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【摘要】现代教学理论是以心理学理论为基础，重视主体在体育教学中能动性的发挥，让学生主动地体验体育运动中的真正乐趣，强调学生对于运动技能的掌握，已经远远不能够满足现代对于人才的需求。如何从现代教学论的角度出发，解放思想，大胆创新。在高校篮球教学中构建“以学为本”的教学体系，能更有效地提高高校篮球的教学质量培养学生的综合素质和能力。
【关键词】现代教学论 高校 篮球教学 运用
1 前言
从20世纪中后期，世界先进的教学思想、教学理论，被广泛地引入到了我国教育领域的各个方面中，在整个教育领域进行了一场深刻的革命。体育教学方法的改革和创新，同样得到了迅猛的发展，取得了很多可喜的成果，其显著特点是把现代教学理论成功地运用到体育实践教学中，教学方法的改革出现了百花齐放、百家争鸣的局面，极大的推动了高校体育教学方法的改革和创新，也为以后研究提供了丰富的理论依据。 篮球运动是我国高校体育活动中开展广泛的项目之一。 它深受大学生的喜爱，无论从学生选修该项目的人数、学校的场地设施、还是高校从事篮球教学的师资力量。 都是列其他项目之首。 特别是近几年 CUBA（大学生篮球联赛）的成功运作，更加推动了篮球运动在高校的发展。 那么作为高校的篮球教学，如何提高其教学质量，适应当前高校篮球运动的发展。 是摆在我们面前的首要问题。 在高校篮球教学中运用现代教学论的原理，对于更好的完成篮球教学任务，贯彻《国家基础课程教学指导纲要（试行）》和《全国普通高等学校体育教学指导纲要》精神，增进学生健康，提高学生素质，促进学生全面发展将起到事半功倍的效果。
2研究目的和意义
2.1研究目的
现代教学论是以学生的“学”为起点，按照学生的认知特点和兴趣爱好进行教学，主张进行小组活动和学生间的合作学习。从而构建起“以学为本”的现代教学论体系。其最大的特征就是充分关照学生的个性、关怀生命、关怀学生的情感。
本文是在分析现代教学方法特点的基础上，在发展学生的多种智力的前提下，将这些独立的教学方法重新整合成为一种新的模式，融合众家之所长，充分发挥多种教学方法的优点，克服单一教学方法的片面性，全面地提高教学效果。
2.2研究意义
现代社会对人才的需求日趋向多元化，人才不在仅仅是拥有大量知识的人，学习创新能力、竞争能力和合作精神成为未来社会人才的基本特征。如何在现代教学理论指导下，在创造和谐的教学氛围的基础上，探索对现代教学方法的组合运用，以期发现一条能够最大限度的激发学生的学习兴趣，以培养学生技能为核心，强调学生的主体作用，建立多种反馈、评价机制，注重教学过程整体控制的教学途径或模式，能够更好的实现现代教育的目标。因此，研究多种现代教学理论指导的教学活动，具有很强的实践意义。
3现代教学论在高校篮球教学中的应用
3.1教师要坚持以启发式教学为指导思想
“启发式”是相对于“注入式”而言的，它不是一种具体的教学方法，而是运用教学方法的指导思想。现以篮球基本技术中的传球教学为例，传球动作分双手传球和单手传球，具体包括双手胸前传球、反弹传球和单手肩上传球、背后传球等。学生对传球技术中的精华——双手胸前传球的技术要领都能倒背如流，而对其他传球技术可能就犯了愁。因此，教师在篮球教学中必须从实际出发，找出技术之间的内在联系，突出重点，分清主次，贯彻“少而精”的原则。要抓住篮球技战术教学中的精华，以主带次，把重点与一般结合起来。要保证重要的基本技术得到反复练习，熟练掌握，达到运用自如、融会贯通的程度，这样少而精就有可能向多而精转化。
3.2教师要切实做到因材施教
因材施教就是要求教师在教学中从学生实际出发， 根据不同学生的具体情况， 采取不同的方法进行不同的教育， 使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分发展。在科学判断的基础上， 教师要对具备不同篮球基础的学生采取有针对性的、灵活多样的措施。对于那些篮球基础好且具有良好天赋的学生， 教师在教学中不仅要善于发现他们， 更重要的是应采取措施来精心培养他们， 提出更高的要求，充分挖掘他们的潜力。
3.3要把现代教学手段应用到篮球教学中
随着现代科学技术的迅速发展，尤其是计算机多媒体技术的出现，网络技术的运用，强烈地冲击着传统的体育教育。体育教学不仅在教学内容上有了重大改变，而且在教学模式、教学观念上也产生了重大突破，从而引起教学方法和教学手段的变化。现代体育教育充分利用现代化设备，多方式、多渠道地向学生传授知识技能，已成为当前教学改革的重要课题。篮球课教学利用多媒体手段，首先能激发学生的学习兴趣。篮球教学中运用电视、录像、多媒体等现代化教学手段，形象化、生动化的鲜明特点，刺激学生的多种感官，提高学生的学习兴趣。现代教学手段，有利于学生学习和巩固理论知识。利用它的视听形象和直观的效果，使枯燥抽象的篮球理论变得生动具体，易于学生接受和理解，有利于学生进行全方位、多角度的观察，通过图形或动画演示篮球技术动作过程，使学生能更直观形象地理解动作要领。对重要的教学内容和复杂的技术可以反复播放，让学生细致地揣测动作的重点、难点、技术原理和运动规律等，从而提高篮球课的教学质量和效率。
4 结论
在高校篮球教学中现代教学论优于传统的教学，有助于学生对基本知识、技术的理解和掌握，以及运动能力的提高，在教学方法上，有利于激发学习兴趣、端正学习态度，提高教学效果，有利于增强学生对课程学习的满意感，有利于增强学生的群体凝聚力。
【参考文献】
[1] 李秉德.教学论[M].北京：人民教育出版社， 2000.
[2] 孙民治.篮球运动高级教程[M].北京：人民体育出版社， 2005.
[3] 吴志超.现代教学论与体育教学论[M].北京，人民体育出版社.1992
[4] 张伦厚.试论高校体育课程新模式及其运用[J].南京体育学院学报.2003.6
[5] 李亚红.传统教学论与现代教学论的比较研究[J].和田师范专科学校学报 2005.5
【关键词】现代教学论 高校 篮球教学 运用
1 前言
从20世纪中后期，世界先进的教学思想、教学理论，被广泛地引入到了我国教育领域的各个方面中，在整个教育领域进行了一场深刻的革命。体育教学方法的改革和创新，同样得到了迅猛的发展，取得了很多可喜的成果，其显著特点是把现代教学理论成功地运用到体育实践教学中，教学方法的改革出现了百花齐放、百家争鸣的局面，极大的推动了高校体育教学方法的改革和创新，也为以后研究提供了丰富的理论依据。 篮球运动是我国高校体育活动中开展广泛的项目之一。 它深受大学生的喜爱，无论从学生选修该项目的人数、学校的场地设施、还是高校从事篮球教学的师资力量。 都是列其他项目之首。 特别是近几年 CUBA（大学生篮球联赛）的成功运作，更加推动了篮球运动在高校的发展。 那么作为高校的篮球教学，如何提高其教学质量，适应当前高校篮球运动的发展。 是摆在我们面前的首要问题。 在高校篮球教学中运用现代教学论的原理，对于更好的完成篮球教学任务，贯彻《国家基础课程教学指导纲要（试行）》和《全国普通高等学校体育教学指导纲要》精神，增进学生健康，提高学生素质，促进学生全面发展将起到事半功倍的效果。
2研究目的和意义
2.1研究目的
现代教学论是以学生的“学”为起点，按照学生的认知特点和兴趣爱好进行教学，主张进行小组活动和学生间的合作学习。从而构建起“以学为本”的现代教学论体系。其最大的特征就是充分关照学生的个性、关怀生命、关怀学生的情感。
本文是在分析现代教学方法特点的基础上，在发展学生的多种智力的前提下，将这些独立的教学方法重新整合成为一种新的模式，融合众家之所长，充分发挥多种教学方法的优点，克服单一教学方法的片面性，全面地提高教学效果。
2.2研究意义
现代社会对人才的需求日趋向多元化，人才不在仅仅是拥有大量知识的人，学习创新能力、竞争能力和合作精神成为未来社会人才的基本特征。如何在现代教学理论指导下，在创造和谐的教学氛围的基础上，探索对现代教学方法的组合运用，以期发现一条能够最大限度的激发学生的学习兴趣，以培养学生技能为核心，强调学生的主体作用，建立多种反馈、评价机制，注重教学过程整体控制的教学途径或模式，能够更好的实现现代教育的目标。因此，研究多种现代教学理论指导的教学活动，具有很强的实践意义。
3现代教学论在高校篮球教学中的应用
3.1教师要坚持以启发式教学为指导思想
“启发式”是相对于“注入式”而言的，它不是一种具体的教学方法，而是运用教学方法的指导思想。现以篮球基本技术中的传球教学为例，传球动作分双手传球和单手传球，具体包括双手胸前传球、反弹传球和单手肩上传球、背后传球等。学生对传球技术中的精华——双手胸前传球的技术要领都能倒背如流，而对其他传球技术可能就犯了愁。因此，教师在篮球教学中必须从实际出发，找出技术之间的内在联系，突出重点，分清主次，贯彻“少而精”的原则。要抓住篮球技战术教学中的精华，以主带次，把重点与一般结合起来。要保证重要的基本技术得到反复练习，熟练掌握，达到运用自如、融会贯通的程度，这样少而精就有可能向多而精转化。
3.2教师要切实做到因材施教
因材施教就是要求教师在教学中从学生实际出发， 根据不同学生的具体情况， 采取不同的方法进行不同的教育， 使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分发展。在科学判断的基础上， 教师要对具备不同篮球基础的学生采取有针对性的、灵活多样的措施。对于那些篮球基础好且具有良好天赋的学生， 教师在教学中不仅要善于发现他们， 更重要的是应采取措施来精心培养他们， 提出更高的要求，充分挖掘他们的潜力。
3.3要把现代教学手段应用到篮球教学中
随着现代科学技术的迅速发展，尤其是计算机多媒体技术的出现，网络技术的运用，强烈地冲击着传统的体育教育。体育教学不仅在教学内容上有了重大改变，而且在教学模式、教学观念上也产生了重大突破，从而引起教学方法和教学手段的变化。现代体育教育充分利用现代化设备，多方式、多渠道地向学生传授知识技能，已成为当前教学改革的重要课题。篮球课教学利用多媒体手段，首先能激发学生的学习兴趣。篮球教学中运用电视、录像、多媒体等现代化教学手段，形象化、生动化的鲜明特点，刺激学生的多种感官，提高学生的学习兴趣。现代教学手段，有利于学生学习和巩固理论知识。利用它的视听形象和直观的效果，使枯燥抽象的篮球理论变得生动具体，易于学生接受和理解，有利于学生进行全方位、多角度的观察，通过图形或动画演示篮球技术动作过程，使学生能更直观形象地理解动作要领。对重要的教学内容和复杂的技术可以反复播放，让学生细致地揣测动作的重点、难点、技术原理和运动规律等，从而提高篮球课的教学质量和效率。
4 结论
在高校篮球教学中现代教学论优于传统的教学，有助于学生对基本知识、技术的理解和掌握，以及运动能力的提高，在教学方法上，有利于激发学习兴趣、端正学习态度，提高教学效果，有利于增强学生对课程学习的满意感，有利于增强学生的群体凝聚力。
【参考文献】
[1] 李秉德.教学论[M].北京：人民教育出版社， 2000.
[2] 孙民治.篮球运动高级教程[M].北京：人民体育出版社， 2005.
[3] 吴志超.现代教学论与体育教学论[M].北京，人民体育出版社.1992
[4] 张伦厚.试论高校体育课程新模式及其运用[J].南京体育学院学报.2003.6
[5] 李亚红.传统教学论与现代教学论的比较研究[J].和田师范专科学校学报 2005.5