【摘 要】
：
教学评价是为了检查教学结果与教学目标的接近程度,衡量和改善教学质量的一种重要手段.恰当、有效的评价能够充分地激发学生的学习兴趣,能够让学生明确“在什么时间以什么方式学习什么内容”.有效的评价应该既能反映教师的备课和授课效果,也能反映学生课堂语文学习的水平,还能促进学生学习、改善教师教学.在学校“基于核心素养的\'融合型课程\'建设的行动研究”课题引领下,我们语文团队进行了星级评价的探索研究.
论文部分内容阅读
教学评价是为了检查教学结果与教学目标的接近程度,衡量和改善教学质量的一种重要手段.恰当、有效的评价能够充分地激发学生的学习兴趣,能够让学生明确“在什么时间以什么方式学习什么内容”.有效的评价应该既能反映教师的备课和授课效果,也能反映学生课堂语文学习的水平,还能促进学生学习、改善教师教学.在学校“基于核心素养的\'融合型课程\'建设的行动研究”课题引领下,我们语文团队进行了星级评价的探索研究.
其他文献
课件,已成为教师教学的必备神器.一个优质的课件,并不在于它有多么精美,而在于它是否实现了幼儿的自主发展、教学效果的最优.审视课件的使用,不难看到存在许多问题.第一,课件是“点缀”,将课件凌驾于教学之外,使用时机不当.第二,课件是“依赖”,无论活动是否需要,总想方设法用课件.第三,课件是“电灌”神器,替代教师,变相灌输,忽视幼儿的主体地位.最适合的、最具生命力的课件,一定是围绕促进幼儿的发展而设计的.教师时刻要有“循着一条幽僻的小径走进每一个幼儿心中那宏阔世界”的育人情怀和思维.那就让我们试着寻找幼儿成长的
我的儿童文学写作和我的职业有关.我1976年从部队退伍后,就到了出版社工作.先学做儿童杂志的编辑.后来又编图书.所在单位开始时是一个出版社文艺编辑室下面的少儿编辑组,然后升成少儿编辑室,最后成了出版社.我编童书有了兴趣,又发现了不足.上世纪八十年代,开始学着写儿童文学,小说和童话都写,也出版了一些作品,现在回过头看不成样子,有悔其少作的感觉,有朋友叫再拿出来,我拒绝了,不想再脸红.因为担任了出版社的领导职务,工作有些忙,又想老老实实扎扎实实做些工作,就把写作放下了.我很感谢这段写作儿童文学的经历,我读了不
移动互联技术使学生获取知识的途径越来越多,学习方式更加自由、自主.疫情期间,教师借助移动互联工具以及学习平台开展在线教学,有助于拓展资源、优化教学过程、促进教学互动、提升学习效果,是一次难得的探索和创新的机遇.
幼儿主动学习是指幼儿在一日生活中,在教师多种教育方式和策略的引导下,产生学习兴趣,积极地投入活动,并在活动中与人、事、物发生互动,能独立思考和解决问题,自主建构新经验的学习过程.由此看出,主动学习强调幼儿内在动机驱动,保障幼儿的学习是最有意义的,同时也是最有效的.在主题活动中,教师该如何关注幼儿的主动学习呢?
接龙教学法是在“说话接龙”的基础上提升的一种教学方法.本人1996年11月在课堂上开发了此游戏,并致力于研究24年之久,使其从内容到形式不断发展,形成系列,成为推动传统文化学习的有效方法.目前全国已有上百所学校在实践接龙教学法,效果显著.
立德树人是各门类学科教学共同的根本任务,应当覆盖全员、全学科、全过程.小学数学学导课堂抓住数学本质,充分发挥数学学科独特的育人价值和功能,聚焦学、导、评三个维度,引导学生学会学习、深度思维,培养严谨的治学态度,激发创新能力,使学科教学走向学科教育,更好地实现立德树人目标.我校多年来以立德树人为核心价值观,探讨学科育人的新模式,取得一定突破.
根据《普通高中地理课程标准(2017年版)》内容,必修课程地理1模块中关于地貌的课标内容为“通过野外观察或运用视频、图像,识别3～4种地貌,描述其景观的主要特点”(以下简称“地貌景观特点”课标),与原课标相比有较大差异.教师在把握模块的教学深度和实施方式等方面存在很大困惑.本文梳理了“地貌景观特点”课标在高中地理课程中的地位和作用,辨析了课标中相关概念,提出了课标实现方式和达标程度的相关建议,帮助教师在准确理解和把握课标的基础上开展地理教学.
家园合作是每一位幼儿园教师的工作任务.但在实际工作中,常常会遇到家长不理解、不信任教师的现象,影响家园沟通与合作,给家园共育带来不小的挑战.rn一、真的是孩子自己选的吗?rn去年,我接中班.开学前几天,有家长在微信群中问:“老师,我们可以提前来为孩子铺小床吗?”理由是开学那天家长赶时间去上班.看到这样的要求,我的心里咯噔一下.从表面上看,家长是赶时间,实则就是想为孩子占一个好点的床位.经过与配班老师商量,我们立即回复家长“不可以”,并就床位分配问题将我们的想法公布在班级群,希望得到家长的支持,并邀请家长来
《语文课程标准》中指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力.应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养.”口语教学应该在具体的交际情境中进行,“不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式.应努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学”.口语表达能力的提高并非一朝一夕就能实现的,在教学中,我们应逐步要求学生学会表达、学会沟通.针对小学生语言表达能力的培养,结合自己的教学实践,谈几点我自己的看法.
随着教育信息化趋势兴起,远程教育对教育公平的影响成为学术热点问题.根据相关研究,远程教育既在实现优质教育资源范围延展与维护薄弱地区学生就学机会方面对教育公平有促进作用,又会进一步扩大教育的区域性差异并使教育过程充满限制因而对教育公平存在着妨碍作用.针对两者的矛盾,亟须构建一种建立在教育资源的形式化均衡之上的,优质均衡的远程教育新模式.这种模式需要在平等的自由权利原则、最不利者合理补偿原则以及机会开放和均等原则指导下,以远程教育的个性双向式、针对汇聚式和扩散普及式的结构形式促进教育公平的实现.