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摘要：阅读能力是小学语文教学中的重要教学目标，随着新课改的深入，对阅读能力的要求也越来越高。拓展阅读是指学生将在课堂上所学知识进行延伸，阅读其他相关书籍。拓展阅读对于学生来说可以培养学生的发散思维，对知识进行延伸，能够促进知识的渗透，利于学生理解吸收。因此，小学语文的拓展阅读教学开展方法成为所有小学语文教学者共同关注的课题，认识到拓展阅读的重要性并且积极推行拓展阅读是十分重要的。
关键词：小学语文；拓展阅读；重要性；方法
小学语文是打基础的阶段，学生年纪还小，只能阅读一些基础简单的书籍，主要是要培养学生的阅读兴趣。从小进行阅读训练，多积累，才能在今后的写作课中如鱼得水。阅读课的效果不仅可以体现在语文教学目标的达成，还可以培养学生的学习兴趣，多读书，拓展知识面，成为学识渊博的人才。然而目前很多教育者仍然只关注学生的学习成绩，而没有关注拓展阅读对学生一生的影响。
一、小学语文拓展阅读教学的重要性
1、是学生语言积累的重要途径。小学语文教学开展主要是引导启发，学生要从阅读中去慢慢积累。对于小学生来说，刚开始阅读教学会是困难重重，学生们的理解能力较弱，只能阅读一些最基本的书籍。在阅读的过程中，学生会有这样那样的问题，老师可以用拓展阅读来答疑解惑，帮助学生多多积累语言知识。拓展阅读可以丰富学生的读书量，积累更多的知识。
2、是提高学生写作水平的重要途径。小学生语言积累较为薄弱，而写作又是语文教育的重要内容。为了写作时有词可用，学生平时都会通过阅读来增加语言积累。而拓展阅读在阅读的基础上进行延伸，由课本引出其他更丰富的书籍，可以快速帮助学生接触各类优秀的语言表达，尽早熟悉语言技巧，并且可以熟练使用。这对于写作水平的提高来说是至关重要的。
3、是培养学生学习兴趣的重要途径。拓展阅读是学生在课本的基础上进行延伸的阅读，这本身就是从课本中激发学生兴趣，引导学生学习更多知识的过程。小学生是充满着好奇心的，但是由于知识储备太少，在阅读的过程中总会出现各类疑问，拓展阅读可以帮助学生在课本外找到解答。这一过程可以使得学生认识到学习的乐趣，自己寻求答案的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。
二、小学语文拓展阅读教学的开展方法
1、围绕文本拓展阅读。小学语文教材中的课文都是经过编委会精心挑选的，除了本身具有深厚内涵外，还具有很大的延伸空间。因此从课本内容为出发点，向外延伸，是很有意义的，也是存在很多可发散点的。
2、从障碍点上拓展。因为小学生年纪尚浅，知识储备薄弱，在课文理解上会有很多问题。在这种时候，老师不能将繁琐难懂的知识强行塞给学生，而是应该引导学生拓展阅读，自己去探索、发现、解惑。例如在《我的伯父鲁迅先生》这边文章中，有一句“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”很难理解，这时老师可以提供拓展阅读资料帮助学生理解当时鲁迅所处的时代背景，旧社会的罪恶、反动派的黑暗，引导学生理解鲁迅先生不屈不挠的斗争精神。
3、从发展点上拓展。阅读是一个很有意思的过程，尤其是故事性的文章，带有情节发展，学生可以在阅读的过程中去想像接下来会发生什么，开动大脑，多思考。例如在《少年闰土》这篇文章中，文中的“我”和闰土相识、相知、相交，后来又依依不舍地分开，再见面已经是三十年之后的事了。讲到这里，老师可以让学生们去想象他们再相见时的情景，大家相互交流，最后把《故乡》中两人再次相见的描写展示给大家，让大家对比看看，学习长处，拓展思维。
三、营造阅读氛围
1、增大图书馆藏书量。为了方便学生们拓展阅读的图书需求量，学校要尽可能为学生们提供必要的图书资料，学生在遇到问题的时候来图书馆查阅，不仅方便而且可以及时解决学生问题，促进学生的学习兴趣。硬件设施是学生拓展阅读必须的条件，学生有了兴趣还能找到想要的书籍才能真正地起到拓展学生阅读范围的效果。
2、课外阅读课。新课改后，学校都对传统教学进行了整改，在小学语文教学中增加了阅读课程，加强学生的阅读指导，这也是为了满足终身学习社会的需要。在大力推行素质教育的今天，只靠课内课文的学习是远远不够的，学生需要更多的阅读量来充实自己，培养正确的人生观、价值观。因此为了拓展阅读的开展，学校要开设课外阅读课程，为学生提供各类阅读资料，帮助学生发现自己感兴趣的内容，丰富自我。
四、阅读成果展示，激发学生动力
1、读书交流活动。拓展阅读是提高学生语文素养的重要途径，但是如果学生只是自己埋头苦读，不去思考，不去与家长、同学、老师交流，其效果甚微。因此开展读书交流活动，可以最大化拓展阅读的效果，可以帮助学生查漏补缺、学习他人长处，而且同学之间的交流还会激发学生的阅读兴趣，也是一种督促方法。读书活动的开展，活跃了学生的创造性思维，锻炼了口头表达能力，还激发了拓展阅读的兴趣。
2、读书成果比赛。读书交流活动是一种温和的激励方式，也是最常用的方法。但是要最大化的激发学生的潜能，培养他们拓展阅读的兴趣和能力，还需要结合一些读书成果比赛，例如讲故事比赛、写作比赛等。通过比赛，可以让同学们向表现好的学生学习，同时还会受到激励，小学生好胜心强，看到其他同学的表现也会督促自己不断拓展阅读，丰富自己，向着好学生靠近，从而实现学生拓展阅读的积极性。
3、评价阅读成果，给予指导。小学生自律能力差，自学能力弱，很多时候还需要老师的指引。拓展阅读也不例外，课本上的知识就已经让学生觉得为难，课外的知识想必是更加复杂。老师要定期给予学生辅导，查看学生们阅读的情况，有问题的加以引导，表现好的给予表扬。激励学生多读书、多思考。同时老师的定期查看也是在督促学生们勤奋努力，不断充实自己，实现拓展阅读的目标。
总之，拓展阅读对于开拓小学生的思维、积累综合语文素养以及培养学习兴趣有着重要作用，学校要积极采取各类方法去引导学生去拓展阅读，帮助学生在拓展阅读的过程中丰富自我，为中学的语文教学打好基础。
参考文献
[1] 乔亚娟. 小学语文拓展阅读教学研究[J].考试周刊， 2014（85）：35-36.
[2] 钱艳丽. 小学语文拓展阅读教育的研究[J]. 中国校外教育， 2014（S1）.
[3] 吴勇新. 拓展阅读空间享受阅读乐趣——小学语文阅读教学方法例谈[J]. 福建教学研究， 2013（9）：17-17.
[4] 王春英. 小学语文拓展阅读教学的研究[J]. 中国校外教育旬刊， 2015（30）.
关键词：小学语文；拓展阅读；重要性；方法
小学语文是打基础的阶段，学生年纪还小，只能阅读一些基础简单的书籍，主要是要培养学生的阅读兴趣。从小进行阅读训练，多积累，才能在今后的写作课中如鱼得水。阅读课的效果不仅可以体现在语文教学目标的达成，还可以培养学生的学习兴趣，多读书，拓展知识面，成为学识渊博的人才。然而目前很多教育者仍然只关注学生的学习成绩，而没有关注拓展阅读对学生一生的影响。
一、小学语文拓展阅读教学的重要性
1、是学生语言积累的重要途径。小学语文教学开展主要是引导启发，学生要从阅读中去慢慢积累。对于小学生来说，刚开始阅读教学会是困难重重，学生们的理解能力较弱，只能阅读一些最基本的书籍。在阅读的过程中，学生会有这样那样的问题，老师可以用拓展阅读来答疑解惑，帮助学生多多积累语言知识。拓展阅读可以丰富学生的读书量，积累更多的知识。
2、是提高学生写作水平的重要途径。小学生语言积累较为薄弱，而写作又是语文教育的重要内容。为了写作时有词可用，学生平时都会通过阅读来增加语言积累。而拓展阅读在阅读的基础上进行延伸，由课本引出其他更丰富的书籍，可以快速帮助学生接触各类优秀的语言表达，尽早熟悉语言技巧，并且可以熟练使用。这对于写作水平的提高来说是至关重要的。
3、是培养学生学习兴趣的重要途径。拓展阅读是学生在课本的基础上进行延伸的阅读，这本身就是从课本中激发学生兴趣，引导学生学习更多知识的过程。小学生是充满着好奇心的，但是由于知识储备太少，在阅读的过程中总会出现各类疑问，拓展阅读可以帮助学生在课本外找到解答。这一过程可以使得学生认识到学习的乐趣，自己寻求答案的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。
二、小学语文拓展阅读教学的开展方法
1、围绕文本拓展阅读。小学语文教材中的课文都是经过编委会精心挑选的，除了本身具有深厚内涵外，还具有很大的延伸空间。因此从课本内容为出发点，向外延伸，是很有意义的，也是存在很多可发散点的。
2、从障碍点上拓展。因为小学生年纪尚浅，知识储备薄弱，在课文理解上会有很多问题。在这种时候，老师不能将繁琐难懂的知识强行塞给学生，而是应该引导学生拓展阅读，自己去探索、发现、解惑。例如在《我的伯父鲁迅先生》这边文章中，有一句“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”很难理解，这时老师可以提供拓展阅读资料帮助学生理解当时鲁迅所处的时代背景，旧社会的罪恶、反动派的黑暗，引导学生理解鲁迅先生不屈不挠的斗争精神。
3、从发展点上拓展。阅读是一个很有意思的过程，尤其是故事性的文章，带有情节发展，学生可以在阅读的过程中去想像接下来会发生什么，开动大脑，多思考。例如在《少年闰土》这篇文章中，文中的“我”和闰土相识、相知、相交，后来又依依不舍地分开，再见面已经是三十年之后的事了。讲到这里，老师可以让学生们去想象他们再相见时的情景，大家相互交流，最后把《故乡》中两人再次相见的描写展示给大家，让大家对比看看，学习长处，拓展思维。
三、营造阅读氛围
1、增大图书馆藏书量。为了方便学生们拓展阅读的图书需求量，学校要尽可能为学生们提供必要的图书资料，学生在遇到问题的时候来图书馆查阅，不仅方便而且可以及时解决学生问题，促进学生的学习兴趣。硬件设施是学生拓展阅读必须的条件，学生有了兴趣还能找到想要的书籍才能真正地起到拓展学生阅读范围的效果。
2、课外阅读课。新课改后，学校都对传统教学进行了整改，在小学语文教学中增加了阅读课程，加强学生的阅读指导，这也是为了满足终身学习社会的需要。在大力推行素质教育的今天，只靠课内课文的学习是远远不够的，学生需要更多的阅读量来充实自己，培养正确的人生观、价值观。因此为了拓展阅读的开展，学校要开设课外阅读课程，为学生提供各类阅读资料，帮助学生发现自己感兴趣的内容，丰富自我。
四、阅读成果展示，激发学生动力
1、读书交流活动。拓展阅读是提高学生语文素养的重要途径，但是如果学生只是自己埋头苦读，不去思考，不去与家长、同学、老师交流，其效果甚微。因此开展读书交流活动，可以最大化拓展阅读的效果，可以帮助学生查漏补缺、学习他人长处，而且同学之间的交流还会激发学生的阅读兴趣，也是一种督促方法。读书活动的开展，活跃了学生的创造性思维，锻炼了口头表达能力，还激发了拓展阅读的兴趣。
2、读书成果比赛。读书交流活动是一种温和的激励方式，也是最常用的方法。但是要最大化的激发学生的潜能，培养他们拓展阅读的兴趣和能力，还需要结合一些读书成果比赛，例如讲故事比赛、写作比赛等。通过比赛，可以让同学们向表现好的学生学习，同时还会受到激励，小学生好胜心强，看到其他同学的表现也会督促自己不断拓展阅读，丰富自己，向着好学生靠近，从而实现学生拓展阅读的积极性。
3、评价阅读成果，给予指导。小学生自律能力差，自学能力弱，很多时候还需要老师的指引。拓展阅读也不例外，课本上的知识就已经让学生觉得为难，课外的知识想必是更加复杂。老师要定期给予学生辅导，查看学生们阅读的情况，有问题的加以引导，表现好的给予表扬。激励学生多读书、多思考。同时老师的定期查看也是在督促学生们勤奋努力，不断充实自己，实现拓展阅读的目标。
总之，拓展阅读对于开拓小学生的思维、积累综合语文素养以及培养学习兴趣有着重要作用，学校要积极采取各类方法去引导学生去拓展阅读，帮助学生在拓展阅读的过程中丰富自我，为中学的语文教学打好基础。
参考文献
[1] 乔亚娟. 小学语文拓展阅读教学研究[J].考试周刊， 2014（85）：35-36.
[2] 钱艳丽. 小学语文拓展阅读教育的研究[J]. 中国校外教育， 2014（S1）.
[3] 吴勇新. 拓展阅读空间享受阅读乐趣——小学语文阅读教学方法例谈[J]. 福建教学研究， 2013（9）：17-17.
[4] 王春英. 小学语文拓展阅读教学的研究[J]. 中国校外教育旬刊， 2015（30）.