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摘要：众所周知，传统高中化学教育由于缺乏现代教育技术的支持，导致学生难以获得优质的教学资源，而随着信息化时代的到来，应用云课堂教学将有效弥补高中化学教育的不足，从而有效提升教学效率和质量，因此随着新课改的不断推进，在高中化学教学中应用云课堂教学已经成为高中化学教师主要的研究课题。下面，笔者将基于云课堂视域分析高中化学教学策略，分析云课堂教学如何有效提升教育质效，希望能为各位高中化学教师提供切实可行的教学方案。
关键词：云课堂视域;高中化学;教学策略
新课改背景下，高中化学教学中应用云课堂教学对革新教学理念，丰富教学内容，优化教学方法等方面意义重大。基于新课程理念要求，优化云课堂教学方式作为提高高中化学教学质效的重要途径和方式，需要高中化学教师继续在现代教育领域中进行深入研究。借助多样化的云课堂教学方式，让学生接触更全面的学习内容，获得更好的学习环境，是目前高中化学教学中应用云课堂教学的根本指导方针。下面，笔者将对此进行详细的分析论证，文中涉及的教学实例请参照人教版高中化学材料。
一、高中化学云课堂教学如何提升教学质效
（一）教学资源共享
网络教学模式下，信息化教学技术可以借助网络实现学习资源共享，完全解决了传统教学模式下教学资源短缺、教学内容不丰富等问题，高度保障贫困地区高中生也能够和发达地区学生一样获取同样的学习信息和资料，不仅能够有效促进教育公平，还能切实提升高中生整合、优化网络教学资料的能力。
（二）教学平台统一
网络教学模式下，教师可以利用当下主流的微信和QQ等软件构建统一的教学平台，比如微信公众号，QQ群等等，在智能手机大行其道的今天，绝大多数的高中生也可以用上智能手机，自然也能进入统一的教学平台当中，甚至可以和不同的高中化学教师进行交流互动，接受更高质量的教育。
（三）教学手段多样
云计算、大数据、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）和混合现实（MR）等现代信息技术，融合传统的多媒体教学技术形成多样化的教学手段，教师在教学中可以利用这些信息技术创设生动形象的教学情境，从而有效降低学生的学习难度。
二、如何科学利用云课堂教学提升高中化学教学质效
（一）教学理念优化
1.人本教学理念
随着新课改的不断推进，人本教育观念已经成为主流的教学观念，而且会深刻影响教师的教学指导作用。课堂教学过程中，教师需深入分析“人本”二字的真正内涵，认识到学生才是学习主体，自己应当是学生的引导者，教学活动中学会放手放权，才能给予学生更多的信息化学习机会和空间，并为其营造快乐的学习氛围，激发其学习兴趣。
2.实践教育理念
云课堂教学重在引导学生进行实践，包括利用手机、电脑、多媒体进行学习的能力，所以在化学教学过程中，教师必须以实践教育理念为根本的指導思想，引导学生利用信息化设备获取学习资料，比如在网络上搜集微课、利用绘图软件制作思维导图等等，以实践促进学生快速消化理论知识。
（二）教学内容优化
传统的高中化学教育存在资源壁垒，许多内部的教学资源无法共享，也就难以丰富学生的学习资源。利用信息化教学技术，教师将自己的教学资源，包括教案、微课、学生作业等放到云盘上，其他人可随时阅览，如此就能够打破资源壁垒，消除信息孤岛。
比如在教学《氧化还原反应》时，教师就能够把自己设计的氧化还原化学实验方案、实验数据、教学方法、学生反馈等重要资源分享给其他教师，因地制宜，优化改造，不断丰富，如此就能让其他教师共享教学成果，提升学习成效。同时，学生在云盘上下载相关的教学视频，解决一些遗留问题，或能找到新的学习思路和方法。
（三）教学方法优化
传统的高中化学教学方法比较单一，对于师资力量较差的学校，教师的教学手段仍然停留在初级阶段，普遍利用“填鸭式”“满堂灌”等不科学的教学方法，而借助云课堂教学手段，教师可选择的教学方法就非常多，可以有效激活课堂教学活力，激发学生的学习兴趣。
还是以教学《氧化还原反应》为例，除却常规的教学实验仪器之外，教师还可以利用微课教学模式整合实验过程，引导学生了解整个实验过程，同时利用学习类软件，引导学生从中学习不同的氧化还原实验，分析氧化反应和还原反应之间的异同点，还可以采用增强现实（AR）技术，大家用VR眼镜就可以观看整个实验过程，并且自主观看不同的实验节点，深化知识理解。总之，借助云课堂教学手段，教师可为学生呈现更加丰富有趣的教学环境。
三、结束语
综上所述，应用云课堂教学是新课程理念思想指导下高中化学进行教学改革的重要措施。作为高中化学教师，应当明确应用云课堂教学的重要价值和意义，并采取科学的教学理念和多样化的教学方式积极优化云课堂教学方式，借助科学力量摆脱传统的教学问题，真正让所有学生在信息化平台上接受更高质量的教育。当然，上述分析只是笔者的个人浅见，文中尚存的不足之处还请各位读者朋友批评指正。
参考文献
[1]尹高雷，新媒体创新云课堂在高中化学教学中的应用研究[J].新课程教学（电子版），2018（12）：103-105.
[2]尹高雷，新媒体创新云课堂在高中化学教学中的应用研究[J].教学仪器与实验，2019，35（03）：77-80.
[3]尹高雷，新媒体创新云课堂在高中化学教学中的应用研究[J].新课程教学（电子版），2018.
[4]杨平英，新媒体创新云课堂在高中化学教学中的应用研讨[J].高考，2019（30）：48-48.
关键词：云课堂视域;高中化学;教学策略
新课改背景下，高中化学教学中应用云课堂教学对革新教学理念，丰富教学内容，优化教学方法等方面意义重大。基于新课程理念要求，优化云课堂教学方式作为提高高中化学教学质效的重要途径和方式，需要高中化学教师继续在现代教育领域中进行深入研究。借助多样化的云课堂教学方式，让学生接触更全面的学习内容，获得更好的学习环境，是目前高中化学教学中应用云课堂教学的根本指导方针。下面，笔者将对此进行详细的分析论证，文中涉及的教学实例请参照人教版高中化学材料。
一、高中化学云课堂教学如何提升教学质效
（一）教学资源共享
网络教学模式下，信息化教学技术可以借助网络实现学习资源共享，完全解决了传统教学模式下教学资源短缺、教学内容不丰富等问题，高度保障贫困地区高中生也能够和发达地区学生一样获取同样的学习信息和资料，不仅能够有效促进教育公平，还能切实提升高中生整合、优化网络教学资料的能力。
（二）教学平台统一
网络教学模式下，教师可以利用当下主流的微信和QQ等软件构建统一的教学平台，比如微信公众号，QQ群等等，在智能手机大行其道的今天，绝大多数的高中生也可以用上智能手机，自然也能进入统一的教学平台当中，甚至可以和不同的高中化学教师进行交流互动，接受更高质量的教育。
（三）教学手段多样
云计算、大数据、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）和混合现实（MR）等现代信息技术，融合传统的多媒体教学技术形成多样化的教学手段，教师在教学中可以利用这些信息技术创设生动形象的教学情境，从而有效降低学生的学习难度。
二、如何科学利用云课堂教学提升高中化学教学质效
（一）教学理念优化
1.人本教学理念
随着新课改的不断推进，人本教育观念已经成为主流的教学观念，而且会深刻影响教师的教学指导作用。课堂教学过程中，教师需深入分析“人本”二字的真正内涵，认识到学生才是学习主体，自己应当是学生的引导者，教学活动中学会放手放权，才能给予学生更多的信息化学习机会和空间，并为其营造快乐的学习氛围，激发其学习兴趣。
2.实践教育理念
云课堂教学重在引导学生进行实践，包括利用手机、电脑、多媒体进行学习的能力，所以在化学教学过程中，教师必须以实践教育理念为根本的指導思想，引导学生利用信息化设备获取学习资料，比如在网络上搜集微课、利用绘图软件制作思维导图等等，以实践促进学生快速消化理论知识。
（二）教学内容优化
传统的高中化学教育存在资源壁垒，许多内部的教学资源无法共享，也就难以丰富学生的学习资源。利用信息化教学技术，教师将自己的教学资源，包括教案、微课、学生作业等放到云盘上，其他人可随时阅览，如此就能够打破资源壁垒，消除信息孤岛。
比如在教学《氧化还原反应》时，教师就能够把自己设计的氧化还原化学实验方案、实验数据、教学方法、学生反馈等重要资源分享给其他教师，因地制宜，优化改造，不断丰富，如此就能让其他教师共享教学成果，提升学习成效。同时，学生在云盘上下载相关的教学视频，解决一些遗留问题，或能找到新的学习思路和方法。
（三）教学方法优化
传统的高中化学教学方法比较单一，对于师资力量较差的学校，教师的教学手段仍然停留在初级阶段，普遍利用“填鸭式”“满堂灌”等不科学的教学方法，而借助云课堂教学手段，教师可选择的教学方法就非常多，可以有效激活课堂教学活力，激发学生的学习兴趣。
还是以教学《氧化还原反应》为例，除却常规的教学实验仪器之外，教师还可以利用微课教学模式整合实验过程，引导学生了解整个实验过程，同时利用学习类软件，引导学生从中学习不同的氧化还原实验，分析氧化反应和还原反应之间的异同点，还可以采用增强现实（AR）技术，大家用VR眼镜就可以观看整个实验过程，并且自主观看不同的实验节点，深化知识理解。总之，借助云课堂教学手段，教师可为学生呈现更加丰富有趣的教学环境。
三、结束语
综上所述，应用云课堂教学是新课程理念思想指导下高中化学进行教学改革的重要措施。作为高中化学教师，应当明确应用云课堂教学的重要价值和意义，并采取科学的教学理念和多样化的教学方式积极优化云课堂教学方式，借助科学力量摆脱传统的教学问题，真正让所有学生在信息化平台上接受更高质量的教育。当然，上述分析只是笔者的个人浅见，文中尚存的不足之处还请各位读者朋友批评指正。
参考文献
[1]尹高雷，新媒体创新云课堂在高中化学教学中的应用研究[J].新课程教学（电子版），2018（12）：103-105.
[2]尹高雷，新媒体创新云课堂在高中化学教学中的应用研究[J].教学仪器与实验，2019，35（03）：77-80.
[3]尹高雷，新媒体创新云课堂在高中化学教学中的应用研究[J].新课程教学（电子版），2018.
[4]杨平英，新媒体创新云课堂在高中化学教学中的应用研讨[J].高考，2019（30）：48-48.