂气氛轻松融洽，增进师生互动交流
学习知识本身就是一个比较单调乏味的过程，要想学好英语，少不了重复的背诵与记忆，每个学生都在通过课上的不断学习、课下的奋力赶超挑战并超越昨天的自我，在这种教学大环境下学生之间、师生之间缺乏互动交流，课堂气氛也比较严肃。运用多媒体教学，既可以带给学生轻松融洽的学习氛围，也可让学生进行有效交流、增进彼此之间的感情和友谊。例如在学习Our World这一课，课程过半后笔者给学生放了一首英文歌曲《We Are The World》，并讲解了这首歌曲的创作由来：1985年1月28日，为了赈济非洲饥民，迈克尔·杰克逊和众多艺人走进了A
关键词：多媒体技术；英语课堂；高质量教学
新课改的实施对课堂教学质量有了更高的要求，传统的教学手法已经无法满足新形势下学生多种多样的学习需求，教师想要打造高质量的教学课堂就需要运用多种有效教学手法提高学生的学习效率，培养其学习能力。在此基础上各种新型教学模式应运而生，如翻转课堂、微课、开放式教学课堂、多媒体教学、网络课程平台……这些创新的教学手法为教学课堂带来了新的生机与无限活力。因此教师在授课的过程中要运用好这些新的方法，以此提高学生的综合学习能力。笔者结合工作中的教学经验，就多媒体教学在课堂中的具体应用展开深入浅出的阐述，希望对广大教育工作者有所帮助。
一、 多媒体教学方法灵活，教学质量有效提升
传统的教学方式多半是教师讲学生听，这种教学方法的不足之处是没有做到更加有针对性、侧重点地進行知识的传授，由于学生的学习水平参差不齐，有的学生经常会出现滥竽充数、不懂装懂的情况；有的学生虽然看上去是在认真听讲，其实思想早已经飞出了窗外；有的学生埋头做笔记，其实只是在纸上随便的写写画画……学生这样的学习状态无法获得良好的学习体验，自然也无法达到好的效果。针对以上种种课堂问题，笔者在教学过程中根据学生学习上不同的兴趣关注点，通过文本、声音、图片不同的刺激点，做出了富有特色的教学视频，以期引发学生的关注并借此提升课堂教学质量。
例如在学习Unit 2 Looking Different这一课时，笔者先在多媒体上投放了几个肤色不同、高矮不一的人物，向学生提问：“Whos this woman in the picture？”学生回答说：“Shes a film star.”接下来让学生描述人物的特点，有的说“She has blonde hair”，有的说“She has small eyes”，有的说“She is tall”...通过运用多媒体效果和课堂教学相结合的手法，不但提升了学生的学习兴趣，更拓展了学生的学习思路，提升了课堂教学效果。
二、 课堂知识内容丰富，所学知识有效延伸
学生在课上学习的过程中虽然积累了一些知识，但是无法做到融会贯通、灵活应用，更不能将所学知识进行有效延展。初中英语知识涉及的面比较多，教师在讲解的过程中无法做到面面俱到，因此可以运用多媒体课件使学生扩充其信息量，吸收更多高质量的教学信息。例如在学习Unit 4 Our world时，笔者先让学生通过题目展开丰富联想并畅所欲言，学生联系和自己生活密切相关的知识纷纷发表意见，有的说地球上有很多不同的国家，如：Japan，Norway，Netherlands，Switzerland，China等；有的说这个世界有很多美丽的景色，也有的说不同种族的人有不一样的风俗习惯和兴趣爱好……提问引发学生兴趣后，笔者接下来用多媒体课件播放和Our world相关的不同国家的美丽风景、不同肤色的人物图片、各国的风俗特色，学生被一幅幅美丽的图片所感染，沉浸在学习的氛围中，紧接着画风一转画面播出两张不同风格的图片：第一张有蓝天、白云、绿树；另一张却是污染严重，天空也看不到半点光亮，这个时候学生都陷入了深思，笔者趋势问道：“Look at these pictures. Which one do you like？”学生回答：“The beautiful one.”教师接着问：“Why？”引发学生对环保方面英语知识的进一步学习。通过多媒体教学的应用，学生既掌握了课本知识，也拓展了与课本相关的内容。
三、 课堂气氛轻松融洽，增进师生互动交流
学习知识本身就是一个比较单调乏味的过程，要想学好英语，少不了重复的背诵与记忆，每个学生都在通过课上的不断学习、课下的奋力赶超挑战并超越昨天的自我，在这种教学大环境下学生之间、师生之间缺乏互动交流，课堂气氛也比较严肃。运用多媒体教学，既可以带给学生轻松融洽的学习氛围，也可让学生进行有效交流、增进彼此之间的感情和友谊。例如在学习Our World这一课，课程过半后笔者给学生放了一首英文歌曲《We Are The World》，并讲解了这首歌曲的创作由来：1985年1月28日，为了赈济非洲饥民，迈克尔·杰克逊和众多艺人走进了A