论文部分内容阅读
建构主义认为,情境、协作、交流和意义建构是学习的四个基本要素,教学情境创设是药理学教学设计重要内容。本文对药理学教学情境素材来源、情境创设技术及需要注意的问题进行了探讨,希望能够给一线教师提供一定的参考和帮助。
建构主义指导下药理学教学情境创设技术的研究
【摘 要】
：
建构主义认为,情境、协作、交流和意义建构是学习的四个基本要素,教学情境创设是药理学教学设计重要内容。本文对药理学教学情境素材来源、情境创设技术及需要注意的问题进行
【机 构】
：
山西医科大学汾阳学院药理学教研室,山西医科大学汾阳学院生理学教研室
【出 处】
：
齐齐哈尔医学院学报
【发表日期】
：
2011年18期
其他文献
目的:探讨母亲参与早产儿抚触对早产儿唾液皮质醇水平及母亲焦虑和抑郁情绪的影响。方法:早产儿35例,随机分成对照组(n=18)和抚触组(n=17),对照组住院期间不实施抚触,抚触组
研究了一种基于OFDM的认知无线电系统资源分配算法,考虑了频谱感知误差对资源分配造成的影响,更贴近实际情况。提出的次优化资源分配法算法,在能效最优的目标下,满足了总功率