【摘 要】
：
目的探讨0-2．5岁儿童早期发展不同干预方式对促进正常婴幼儿智能与心理行为发育的影响。方法选取2010年6月---2010年12月在我院出生并自愿参加早期发展指导的0-3月正常足月儿1
【机 构】
：
邵阳市第一人民医院儿科,湖南 邵阳,422000
【基金项目】
：
\u56fd\u5bb6\u793e\u4f1a\u79d1\u5b66\u57fa\u91d1\u9879\u76ee\u8bf7\u6c42\u6743\u57fa\u7840\u65b9\u6cd5\u5728\u4e2d\u56fd\u6c11\u4e8b\u53f8\u6cd5\u548c\u7acb\u6cd5\u4e2d\u7
论文部分内容阅读
目的探讨0-2．5岁儿童早期发展不同干预方式对促进正常婴幼儿智能与心理行为发育的影响。方法选取2010年6月---2010年12月在我院出生并自愿参加早期发展指导的0-3月正常足月儿150例为实验组，分为直接干预组、间接干预组、综合干预组三组，每组50人；同期在我院出生并在我科定期体的正常足月儿50人作为对照组。分别在8个月、12个月、18个月、24个月前后应用Gesell婴幼儿发展量表进行智能测查，2-2．5岁时进行儿童行为家长问卷调查。结果所有实验组的智力发育指数（MDI）在以上4个年龄组均高于对照组且有显著性差异（P＜0．05），但直接干预组与间接干预组无显著性差异，且均低于综合干预组，结果有显著性差异（P＜0．05），且这种差异随着年龄的增大持续存在。2-2．5岁时行为偏差的发生率在直接干预组与对照组之间无显著性差异。而间接干预组及综合干预组均低于对照组，结果有显著性差异。结论间接干预和直接干预均可以促进正常婴幼儿的智能发展，而综合干预的作用更为明显。间接干预或综合干预更有利于降低儿童行为偏差的发生率。
其他文献
目的:了解精神病人自杀原因条件,以减少自杀率.方法:37例自杀病历进行分析,其中对5例自杀未遂病人情况调查及重点病人进行家庭访问.结果:自杀病人自杀死亡率与病人的精神症状
综述了儿童和青少年糖尿病治疗依从性的影响因素分析及护理,影响依从性的相关因素有心理行为因素、知识缺乏因素、家长因素、社会支持力量薄弱因素、缺乏信心因素,主要护理措
目的 对心身疾病的心理护理效果进行探讨.方法 将在本院治疗的100例心身疾病患者分为观察组和对照组,观察组采用心理护理,对照组采用常规护理方式,对两组的治疗效果、自我调
本文对心理咨询的一个案例进行了详细报告,来访者的主要问题为考入大学后对学习、环境的不适.报告的内容主要为来访者的一般资料,主述,检查以及对该案例的诊断与评估,咨询目
五四时期,以陈独秀为代表的中国自由主义者大力宣扬民主思想,力图建立一个自由主义宪政国家。本文重在从以卢梭、杜威分别为代表的法兰西激进民主思想和实用主义的西方政治哲
积极心理学为心理健康教育的发展提供了一个新的视野,本文从积极心理学出发,对传统的聋生心理健康状况和聋校心理健康教育现状入手,指出当前聋生心理健康教育的问题,打破以往
隋唐时期，佛道两家的关系是既有斗争，也有合作。与此同时，“援佛入道”--成为道教理论家完善道家理论体系的重要步骤。成玄英，就是其中的典型代表人物，他既促进了佛道之间的融和沟
目的 探讨男性脑梗死患者情绪变化的特点及其相关脑机制.方法 男性脑梗死组60例,正常男性对照组30例.采集患者一般资料,应用汉密顿焦虑、抑郁量表进行情绪测评,参照Bouhuys等
学生智力的发展离不开想象力的培养,在作文教学中应注重培养学生的想象能力.想象根据其创造水平和新颖的程度可分为重现想象、再造想象、创造想象等三类,在实际作文教学过程
新课程改革要求突出学生在学习过程中的“主体性”地位,提倡“以人为本”.历史的存在必须借助一定的历史空间和时间.从人的心理学角度来看,我们知道具体形象的呈现有利于加深